1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案通用16篇 五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案通用16篇 五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案 篇1 一、學(xué)情分析： 五班級(jí)共有孩子21名，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字力量、口語(yǔ)交際、寫作力量、預(yù)習(xí)新課文的力量和肯定的自學(xué)力量。但局部孩子上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問(wèn)較薄弱。所以本學(xué)期除做好孩子的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試進(jìn)步孩子課外閱讀的愛(ài)好。 二、教材分析： 遇到的問(wèn)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫討論報(bào)告的方法： 第一步：確定話題;第二步：獵取資料; 第三步：分

2、析材料，形成觀點(diǎn);第四步：按照樣本，撰寫報(bào)告。 五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案 篇7 一、教學(xué)理念 遇到的問(wèn)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫討論報(bào)告的方法： 第一步：確定話題; 第二步：獵取資料; 第三步：分析材料，形成觀點(diǎn); 第四步：按照樣本，撰寫報(bào)告。 五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案 篇12 一、 班級(jí)根本狀況 五班級(jí)共有同學(xué)20人。大多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能用心聽教師上課，仔細(xì)做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一局部同學(xué)還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的熟悉，缺乏樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依靠教師和家長(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獵取學(xué)問(wèn)，靠的還是死記硬背

3、。 這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，轉(zhuǎn)化同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力進(jìn)步同學(xué)的自學(xué)力量，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。 在語(yǔ)文教學(xué)上，加強(qiáng)同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，每月連續(xù)向同學(xué)推舉一、兩本好書，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，進(jìn)步閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)展閱讀分析，進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量。針對(duì)同學(xué)習(xí)作中的存在的問(wèn)題，加強(qiáng)同學(xué)自我修改作文的力量，多進(jìn)展自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任同學(xué)的習(xí)作會(huì)有所進(jìn)步。 二、 指導(dǎo)思想 借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，仔細(xì)貫徹和落實(shí)市訓(xùn)練局及中心校在本學(xué)期工作方案，以同學(xué)進(jìn)展為根本，堅(jiān)決不移的

4、推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作的開展。 三、工作目的： 充分備好課 討論教材，教材是教師和同學(xué)的教與學(xué)的根據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。 1、從整體上把握教材，理解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸類，把握各局部學(xué)問(wèn)的構(gòu)造，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。 2、討論單元教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)展加工和處理。 3、鉆研本課教材，理解并把握教材，對(duì)教材進(jìn)展分析，把教材的學(xué)問(wèn)變成自己的學(xué)問(wèn)。 4、理解把握同學(xué)原有學(xué)問(wèn)根底、同學(xué)的智力程度、力量程度以及在班上的分類狀況; 5、理解把握同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了同學(xué)，再對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行分層次教學(xué)。 (二)

5、加強(qiáng)積累 我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)同學(xué)對(duì)積累進(jìn)展歸類整理，從而進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等; 2、能留意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。 3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。 (三)教給方法 授之以魚不假設(shè)授之以漁。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，獵取新的學(xué)問(wèn)，并運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)去組合、去創(chuàng)新。 1、教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，進(jìn)步自學(xué)力量。 2、教給同學(xué)讀懂課文的方法，進(jìn)步閱讀理解力 3、教給同學(xué)課外閱讀的方法

6、 (四)家校結(jié)合，形成合力。 爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，通過(guò)家訪、話訪，家長(zhǎng)會(huì)到達(dá)增進(jìn)師生感情、家庭與教師親密協(xié)作，形成合力共同訓(xùn)練的目的。 五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案 篇16 一、 教材分析 新人教版部編本五班級(jí)下冊(cè)教材于_年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：游覽漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和幽默。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 本冊(cè)要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫180個(gè)字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出; 要求會(huì)寫的字，

7、支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一支配在全冊(cè)書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求熟悉的字，200個(gè); 生字表2是要求會(huì)寫的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。 二、 教材的主要特點(diǎn) 本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路有肯定的繼承性，表達(dá)整套教材的連續(xù)性，同時(shí)又有進(jìn)展變化。主要表如今以下方面： 1.專題組元的角度更加敏捷多樣。 2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。 4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。 5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培育的文章選錄，加強(qiáng) 對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)

8、和傳承傳統(tǒng)文化的訓(xùn)練。 6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。 三、教學(xué)目的： 1.穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能區(qū)分形近字，會(huì)讀寫180個(gè)左右的詞語(yǔ)，一局部會(huì)運(yùn)用。 2.連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。 3.能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4.能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物，

9、初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)局部寫詳細(xì)，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的根本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫詳細(xì)。能根據(jù)情境編故事，留意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 5.聽程度適宜的講話和播送，能抓住主要內(nèi)容。能區(qū)分別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。 6.初步理解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的好玩,理解漢字文化。喜歡祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó); 理解今日的幸福生活來(lái)

10、之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng); 初步培育喜歡人民群眾、為人民效勞的思想; 能感受語(yǔ)言的幽默幽默。 四、教學(xué)措施： 1.仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。 2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)展閱讀訓(xùn)練，不斷培育同學(xué)的概括力量。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的讀書、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練。 3.留意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)絡(luò)。要讓同學(xué)通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識(shí)的事，進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)力量。 4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

11、在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目的上來(lái)。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。 5.連續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。 五、教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣; 養(yǎng)成疼惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。 (2)連續(xù)培育樂(lè)觀發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。 (3)連續(xù)培育勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 (4)連續(xù)培育勤、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 (5)連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 (6)可以有選擇地閱讀課外書籍; 連續(xù)培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。 (7)培育堅(jiān)持寫日記和愛(ài)惜圖書的習(xí)慣。 (8)培育讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。 (9)培育自主修改習(xí)作

12、和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。 (10)培育不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。 2.漢語(yǔ)拼音 連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 3.識(shí)字寫字 (1)可以按筆順正確默寫生字80個(gè)。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。 (2)連續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。 4.口語(yǔ)交際 (1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容能表達(dá) 課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完好、連接的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話答復(fù)下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完好，意思連接。 (4)能當(dāng)眾說(shuō)話，情愿與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比擬通順，態(tài)度大方，禮貌。 (5)樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)明晰自己的意思。 5.閱讀 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 (2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。 (3)能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (5)連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初 步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 (6)能閱讀程度合