1、Word - 4 -游戲制作找不同說(shuō)課稿 嬉戲制作找不同說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材： （一）、教材分析 嬉戲制作找不同一課所涉及的教學(xué)內(nèi)容觸發(fā)器是我自己調(diào)整的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。依據(jù)20 xx年1月新修訂的中學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)課是一門開放性和進(jìn)展性特別強(qiáng)的學(xué)科，任課老師可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際和同學(xué)狀況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容。本課是對(duì)學(xué)校信息技術(shù)第三冊(cè)（下）學(xué)習(xí)powerpoint教學(xué)內(nèi)容的一種有益補(bǔ)充。嬉戲制作找不同一課依據(jù)五班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，讓同學(xué)運(yùn)用自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)自己制作一款自己曾經(jīng)玩過(guò)的嬉戲，不但可以學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，而且可以加深對(duì)電腦嬉戲的熟悉，讓他們進(jìn)一步體會(huì)電腦在生活中的應(yīng)用。 （二）、教學(xué)目標(biāo)： 技能方面

2、： 1、 對(duì)自選圖形、自定義動(dòng)畫深化理解 2、 觸發(fā)器操作的設(shè)置方法 情感方面： 1、 培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量 2、 加強(qiáng)同學(xué)對(duì)電腦在生活中運(yùn)用的熟悉 3、 加深同學(xué)對(duì)電腦嬉戲的熟悉 （三）、教學(xué)重難點(diǎn) （1）區(qū)分觸發(fā)對(duì)象和被觸發(fā)對(duì)象 （2）觸發(fā)器的作用 （3）觸發(fā)器的設(shè)置方法 （四）、課前預(yù)備 老師方面：找不同嬉戲一份、圖片素材八張 設(shè)備方面：微機(jī)教室一個(gè) 二、說(shuō)同學(xué) 五班級(jí)同學(xué)有較強(qiáng)的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的 此處隱蔽957個(gè)字師講授部分操作步驟大約用時(shí)12分鐘。 （三）同學(xué)練習(xí)，創(chuàng)作嬉戲 老師依據(jù)教室特點(diǎn)把同學(xué)分成四組，每組發(fā)的不一樣找不同圖片2張，讓同學(xué)自己制作嬉戲。同學(xué)練習(xí)的時(shí)候老師巡察

3、指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：每組發(fā)的不同的圖片為了下個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，發(fā)2張圖片避開同學(xué)在選擇圖片的時(shí)候鋪張時(shí)間。此環(huán)節(jié)用時(shí)大約15分鐘 （四）作品展現(xiàn)，賞玩嬉戲 每組中選擇一個(gè)嬉戲讓其他組同學(xué)來(lái)玩。評(píng)比出做的最快、又精致的嬉戲。 設(shè)計(jì)意圖：本板塊讓同學(xué)感受收獲的喜悅，同時(shí)讓同學(xué)對(duì)電腦嬉戲有個(gè)更深化的熟悉。 （五）課堂總結(jié) 熟悉嬉戲 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了只做找不同嬉戲，大家對(duì)嬉戲應(yīng)當(dāng)有更深化的熟悉：嬉戲是制作出來(lái)的，它不神奇，也沒(méi)有想象的讓我們那么瘋狂，盼望大家在以后的日子里合理安排自己玩嬉戲的時(shí)間。至于我的制作的這個(gè)嬉戲和其他人做的有肯定的差距，假如要把這個(gè)嬉戲做好，需要大家以后更深化的學(xué)習(xí)。 此環(huán)節(jié)大約2分鐘 五、時(shí)間安排 開門見(jiàn)山，觀賞嬉戲 1分鐘； 講練結(jié)合，制作嬉戲 17分鐘； 同學(xué)練習(xí)，創(chuàng)作嬉戲 15分鐘 作品展現(xiàn)，賞玩嬉戲 3分鐘 課堂總結(jié) 熟悉嬉戲 2分鐘 2分鐘作為機(jī)動(dòng)時(shí)間 六：板書設(shè)計(jì) 制作嬉戲找不同 觸發(fā)器的設(shè)置 觸發(fā)對(duì)象：點(diǎn)擊原圖的部分。 被觸發(fā)對(duì)象：點(diǎn)擊原觸發(fā)對(duì)象后消失的部分。 觸發(fā)器的設(shè)置放在被