1、15. 夏天里的成長教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫本課9個(gè)生字，正確讀寫“活生生、苔蘚、草坪”等詞語。2.默讀課文，理解為什么作者說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。3.理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時(shí)間的道理，積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無成。4.學(xué)習(xí)圍繞中心意思來寫的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文是怎樣圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”來寫的。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時(shí)間的道理。2.學(xué)習(xí)圍繞中心意思來寫的寫作方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1課件出示視頻：視頻內(nèi)容為夏天的風(fēng)光，含長得特別快的植物的特寫，伴以時(shí)長約1分鐘的輕音

2、樂。思考：視頻里呈現(xiàn)的是什么季節(jié)？（夏天）植物的變化給你留下什么印象？（長得快）2.談話：同學(xué)們，你們在課前都搜集了有關(guān)夏天的自然風(fēng)光和詩詞方面的資料，誰愿意向大家介紹一下？（詩歌：楊萬里的小池曉出凈慈寺送林子方等）3.今天我們一起來學(xué)習(xí)作家梁容若的一篇文章夏天里的成長。（齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.下面請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)并圈畫出生字詞，注意把課文讀通順。2.檢查生字詞掌握情況。（1）讀寫生字。課件出示：棚 苔 蘚 坪 蔗 瀑 增 縫 諺認(rèn)讀生字。學(xué)寫生字。A.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“棚”“蔗”“瀑”“縫”這4個(gè)字。B.集體評議，個(gè)別展示。（2）學(xué)習(xí)新詞。課件出示：活生生、苔蘚、草坪、甘蔗

3、、瀑布、軟綿綿、諺語、農(nóng)作物、盡量指名讀，男女生讀，全班齊讀。注意“苔蘚”的“蘚”和“盡量”的“盡”的讀；音注意“甘蔗”的“蔗”讀輕聲。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.默讀課文，試著用課文中的一句話概括課文的主要內(nèi)容，即找出全文的中心句。（1）指名用一句話概括課文的主要內(nèi)容。（引導(dǎo)：能不能用課文中的一句話概括全文呢）（2）指名說中心句。請學(xué)生說明理由。課件出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。2.細(xì)讀課文，想一想：圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)？（1）邊讀邊思考，畫出相關(guān)的詞句。（2）交流：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人。四、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主感悟1.請同學(xué)們提出不懂的問題，

4、老師注意相機(jī)整理分類。2.品讀課文，看一看，自己能試著解決不懂的問題嗎？五、布置作業(yè)書寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.研讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。2.理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無成。3.學(xué)習(xí)圍繞中心意思來寫的寫作方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體師：夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中提道：“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。”那么圍繞這個(gè)中心句作者都寫了哪些方面呢？（相機(jī)板書：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧上節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)，整體把握全文，幫助學(xué)生自然過渡到后文的學(xué)習(xí)。二、研

5、讀文本，感受成長（一）研讀第2自然段。1.自由朗讀。思考：這些生物在夏天成長有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？在學(xué)生說出的基礎(chǔ)上，課件出示：課件出示：生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（1）引導(dǎo)理解“活生生”。（實(shí)際生活中的，發(fā)生在眼前的）（2）指導(dǎo)朗讀：“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”讀出節(jié)奏感，稍快。（3）拓展練習(xí)：老師問，學(xué)生答。師：生物在夏天是怎樣長的？生：生物在夏天是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”?！驹O(shè)計(jì)意圖】找中心句是理解自然段的最佳方法之一。2.你從哪能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？

6、作者都寫了哪些生物呢？（1）學(xué)生匯報(bào)瓜藤的生長后，老師引導(dǎo)：那你知道一寸是多長嗎？（用尺子比畫）老師為大家?guī)砹艘欢沃参锷L的視頻，讓我們?nèi)ジ惺芤幌隆？矗咸偕L得多快，這也說明了夏天的長是生：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（2）學(xué)生匯報(bào)竹林、高粱的生長后，老師引導(dǎo)：竹子真的像作者寫的那樣長得那么快嗎？讓我們進(jìn)入到一段視頻中去看一看。果真長得那么快？那你能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節(jié)的聲音嗎？（指名讀）（3）學(xué)生匯報(bào)苞蕾的生長后，老師引導(dǎo)：提醒注意“苞蕾”的“蕾”讀li，不讀li。老師這里準(zhǔn)備了一段蒲公英生長過程的視頻，讓我們一起去欣賞一下。師生合作讀這句話，感受植物那飛

7、快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。師：昨天是生：苞蕾。師：今天是生：鮮花。師：明天就變成了生：小果實(shí)。有那么快嗎？這里運(yùn)用了夸張的手法，突出了植物在夏天的快速生長。（4）學(xué)生匯報(bào)苔蘚的生長。（欣賞苔蘚的圖片）（5）學(xué)生匯報(bào)草坪菜畦。（欣賞草坪、菜畦的圖片）【設(shè)計(jì)意圖】在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，教師制作的課件是開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時(shí)參考。小結(jié)：以上寫的都是植物的生長。相機(jī)課件出示：課件出示：植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾（鮮花、果實(shí)）、苔蘚、草坪、菜畦。（6）學(xué)生匯報(bào)小貓的生長，老師引導(dǎo)：“個(gè)把月”是多長時(shí)間呢？（一個(gè)月左右）如果是

8、你們，一個(gè)月能長多少呢？是啊，很難發(fā)現(xiàn)，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經(jīng)有媽媽的一半大了，它們的長可真是生：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。小結(jié)：以上寫的都是動(dòng)物的生長。相機(jī)課件出示：課件出示：動(dòng)物：小貓、小狗、小雞、小鴨。師總結(jié)：第2自然段先總寫“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”，然后，舉出植物和動(dòng)物的例子具體說明。3.拓展說話：（1）同學(xué)們的匯報(bào)中說,從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個(gè)把月”這些詞語中體會(huì)到生物長得快，那么這些是表示什么的詞語呢？（時(shí)間）是啊，作者就是抓住事物的特點(diǎn)，利用表示時(shí)間的詞語說明夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（2）那

9、你能不能也用上表示時(shí)間的詞語，仿照文中的句子說一說:你觀察到身邊有哪些事物在夏天里是飛快的長呢？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生找出中心句，并抓住文中列舉的幾種事物和表示時(shí)間的詞語體會(huì)夏天動(dòng)植物成長迅速的特點(diǎn)，從而體現(xiàn)這一段的中心意思。然后帶領(lǐng)學(xué)生欣賞幾組夏天里生物生長的視頻、圖片，進(jìn)一步直觀感受夏日里那活生生的看得見的長。最后教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者能把這一段寫得這么形象的原因，使學(xué)生明白選取具有代表性的事物，圍繞中心意思描寫的意義，幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要選取有代表性的事物、圍繞中心意思去寫的概念。（二）學(xué)習(xí)第3自然段。1小組學(xué)習(xí)第3自然段。（1）小組合作探究：第3自然段描述了哪些事物也在長？（2）

10、小組交流。2.全班交流。（1）描述了哪些事物也在長？（2）相機(jī)課件出示：課件出示：山地水鐵軌柏油路3.用“因?yàn)樗浴卑堰@幾種事物成長的特點(diǎn)說出來。示例：因?yàn)椴蓍L，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。4.生活中還有什么東西是軟綿綿的？你還能說出像“軟綿綿”這樣的詞語嗎？（如毛茸茸）5.選擇你喜歡的一兩句話指出事物在夏天成長的特點(diǎn)。6.齊讀第3自然段。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖，一是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)會(huì)積累語言、運(yùn)用語言；二是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。（三）研讀第4自然段。1自由朗讀，思考：人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢？（身體的成長、年齡的增長）課件出示：小學(xué)生中學(xué)生

11、大學(xué)生快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長。2理解兩句諺語：（1）解釋六月六，看谷秀：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后讓農(nóng)民們欣喜不已。處暑不出頭，割谷喂老牛：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。（2）兩句諺語共同的意思：如果農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。3.理解句子，明白道理。課件出示：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（1）“熱天”指季節(jié)嗎？（不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)、利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期）“長”僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的

12、增加嗎？（還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對時(shí)間的珍惜，對機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)）人生的夏天指的是什么呢？（一個(gè)人的青少年時(shí)期）（2）這句話告訴我們什么呢？（讓學(xué)生先說一說，老師點(diǎn)撥、歸納）人一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無成。4.齊讀第4自然段，深刻體會(huì)人要努力成長的道理?！驹O(shè)計(jì)意圖】此段文字沒有華麗的詞語，有的只是淺顯的語言和通俗易懂的諺語，教學(xué)中如果充分理解了諺語的意思，也就更好地體會(huì)到使用諺語的作用，從而為理解最后一句話做了鋪墊。理解最后一句，首先扣住“熱天”“長”等關(guān)鍵詞的引申義和比喻義，接著讓學(xué)生自主表達(dá)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，力求水到渠成地突破本課的難點(diǎn)，而不是直接灌輸。三、回顧課文，拓展延伸1看板書，全文的中心句是什么？全文是怎樣圍繞這句話來寫的？中心句是：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。按順序?qū)懥耍褐参?、?dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人。2.作者為什么選取這幾種事物來寫？抓住典型事物的特點(diǎn)，圍繞中心意思去寫。3你對作者描寫的哪些事物最感興趣？細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點(diǎn)。4回顧課文，補(bǔ)