1、Word - 5 - 人教版一年級下冊識字1說課稿 識字1說課稿 【說教材】 人教版一班級下冊教材采納了單元主題的編排方式。識字1是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識字。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬物復(fù)蘇總寫春天給人的感觸，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴則從視覺和聽覺的角度詳細(xì)描繪出春天的漂亮。8個詞語羅列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口?！菊f教學(xué)目標(biāo)】1.熟悉萬、復(fù)等13個生字，會寫萬、丁等5個字。2.朗讀課文，背誦課文。3.留心觀看春天景物的變化，感觸春天的美，能主動堆積有關(guān)春天的詞語。【說教學(xué)預(yù)備】多媒體課件、生字卡、

2、詞卡?！菊f教學(xué)流程】一、音樂激趣，進入春天1.播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲?2.對!學(xué)生們，你們認(rèn)為春天在哪里呢?3.是啊!春天是四季中最美的時節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開頭學(xué)習(xí)識字1。老師板書課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1.多媒體展示課文插圖，同學(xué)觀看。2.你能用盡整的句子把你看到的、聽到的告知大家嗎?【看圖并完整地表述，意在培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力和語言表述能力?！?.圖中有什么鳥?它們各拘束做什么?黃鶯在歌唱，我們可以用鶯歌來表示;燕子在跳舞，我們可以用燕舞來表示。老師相機展示詞卡鶯歌燕舞。(指名同學(xué)朗讀，小組賽讀，齊讀)圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊?你們能讀出它們的歡樂嗎?

3、(指名讀，齊讀)4.精心的你還從圖中看到了什么?按照同學(xué)的回答，老師相機教學(xué)柳綠花紅、冰雪溶化、百花齊放。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答展示詞卡以點到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序舉行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個環(huán)節(jié)，對于柳綠花紅這個成語要引領(lǐng)同學(xué)觀看紅綠相映的顏色，體味顏色之美，讀時注重引領(lǐng)同學(xué)將綠、紅讀為重音;冰雪溶化要讓同學(xué)明了溶化是由于氣溫上升的緣由，所以語速稍快，讀出暖和之感;百花齊放要讓同學(xué)利用看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，百字應(yīng)為重音。【借助插圖，讓同學(xué)還原并豐盛詞語的形象;再讀詞語，使其感知春天的豐盛、生動和漂亮，并在讀中產(chǎn)生畫面感，這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)的語感

4、。詞語的展現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情動身，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想?！?.聰慧的你能從無聲的圖中聽到些什么?按照同學(xué)回答，老師相機展示泉水丁冬、百鳥爭鳴。同學(xué)朗讀。(假如同學(xué)說聽到鶯歌要絕對同學(xué))你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢?(按照同學(xué)回答，老師提醒泉水丁冬要讀出流水聲的清脆;百鳥爭鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫，百是重音)6.齊讀上述六個詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。7.這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是(老師展示詞卡萬物復(fù)蘇，同學(xué)讀：萬物復(fù)蘇)，這讓我們感到(老師展示詞卡春回大地，同學(xué)接讀：春回大地)三、朗讀詞語，抒發(fā)情感1.

5、多媒體分離展示文中詞語描繪的圖畫，同學(xué)以四字詞語搶答。2.與喜愛的小同伴合作朗讀?！緭尨鸷秃献骼首x的形式進一步讓同學(xué)從整體上感觸春天美景，既符合兒童年齡特征，增加趣味，又符合閱讀從整體部分再整體的螺旋升高邏輯】四、總結(jié)全文，師生共讀1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用柔美的詞語來贊美多彩的春天吧!師生齊讀8個詞語。2.比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。五、識字溝通，寫字指導(dǎo)1.課件展現(xiàn)8個詞語，讓同學(xué)找出13個要求會議的生字。你會認(rèn)嗎?同學(xué)試試自我認(rèn)讀。2.同桌互讀，溝通認(rèn)字辦法;互考，相互辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注重蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭、鳴是后鼻韻。3.嬉

6、戲：燕子報春。讓同學(xué)當(dāng)燕子，課件隨機浮現(xiàn)生字(生字放進以春字為背景的各式美麗的窗花圖上)，要同學(xué)隨口正確讀誕生字。4.說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導(dǎo)萬字，老師詳細(xì)范寫，著重強調(diào)橫折鉤運筆過程的輕重和筆勢的變化。5.同學(xué)自寫課后生字，出示評議?！景炎R字寫字支配在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了挨次，實際上體現(xiàn)了同學(xué)識字和記字的普通邏輯。小伴侶識字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再詳細(xì)分析、試試記憶，之后利用多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認(rèn)的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次展現(xiàn)，同學(xué)已經(jīng)不生疏了，因此會比孤立展現(xiàn)生字來機械識記的效果好?！苛?、實踐活動：找春天同學(xué)走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的顏色。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來?！驹O(shè)計理念】1.教材理解到位，分析清晰，處理恰當(dāng)。教學(xué)設(shè)計突破了普通的根據(jù)課文挨次逐詞教學(xué)的線性結(jié)構(gòu)，力圖充分調(diào)動同學(xué)的感知能力，從同學(xué)的看、聽角度動身，將文中詞語大致分為兩類。這樣看似無序的8個描寫春景的詞語，沿著同學(xué)感知的河流徐徐淌出，從分述的所見(柳綠花紅、冰雪溶化、百花齊放)到所聽(泉水丁冬、百鳥爭鳴)，再到整體(春回大地、萬物復(fù)蘇)，不僅體現(xiàn)了教學(xué)的規(guī)律，也順應(yīng)了情感升華的過程。2.敬重識字教學(xué)邏輯，務(wù)實有效。教者考