1、如何進(jìn)行幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則 適宜性原則幼兒參與的原則開(kāi)放性原則經(jīng)濟(jì)性原則 (一) 環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則 在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)，要考慮它的目標(biāo)性、教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。應(yīng)考慮：為了達(dá)到這些目標(biāo)，需要有怎樣的環(huán)境與之配合？哪些因素對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是有用的，可以利用的，哪些環(huán)境因素是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的？ （二） 適宜性原則 幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。教師就應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使幼兒能學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高思維水平和動(dòng)手能力

2、。 （三） 幼兒參與的原則 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，使幼兒逐步樹(shù)立“由我創(chuàng)，為我用”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)意識(shí)，從而真正成為創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主角，使用環(huán)境的主人。 （五） 經(jīng)濟(jì)性原則 經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。圍繞“綠色”、“和諧”、“低碳”、“環(huán)保”的理念，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上力求生態(tài)化環(huán)境設(shè)計(jì)，為幼兒建立一個(gè)和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾種類(lèi)型 主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 家園欄的創(chuàng)設(shè) （四）走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 走廊墻飾的創(chuàng)設(shè)，是以幼兒的作品為主，比如幼兒的折紙、剪紙、繪畫(huà)等作品展示。 走廊吊飾的創(chuàng)設(shè)，要遵循美觀又實(shí)用的原則，綱要中指出，幼兒園的吊飾設(shè)計(jì)是體現(xiàn)校園文化，展現(xiàn)幼兒風(fēng)貌，傳達(dá)幼兒思維的一個(gè)重要平臺(tái)，走廊吊飾體現(xiàn)的不僅僅是教師的構(gòu)思，更多的是體現(xiàn)了孩子們的智慧。怎樣讓走廊吊飾活起來(lái)，更富有特色應(yīng)該是老師們積極思考的問(wèn)題?？傊?，要有主題，有意境，有孩子的參與是最好的。 （五）家園欄的創(chuàng)設(shè) 板塊設(shè)計(jì)主要有：主題目標(biāo)、一周活動(dòng)安排、本月視點(diǎn)、童言稚語(yǔ)、生活小常識(shí)、育兒知識(shí)、我學(xué)會(huì)了、請(qǐng)您關(guān)注、光