1、第5頁共5頁2022年使用希沃白板的心得體會范文惠臺小學(xué)陳靜電子白板就如一個巨大電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板所有功能上，綜合了多種時下流行多媒體制作程序能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)於一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。電子交互白板作為新興電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。白板中可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，即時發(fā)問即時查找，以學(xué)生為主題，教師為向?qū)?，合作解決這些意料外疑問，讓學(xué)生真正有所得。電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，但我本人只對_比較熟悉。學(xué)校裏特意請他校老師專門為我們?nèi)w老師進(jìn)行了培訓(xùn)，參加了電子

2、白板網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)後，使我對電子白板有了更多地了解。白板程序處理圖片自由度相當(dāng)高。這樣可以巧妙地運(yùn)用圖片變化來達(dá)到特殊教學(xué)效果，如倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時比較難以體現(xiàn)，在白板中都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活躍了起來，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助於教師對學(xué)生心理把握。1、電子白板教學(xué)便捷性電子白板，是一種新高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦裏所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在01280128白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇

3、顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮圖形，使教師教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。2、電子白板便於記錄保存教學(xué)過程。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時複習(xí)課堂教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)。筆記抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生所有課堂教與學(xué)過程都可以以最通用格式被記錄下來，如_，_格式，這時記筆記時間可用來更多參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。交互白板保存功能除了供課堂教學(xué)使用之外，另一個很重要價值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對上過課進(jìn)行反思

4、和研討。這一點(diǎn)是目前最容易實(shí)現(xiàn)課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質(zhì)有很大幫助。3、保存課堂原先優(yōu)勢設(shè)計(jì)電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死，課堂是活，因此我們新課程改革中一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，01280128本末倒置。也就是沒有電子白板課優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該在電子白板課上留著。交互式智能白板以其強(qiáng)大功能適合與各門學(xué)科教學(xué)，與_等我們平時常用課件相比，它更具

5、有隨機(jī)性、生成性、交互性等特點(diǎn)，它解決了普通課件存在相應(yīng)問題。所以，在白板課件制作中，要處處體現(xiàn)白板課件優(yōu)勢，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)作用。如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用於圈劃課文中重點(diǎn)詞句，這樣可以體現(xiàn)隨機(jī)性，不用提前預(yù)設(shè)，老師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，突出學(xué)生主體性。老師在批注或板書中，難免會出現(xiàn)筆誤，較為常見做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮擦，再點(diǎn)區(qū)域擦除或點(diǎn)擦除，擦掉誤筆後，再點(diǎn)擊我們前面用過筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。平時教學(xué)中，老師們都積累了許多_文件，白板課件體現(xiàn)了與_文件一些兼容性，這樣可以充分利用積累

6、資源，便捷而有有效地開展教學(xué)。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：1.交互白板提供了新操作方式，要求教師掌握它特定操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對中文書寫辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條變化難於體現(xiàn)出中文特定美01280128感。3.鼠標(biāo)代替手寫筆操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦實(shí)際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對於硬件支撐所提出要求。它綜合了傳統(tǒng)教學(xué)與當(dāng)前信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。2022年使用希沃白板的心得體會范文（二）楊雪_月_

7、日，三道溝學(xué)區(qū)_全體教師在三道溝中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)由羅富強(qiáng)校長講解說明，在羅校長幽默風(fēng)趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認(rèn)識，它整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結(jié)合本次校本培訓(xùn)淺談對希沃交互智能平板的兩點(diǎn)體會。一、希沃交互智能平板為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機(jī)互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)手段下的

8、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方

9、位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源(包括文字、圖片、動畫或課件等)保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。二、交互智能平板為

10、教師進(jìn)行自我反思和開展同伴互助活動提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師在常規(guī)的課堂教學(xué)中之所以難以實(shí)現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)反思。同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執(zhí)教者的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補(bǔ)上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方