1、深情盡在細(xì)微處父愛之舟教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)設(shè)計(jì)者：楊施一、教材及學(xué)情分析舐犢之情，是流淌在血液里的愛和溫暖。古往今來，描寫這個(gè)題材的文學(xué)作品數(shù)不勝數(shù)。其中，描寫母愛的作品占據(jù)了大半江山。從孟郊的“慈母手中線，游子身上衣”到蔣士銓的“低懷愧人子，不敢嘆風(fēng)塵?！泵烤湓?，每個(gè)字，都飽含著濃的化不開的情感，讓人讀來感同身受，熱淚盈眶。父愛不似母愛般熱情、外顯，它更像是靜水流深，默默無言中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的力量。吳冠中先生的作品父愛之舟選自統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元，就是一篇以“父愛”為題材的散文佳作。作者從夢(mèng)境為引，以場(chǎng)景為線，以細(xì)節(jié)為結(jié)，展現(xiàn)了童年時(shí)父親送“我”上學(xué)、為“我”縫衣，帶“我”逛廟會(huì)等往事。

2、語言平白如話，娓娓道來，卻飽含深情，余味悠長(zhǎng)。吳冠中先生是著名的畫家，一生畫舟不計(jì)其數(shù)，卻感慨道“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”第一課時(shí)，教師以這句話為切入口，帶領(lǐng)學(xué)生從場(chǎng)景中尋找“父愛之舟”的蹤影，感受父愛情深。第二課時(shí)則聚焦于場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)描寫，關(guān)注寫作手法，品讀引發(fā)共鳴，最后以小練筆收尾，進(jìn)行拓展提升。二、教學(xué)目標(biāo)（一）以鏡頭之視角，感悟細(xì)節(jié)描寫之妙。（二）以品讀之策略，挖掘細(xì)節(jié)描寫之情。（重點(diǎn)）（三）以寫作之提升，淬煉細(xì)節(jié)描寫之功。（難點(diǎn)）三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生充分預(yù)習(xí)，根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的指引詳細(xì)做批注。四、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）細(xì)節(jié)定格場(chǎng)景之美 1.溫故知新憶場(chǎng)景孩子

3、們，上一節(jié)課里，我們夢(mèng)回了江南水鄉(xiāng)，跟隨著吳冠中先生細(xì)膩真摯、飽含深情的筆觸，走進(jìn)了一個(gè)個(gè)令人難忘的場(chǎng)景。請(qǐng)按下手上的暫停鍵，跟著老師一起來回憶那些場(chǎng)景ppt出現(xiàn)：賣繭子，供“我”上學(xué)；住客棧；送“我”考學(xué)；看廟會(huì)；背“我”上學(xué)；夜行船，為“我”縫衣（配上相應(yīng)圖片）小結(jié)：這些場(chǎng)景，仿佛一幀一幀的電影長(zhǎng)鏡頭，把我們穿越時(shí)空，走進(jìn)吳冠中先生的童年生活，與他一同品嘗辛酸苦辣，品味父子情深。場(chǎng)景描寫就像是電影中的長(zhǎng)鏡頭，為我們展現(xiàn)出了真實(shí)、豐富的畫面。在本課的場(chǎng)景中，你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)1：我體會(huì)到了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)貌，人們出行，把船作為重要的交通工具。預(yù)設(shè)2：我體會(huì)到了父親對(duì)兒子學(xué)業(yè)的重視，一次次送他上

4、學(xué)。預(yù)設(shè)3：我看到了吳先生家里的貧窮。課文中提到“為了節(jié)約錢，父親同我住了一間最便宜的客棧，我被臭蟲咬醒，身上全是大紅疙瘩?！弊畋阋?、大紅疙瘩等詞語足以看出我們生活的艱辛。聚焦定格說細(xì)節(jié)是啊，真實(shí)全面，讓人身臨其境，是場(chǎng)景描寫的特點(diǎn)。但是一篇好的文章，光有細(xì)節(jié)描寫，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。剛才第三位同學(xué)提到了一個(gè)詞語“大紅疙瘩”，這個(gè)詞語關(guān)注到身體中的細(xì)微之處，非常生動(dòng)傳神。這就是細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就像電影特寫鏡頭，把人們的目光聚焦于一處，讓畫面定格，給人強(qiáng)烈的情感沖擊。這節(jié)課，就讓我們?cè)诩?xì)節(jié)描寫中探尋精彩，在細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)深情吧！板書：場(chǎng)景描寫長(zhǎng)鏡頭 細(xì)節(jié)描寫特寫鏡頭（二）品讀感悟父子情深字里行間品深

5、情不動(dòng)筆墨不讀書。作為五年級(jí)的學(xué)生，我們不僅要提高閱讀速讀，更要講究閱讀方法哦！給大家三分鐘的時(shí)間，請(qǐng)按下手中的暫停鍵，迅速在課文中做批注，可以用不同顏色的筆跡和符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注和記錄。學(xué)生分小組分享。時(shí)間到！你完成了嗎？請(qǐng)將你的課本平整地放在屏幕前。為了更好地與同學(xué)們交流，楊老師找到了民順小學(xué)儒雅班的同學(xué)開展了小組學(xué)習(xí)，讓我們一起看看他們的學(xué)習(xí)成果吧！預(yù)設(shè)1：大家好！我是五八班清晨小組。我們小組重點(diǎn)關(guān)注的是第五自然段。課文中這樣寫道“他扎緊褲腿，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里?！边@里的“他”是父親，父親在冬天送我上學(xué)?！懊夼邸边@個(gè)詞語說明天氣很寒冷。而父親把褲腿“扎緊”，說明他為了背

6、我準(zhǔn)備充分，小心翼翼，生怕不小心會(huì)摔到孩子。“扎緊、穿、撩起”這一系列的動(dòng)詞，讓我們看到了一位細(xì)心體貼的父親。都說父愛如山，想必靠在父親背上的“我”，內(nèi)心一定是滿滿的安全感。清晨小組的同學(xué)們很好地抓住了父親背我上學(xué)的細(xì)節(jié)，值得點(diǎn)贊！預(yù)設(shè)2：我們是陽光小組，我們關(guān)注到了課文第六自然段?！案赣H送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。這段話中出現(xiàn)了5個(gè)“哭”字，最打動(dòng)我們的是第二個(gè)“哭”，因?yàn)樽髡哒f這是“真正心酸”的哭。說明作者理解了父親的不容易，心里很難受。小結(jié)：你們讀得真動(dòng)情！楊老師的

7、心也被這“哭”的細(xì)節(jié)狠狠地揪了一下。人們常說“男兒有淚不輕彈”，小小男子漢為什么會(huì)哭？請(qǐng)大家聯(lián)系上下文找答案。PPT 出示：為了供我念書，家里把能賣的都賣光了。賣了什么？糶稻、賣豬，賣桑葉.幾乎花光了所有的錢，才湊齊學(xué)費(fèi)。一個(gè)“糶”字，意思是賣光。本來就不富裕的家庭，為了供孩子念書，花光了所有的積蓄，賣光了所有的糧食。多么來之不易的學(xué)費(fèi)，怪不得懂事的“我”偷偷哭了.這哭中飽含著_；這哭中飽含著_；這哭中飽含著_。預(yù)設(shè)3：我們小組關(guān)注的是第八自然段的這句話我睡不好，也未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境?！皾M天星斗”“小河里孤舟緩緩夜行”。孤舟美景在眼前，作者卻無心欣賞，可見他的心中

8、滿是焦躁和不安呀。他滿腦子都想著怎么考試，若是考不上豈不是辜負(fù)了父親和親人的期待。預(yù)設(shè)4：我最喜歡的是文章倒數(shù)第二段的這個(gè)細(xì)節(jié)描寫我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線，這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！父親的背影在我心中留下了深刻印象。指導(dǎo)朗讀：作者是瞄了父親一眼還是定定地看著父親？你能再讀慢一點(diǎn)嗎？生再讀一遍。師追問：這是怎樣的一個(gè)背影？預(yù)設(shè)：彎腰低頭縫補(bǔ)的背影。師再追問：縫補(bǔ)一般是母親的事情，為什么父親卻做了？預(yù)設(shè)：大概和作者的家庭有關(guān)系吧。ppt展示吳先生描述家庭的文章：我的母親常年臥病，不斷服湯藥。因?yàn)槟赣H的病，父親便放棄了自己的理想。不再去無錫教書。他在家里

9、圍起母親的圍裙洗菜、做飯、喂豬、照顧孩子。也不怕被人嘲笑。當(dāng)門外來人有事高叫：“吳先生！”時(shí)，他匆匆接下圍裙以“先生”的身份出門見客。很多時(shí)候，我對(duì)父親與母親的印象是重疊在一起的，也深刻地感受到父親的不容易。小結(jié)：生活的苦澀有三分，父親卻嘗了整整十分。貧窮，就像壓在父親身上的一座大山，讓他喘不過氣。他又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，著實(shí)是不容易?。ㄈ┫胂蟠銦拰懽髂芰?.“背影”為例敘深情父親彎著腰低頭縫補(bǔ)，給作者留下了永難磨滅的記憶。試著想象一下，在這個(gè)背影的反面，會(huì)是一張?jiān)趺吹哪樐?？教師引?dǎo)學(xué)生從“背影”延伸開來，聯(lián)系生活，以“父親的正臉會(huì)是怎樣的一張臉”為話題，進(jìn)行寫話練習(xí)。教師指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫話作品預(yù)設(shè)1：父親緊皺眉毛，眼珠一動(dòng)不動(dòng)地盯著手中的針線。此時(shí)此時(shí)，他滿腦子只有一個(gè)念頭如何把棉被縫補(bǔ)好。天氣太冷了，可不能凍著孩子！預(yù)設(shè)2：父親的手有點(diǎn)顫抖，因?yàn)槌Ｄ旮赊r(nóng)活，視力不太好，再加上手上長(zhǎng)滿了繭子，所以縫補(bǔ)起來有點(diǎn)吃力。預(yù)設(shè)3：父親一手托著棉被，一手捏著針線，小心翼翼地縫補(bǔ)著。小船晃來晃去，父親的身體也跟著搖來搖去。不一小心，針頭扎到了他的手指上，鮮血瞬間沁了出來。父親沒有反應(yīng)，只是微微皺了下