1、試論高中音樂教育對理科生性格及思維的培養(yǎng)試論高中音樂教育對理科生性格及思維的培養(yǎng)1傳統(tǒng)高中音樂教育的理念與弊端學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕的這種傳統(tǒng)思想在中國已經(jīng)是根深蒂固了，文科生常因?yàn)閿?shù)理化不好而受到人們的歧視。而被排除在高考大綱之外的音樂課程更加不會受到學(xué)生和家長們的重視。高中音樂老師也常常有反響學(xué)生在上音樂課的時候毫無學(xué)習(xí)積極性、課堂秩序混亂、自己教學(xué)毫無成就感等課堂反潰傳統(tǒng)的高中音樂課就是一堂放松課，學(xué)生常認(rèn)為是可有可無的。上課的時候，老師對學(xué)生講解一些初級的樂理與樂器常識，而高中理科老師也經(jīng)常這樣教育自己的學(xué)生：平時學(xué)習(xí)時，少聽點(diǎn)音樂，這樣高考成績可以進(jìn)步幾非常。不管學(xué)生是在學(xué)校還是

2、在家，無論學(xué)生是否在學(xué)習(xí)，都不允許有任何的響動，哪怕是音樂也不行。從AQ學(xué)的角度來分析，假設(shè)在有聲響的環(huán)境中可以集中思維進(jìn)展考試、研究的話。在沒有聲響的環(huán)境中，人往往可以更加集中精神。從實(shí)際角度出發(fā)，沒有任何人可以保證在以后的學(xué)習(xí)、考試、研究、工作過程中，周圍的環(huán)境不會出現(xiàn)任何響動。因此，上述一些老師的教育理念是非常片面的。此外，很多專業(yè)的教育學(xué)家也沒有看到音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生、特別是理科生性格與思維的重要作用。對此，筆者從培養(yǎng)高中理科生性格與思維才能的兩個方面來闡述將來高中音樂教育的重要作用。2音樂教育對理科生性格的培養(yǎng)2.1音樂與性格的形成音樂是人類生活當(dāng)中一項(xiàng)主要的娛樂活動，其淵源可以追溯

3、到遠(yuǎn)古時代。音樂開展到今天不僅作為一種給人們娛樂、休本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理閑的形式而存在，它同時作為一種文化藝術(shù)在對人的品質(zhì)形成、情感培養(yǎng)、人格完美、審美才能的進(jìn)步、自信心和意志力等非智力因素方面都有著積極的作用。當(dāng)今，讓孩子5歲左右就開場學(xué)習(xí)鋼琴的家長已經(jīng)逐漸增多，這就說明局部家長已經(jīng)看到音樂教育在培養(yǎng)一個人性格中的重要作用。有研究說明，幼兒時期承受音樂教育的學(xué)生在自信、自制力等方面較同齡人出眾。2.2理科生的性格特點(diǎn)中國的文理分班使得校園中、社會中出現(xiàn)兩類性格的人。有調(diào)查顯示，對于高考，理科生比的壓力要遠(yuǎn)高于文科生。另外，理科生雖然擁有較為自主的學(xué)習(xí)才能、考慮才能、邏輯思維才能等優(yōu)

4、勢，但其帶來的負(fù)面影響就是愛鉆牛角尖，容易形成我行我素的性格。有研究顯示，具有性格缺陷的學(xué)生，理科生也明顯要多于文科生，尤其是在平和心態(tài)、自信心、自我情感調(diào)節(jié)方面，理科生的才能要明顯低于文科生。而這些性格的特點(diǎn)會隨著學(xué)歷的進(jìn)步會越發(fā)的表現(xiàn)出來，使這些學(xué)生在人才競爭的時候處于下風(fēng)，有甚者可能會出現(xiàn)犯罪、自殺等極端的現(xiàn)象。每年高考前后的學(xué)生自殺或殺害親生父母、老師等就是的案件屢見不鮮，而這種犯罪事件的出現(xiàn)大局部是因?yàn)閷W(xué)生性格缺陷所導(dǎo)致的。2.3音樂教育與理科生性格根據(jù)上文的闡述，筆者確定了高中音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生性格方面最最重要的是在：1平和的心態(tài)；2面對困境時的斗志等兩個方面。因此，高中音樂老師應(yīng)

5、主要把這兩種性格的培養(yǎng)作為音樂課堂的教學(xué)重點(diǎn)，但這并不表示筆者否認(rèn)當(dāng)今的高中音樂課程教學(xué)大綱。只是應(yīng)在音樂鑒賞方面，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)多項(xiàng)選擇擇適當(dāng)?shù)摹⒂幸嬗谂囵B(yǎng)學(xué)生上述兩種性格的樂曲介紹給他們。并應(yīng)在講述樂曲、樂理的同時，向?qū)W生介紹此樂曲的創(chuàng)作背景、作者當(dāng)時的心境以及想表達(dá)的意境，并應(yīng)重點(diǎn)向?qū)W生浸透此樂曲對學(xué)生性格培養(yǎng)的重要作用。3音樂教育對理科生思維的培養(yǎng)高中音樂課程除了在培養(yǎng)理科生性格方面有著重要的作用，在培養(yǎng)理科生思維才能，特別是創(chuàng)新思維才能的方面也有著不可無視的重要性。3.1中國傳統(tǒng)理科生思維培養(yǎng)方式的弊病外國教育家常說中國的教育，特別是高等教育是抹殺人類創(chuàng)新思維的教育。這種看法的主要原因

6、是：1中國傳統(tǒng)的學(xué)校教育就是聽老師的話，去完成大量的作業(yè)，然后去參加千軍萬馬擠獨(dú)木橋的考試；2音樂、美術(shù)、體育等培養(yǎng)學(xué)生性格和個性的課程，不僅不列入高考評分的范圍之內(nèi)，而且課時極少。此教育形式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，特別是理科生全部都是一種老師至上、課本至上、考試至上的思想，是一種極為可怕的同化型教育。這使得中國的高中生、大學(xué)生、乃至研究生都在世界同等級人才競爭中處于下風(fēng)。3.2對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)音樂、美術(shù)課程是培養(yǎng)人形象思維的教學(xué)科目，數(shù)理化等理科課程是培養(yǎng)學(xué)生邏輯性思維才能的科目。那么，兩類學(xué)科是否毫不相干呢？答案是否認(rèn)的，偉大的科學(xué)家愛因斯坦熱愛小提琴演奏就是一個很好的例子，他經(jīng)常對朋友說可以在

7、小提琴的演奏中找到研究的靈感。熱愛音樂的人，可以從音樂中找到理科研究的靈感的這句話外表看來好似是沒有根據(jù)的，其實(shí)蘊(yùn)含著深入的科學(xué)道理。理科的研究很多時候都會讓人感到枯燥乏味，特別是一個問題長久未能有打破的時候會讓人異常疲倦。而這時欣賞音樂恰恰可以使人得到放松，轉(zhuǎn)移人的思維，讓研究者從剛剛的研究死角中解脫出來，更換另一個考慮角度與方式，而這個時候往往能讓人有所打破。所以，從音樂中尋找理科研究的靈感并非言過其實(shí)。從生物學(xué)的角度進(jìn)展分析，左腦是語言腦意識，右腦是形象腦潛意識。由于左右腦分工的不同所以功能也就有差異。左腦跟右腦最大的區(qū)別就是一個人在閱讀、寫作、考慮、記憶等的時候有沒有用大腦把你所以看到的，所想的東西用圖片來描繪。采用右腦去記憶就是把所要記憶的東西轉(zhuǎn)換成圖片保存在大腦里。但一些有關(guān)邏輯的、推理的、判斷的東西是用左腦來考慮的。對于一個理科生，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與推斷才能是非常重要的。但從長遠(yuǎn)來看，