1、小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語：小攝影師，作者高爾基，人民教育出版社1995年版小學(xué)語文第五冊第3課。第一課時(shí)教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號的用法。2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。教學(xué)過程一、介紹人物，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自

2、己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基?2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。3、給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)

3、系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。三、合作識字1.小組合作，想辦法記住生字字形。2.交流識記方法：利用熟字記生字(交膠)、形聲字構(gòu)字(輛形旁“車”聲旁“兩”)。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。第二課時(shí)教學(xué)要求1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說

4、話練習(xí)1.鞏固詞語紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。(盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行)1.讀文想問題a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。b、請?jiān)谠闹姓页隼?，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?2.畫句找答案a、小男孩為什么來?用“”畫出有關(guān)句子。小男孩為什么能進(jìn)來?用“”畫出有關(guān)句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關(guān)句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是

5、怎樣說的?用“”畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么?用“”畫出高爾基說的話。3.讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。四、角色演讀，體會感情1.以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動作邊朗讀。2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3.挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。a、點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎

6、樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。五、巧設(shè)疑問，升華感情1.提問：小男孩會回來嗎?2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3.高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再

7、次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。七：原文：1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。高爾其打開紙團(tuán)，上面寫著：“親愛的高爾基同志，我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。請您讓他們放我進(jìn)去。我照完相，立刻就走?！备郀柣鶑拇翱谙蛲馔?，看見人行道邊上坐著個10歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機(jī)?！笆悄闳拥募垐F(tuán)嗎?”高爾基問?！笆堑摹！毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€躬，“請讓我進(jìn)去吧!”“來吧，我讓他們放你進(jìn)來?！备郀柣f。過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打

8、量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報(bào)紙。”高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來?！澳阍趺戳?”高爾基不知出了什么事。小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了。”高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師?！薄笆莻€小男孩嗎?”高爾基問?！安皇?。是一家雜志社的記者。”“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩就

9、一定讓他進(jìn)來。”第一篇：小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號的用法。2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1、初讀課

10、文，初步了解課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。教學(xué)過程一、介紹人物，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通

11、句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。3、給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。三、合作識字1小組合作，想辦法記住生字字形。2交流識記方法：利用熟字記生字（交膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁“車”聲旁“兩”）。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。第二課時(shí)教學(xué)要求1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、正確、流

12、利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1鞏固詞語紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行）1讀文想問題a、投影出示“突然”一詞，說說你對

13、該詞的理解。b、請?jiān)谠闹姓页隼?，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2畫句找答案a、小男孩為什么來？用“”畫出有關(guān)句子。小男孩為什么能進(jìn)來？用“”畫出有關(guān)句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“”畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“”畫出高爾基說的話。3讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。四、角色演讀，體會感情1以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒：以課

14、文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動作邊朗讀。2教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。a、點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾

15、基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。五、巧設(shè)疑問，升華感情1提問：小男孩會回來嗎？2讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。板書17小攝影師關(guān)懷、愛護(hù)高爾基小攝影師有禮貌第二篇：小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)小攝影師教材簡析：小攝影師講的是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家高爾基工作繁忙，不接見任何記者，卻特許一個少先隊(duì)員進(jìn)他的辦公室，為他照相的事，反映了老一輩革

16、命者對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)。文章是按照事情的發(fā)展順序來寫的，寫高爾基同意阻攔在門外的小男孩進(jìn)來為自己照相，當(dāng)一切準(zhǔn)備停當(dāng)時(shí)小孩卻發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，傷心地跑了。故事的結(jié)果，作者沒有交代，但給讀者留下了豐富的想象余地。通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。教學(xué)重點(diǎn)：感知高爾基接受少先隊(duì)

17、員照相的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。 教學(xué)方法：電教法、情境教學(xué)法、合作教學(xué)法 課前準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖。3、收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2、板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝（sh）。聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找

18、同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠（j）躬（gng）”、“膠（jio）卷”，輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（nng）聲母是n 。3、給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。三、合作識字1、小組合作，想辦法記住生字字形。2、交流識記方法：利用熟字記生字（交膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁“車”聲旁“兩”）。

19、并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。四、作業(yè)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抄寫本課生字詞各兩行。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1、鞏固詞語紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告2、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、角色演讀，體會感情1、以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動作邊朗讀。2、教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3、挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。 A、點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。B

20、、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情C、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。D、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4、練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。三、巧設(shè)疑問，升華感情1、提問：小男孩會回來嗎？2、讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3、高爾基希望孩子來嗎

21、？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了小攝影師一文，了解了高爾基不喜歡大記者的采訪，卻喜歡少先隊(duì)員的采訪，這是為什么？如果是你，希望相片出現(xiàn)在報(bào)刊上，還是喜歡出現(xiàn)在學(xué)校的墻板上？學(xué)生討論后歸納：這是采用了對比的寫法，體現(xiàn)了高爾基對下一代的關(guān)懷與熱愛?，F(xiàn)在我們懷著對偉人的崇敬與熱愛再讀課文。五、課外延伸，想想續(xù)寫小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學(xué)間相互交流。第三篇：小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)測評方案字詞模塊一、看拼音，寫詞語。bi nn

22、 jio jun n zhozhn bi m sh c lin二、根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)淖帧（）本準(zhǔn)（）（）器bi棉（）（）書m陰云（）布（）蜂（）計(jì)sh （）會（）箭三、寫出帶點(diǎn)詞語的近義詞。 1高爾基趕緊站起來。() 2我照完相，立刻就走。() 3他仔細(xì)打量著高爾基。() 4高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。()四、填上合適的量詞。一()報(bào)紙一()雜志社 一()電車一()攝影師 一()紙團(tuán)一()照相機(jī) 句子模塊五、選詞填空。忽然突然猛然 1我()想起她不就是送小妹妹回家的那個人嗎？2他來得很()。3天空中()陰云密布，看來馬上就要下雨了。六、給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。(12分)1小男孩擺弄了很久

23、很久 說 一切準(zhǔn)備停當(dāng)2 來吧 我讓他們放你進(jìn)來 高爾基說 3 是的 小男孩站起來 鞠了個躬 請讓我進(jìn)去吧 讀寫模塊七、課外閱讀。蕭伯納和小女孩蕭伯納是英國有名的戲劇家。有一次，他在國外看到一個小姑娘，十分可愛。蕭伯納和她玩了很久。臨別的時(shí)候，蕭伯納把頭一揚(yáng)，風(fēng)趣地對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界聞名的蕭伯納！”“先生，您就是蕭伯納？”“怎么，難道我不像嗎？”“可是，您怎么會說自己了不起呢？請回去告訴您的媽媽，就說今天同您玩的是一個普普通通的小姑娘！” 蕭伯納驚呆了，他覺得自己太自以為是了，一時(shí)不知說什么才好。1根據(jù)意思寫出文中的詞語。(8分) (1)幽默；詼諧；有趣

24、味。() (2)認(rèn)為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。()2按照短文內(nèi)容填空。(4分)蕭伯納和小姑娘玩了很久。臨別時(shí)，蕭伯納告訴小姑娘他是_，小姑娘告訴蕭伯納她是_。 3“蕭伯納驚呆了，他覺得自己太自以為是了”這句話的意思是()(2分) A蕭伯納以為小姑娘和他這樣有名的人玩會感到榮幸。B蕭伯納覺得自己不應(yīng)該輕視這個小姑娘。 4這個故事給了你什么樣的啟示？_參考答案一、擺弄 膠卷 按照 準(zhǔn)備 秘書 側(cè)臉二、基 機(jī) 備 被 秘 密 蜜 設(shè) 社 射三、1.趕忙 2.馬上 3.觀察 4.囑咐四、張 家 輛 位 個 架五、1.猛然 2.突然 3.忽然六、1.， ：“ 。” 2.“ ， ?！?。

25、3.“ ?！?， ，“ ！”七、1.(1)風(fēng)趣 (2)自以為是 2.“世界聞名的蕭伯納” “一個普普通通的小姑娘” 3.B 4.一個人無論取得多大的成就，都不能自以為是，要永遠(yuǎn)謙虛。第四篇：小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容分析】本課是人教版小學(xué)語文第五冊第二組課文的一篇精讀課，本組課文講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，從這些小事上，我們?nèi)ジ惺芩麄兊牟黄椒?。這篇課文講的是高爾基欣然答應(yīng)一個小男孩給他照相，男孩忘了帶膠卷，哭著離開，但是高爾基還是準(zhǔn)備要接待那個小男孩的事情。突出高爾基這位名人在對待一件平凡的事情時(shí)所表現(xiàn)出來的品格。 【學(xué)情分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的透過字面表達(dá)

26、理解深層含義的能力，掌握了一定的表述、描寫的方法。在本單元的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)的合作討論中，共同探究文章內(nèi)容、人物心理活動。學(xué)會抓住重點(diǎn)詞語理解人物心理活動，學(xué)會花批。另外，通過閱讀后的習(xí)作，改寫或續(xù)寫故事，使學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，培養(yǎng)他們從平凡的小事中找出閃光點(diǎn)的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情4.培養(yǎng)畫批習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對高爾基的

27、崇敬之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過對話和心理描寫來體會人物的心理活動。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)列寧的文章。今天我們再來學(xué)一篇前蘇聯(lián)作家高爾基和一個小男孩的故事，這個小男孩是一個小攝影師。（板書小男孩、高爾基）2.板書課題，讀準(zhǔn)生字“攝” 聯(lián)系生活實(shí)際說說攝影是怎么回事？“攝影師”是干什么的人？學(xué)生根據(jù)自己所知解釋。3.出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基的生平。4、教師補(bǔ)充講解：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書，列寧對高 1 爾基有很高的評價(jià)。二、整體感知1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾遍。 邊讀邊思考這篇課文講了一件什么事兒？2、認(rèn)讀生字。開火車?yán)首x

28、攝影突然立刻打量照相擺弄準(zhǔn)備膠卷秘書記者轉(zhuǎn)告基本按住側(cè)面車輛鞠躬人行道雜志社陽光明媚重點(diǎn)指導(dǎo)：“鞠躬”“膠卷”“停當(dāng)”“打量”“突然”等詞語。三、檢查讀書情況1.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。 2.小組內(nèi)交流不懂得問題，未解決的全班交流。四、理解課文1、想一想高爾基那么有名的作家，為什么不讓記者采訪而是一個小男孩？ 你是從文章中哪看出來的？預(yù)設(shè)回答（高爾基很關(guān)心、喜愛小男孩）2、小男孩給你留下了怎樣的印象？你從哪看出來的？（板書聰明、有禮貌）五、角色演讀，體會感情【設(shè)計(jì)意圖】（分角色扮演，深入了解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。）1、你發(fā)現(xiàn)對話在書寫上有什么與

29、平時(shí)不同的？ 有的沒有介紹語，如第15自然段. 介紹語在不同的位置上2.提醒，以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作，神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊作動作邊朗讀。 以小組為單位，表演課文111自然段。 3.教師巡視，指導(dǎo)朗讀表演。 4. 重點(diǎn)指導(dǎo)A點(diǎn)評學(xué)生表演的動作，理解鞠躬、打量、擺弄、趕緊站起來等詞語。 挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語，語句。 B從小男孩咧嘴笑了，到大聲哭起來說說你表演時(shí)體會到小男孩的心情是怎樣的？C抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的慈愛和關(guān)懷。2 D引讀第10段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很

30、多膠卷?！狈磸?fù)讀，體會高爾基向留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好愿望。六、巧設(shè)疑問，升華情感 1.小男孩會回來么？2.學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己看法的依據(jù)。3、如果小男孩再次來到高爾基的辦公室，見面后他們會說些什么？作些什么呢？請你展開想象，接著往下編這個故事，同學(xué)件相互交流。小學(xué)三年級語文小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)小攝影師是小學(xué)語文三年級上冊課文，這篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝?duì)員要為自己照相時(shí)，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求。在拍照的準(zhǔn)備過程中，高爾基盡力配合孩子的

31、工作。在就要拍照的時(shí)候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個少先隊(duì)員，就一定讓他進(jìn)來。這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。3、續(xù)寫故事。教材分析：重點(diǎn)：高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過。難點(diǎn)：通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。教具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.抽查聽寫詞語高爾基、突然、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、一輛、雜志社(聽寫

32、完后課件出示訂正)2.整體回顧主要內(nèi)容通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，看樣子同學(xué)們的生字詞掌握得還挺扎實(shí)的，誰能用上面的詞語說說這篇課文講了一個什么故事呢?生結(jié)合詞語提示概括主要內(nèi)容，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說完整。師：同學(xué)們說得真棒!當(dāng)我們不能很準(zhǔn)確地概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候，可以像今天這樣借助文中的一些詞語或者句子來概括。二、學(xué)習(xí)1-5自然段，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中細(xì)節(jié)揣摩人物內(nèi)心，體會人物品質(zhì)1、學(xué)習(xí)紙團(tuán)內(nèi)容過渡：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識的普普通通的少先隊(duì)員想見高爾基可不容易呀!那么小男孩是怎么見到高爾基呢?這秘密呀，就要從這里說起!(拿出一個紙團(tuán))，誰來揭開這個秘密?(請一位學(xué)生)請你把內(nèi)容

33、讀一讀。(課件出示)(1)請同學(xué)們自由讀讀這段話，你覺得小男孩是一個怎樣的人?(生自由讀后匯報(bào)：聰明、會想辦法、懂禮貌、愛攝影)你是從哪里看出來的呢?(“親愛的”“您”“請”“立刻”)教師相機(jī)板書。(2)指導(dǎo)朗讀：如果老師就是高爾基，你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎?(學(xué)生自由練?指名讀，評議?齊讀。)(3)大家讀得非常好，聽了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個個有禮貌，愛攝影的小攝影師了!想想高爾基看到了這個紙團(tuán)后，心里會怎么想呢?(學(xué)生自由匯報(bào))2.學(xué)習(xí)1-5自然段過渡：同學(xué)們真了不起!不僅能從文中的一些細(xì)節(jié)看出小男孩是那么的聰明，還能想到高爾基的內(nèi)心世界。下面啊，請大家再讀讀文章的1-5自然

34、段，看看你還能從哪些細(xì)節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動。(1)學(xué)生自由讀(2)匯報(bào)，教師相機(jī)出示文章的幾段對話。(“鞠躬”、“請”、“來吧，我讓他們放你進(jìn)來”)(3)分角色朗讀：下面請男同學(xué)讀小男孩的話，女同學(xué)讀高爾基的話，要注意他們的年齡和語氣哦!(4)學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號。(教師指課件)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾句話，都是引用人物的原話，不知大家發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有?(學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的用法并課件出示幾道練習(xí))三、學(xué)習(xí)6-11自然段，體會偉人對少先隊(duì)員的關(guān)懷和愛護(hù)過渡：高爾基先生當(dāng)年正好60歲了，而這位少先隊(duì)員才十歲。一個充滿稚氣的小孩子給一位年過花甲、人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，還真是一件有趣的事情。請同學(xué)們趕緊讀讀文章6-11自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用“?”標(biāo)出來，而高爾基又是怎樣對待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用“?”標(biāo)出來，待會咱們來交流交流。1.學(xué)生默讀，圈畫。2.學(xué)生自由匯報(bào)句子，教師課件出示(分左右兩欄對比)3.通過對話和細(xì)節(jié)描寫，體