1、項(xiàng)目申報(bào)書(shū)以德化人潤(rùn)童心，厚德篤學(xué)樹(shù)人品以德立校教育項(xiàng)目書(shū)一、項(xiàng)目概括（一）、項(xiàng)目名稱(chēng)：以德化人潤(rùn)童心，厚德篤學(xué)樹(shù)人品（二）、項(xiàng)目單位：重慶市主城區(qū)小學(xué)二、項(xiàng)目實(shí)行機(jī)構(gòu)（一）項(xiàng)目實(shí)行的組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)立特點(diǎn)學(xué)校工作是一項(xiàng)由外內(nèi)行為到內(nèi)在思想的綜合教育工程，所以管理工作十分重要，德育向管理要質(zhì)量，向管理要效益也是德育工作一定按照的原則。成立以主管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政、工、少先隊(duì)親密配合的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，逐漸形成了校長(zhǎng)、書(shū)記德育處少先隊(duì)班主任、科任教師四個(gè)工作層面；和分管書(shū)記德育主任總指導(dǎo)員班主任；總指導(dǎo)員少先隊(duì)指導(dǎo)員；德育主任班主任科任教師的三條工作主線，及學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育“三聯(lián)合”，上上下下

2、縱橫交織、校內(nèi)校外互相配合、全方向的德育工作網(wǎng)絡(luò)，使德育慣例工作，逐漸提升質(zhì)量，穩(wěn)固教課次序和生活次序，使學(xué)校管理走上良性循環(huán)的發(fā)展軌道。組長(zhǎng)：校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)創(chuàng)立規(guī)劃的決議）副組長(zhǎng)：（負(fù)責(zé)實(shí)行規(guī)劃的撰寫(xiě)和項(xiàng)目的總結(jié)）（負(fù)責(zé)成立實(shí)行制度）：負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)行過(guò)程的敦促和檢查，負(fù)責(zé)德育活動(dòng)中，文字編寫(xiě)、活動(dòng)腳本創(chuàng)編。采集有關(guān)管理資料.做出階段小結(jié)。組員：負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)行過(guò)程的敦促和檢查，負(fù)責(zé)德育活動(dòng)中，文字編寫(xiě)、活動(dòng)腳本創(chuàng)編。：履行并監(jiān)察實(shí)行過(guò)程。采集原始活動(dòng)資料，做出實(shí)行階段小結(jié)。：履行并監(jiān)察實(shí)行過(guò)程。要點(diǎn)負(fù)責(zé)心理培養(yǎng)工作，做出實(shí)行階段小結(jié)。：從工會(huì)的角度，加強(qiáng)師德培訓(xùn)，保障制度實(shí)行。實(shí)行人員：全體班主任（實(shí)

3、行規(guī)劃履行者，采集本班實(shí)行過(guò)程資料，做出實(shí)行過(guò)程總結(jié)）部分學(xué)科教師（實(shí)行規(guī)劃履行者，采集參加項(xiàng)目活動(dòng)資料，做出實(shí)行過(guò)程總結(jié)）（二）項(xiàng)目聯(lián)系方式：（）（）三、項(xiàng)目提出的背景及其價(jià)值（一）、背景小學(xué)是一所創(chuàng)立于60年月的有著悠長(zhǎng)歷史的學(xué)校，學(xué)校校風(fēng)醇厚，人文樸實(shí)。面對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)改革時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)中的不良民風(fēng)對(duì)師生人生觀、世界觀的沖擊越加顯然。學(xué)生根源地區(qū)情況漸漸復(fù)雜，城鄉(xiāng)生源差別顯然；多兒女與獨(dú)生兒女交織并行。經(jīng)常惹起學(xué)校和班主任的對(duì)教育的思慮，學(xué)校走什么樣的路？培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？“樹(shù)人先立德，立德定興邦”中國(guó)古代的圣哲經(jīng)過(guò)自己的人生體驗(yàn)和深思，得出了人生和社會(huì)的進(jìn)步無(wú)不鑒于一個(gè)“德”字。德者

4、，人心之要，行為之本。德的實(shí)質(zhì)在于仁愛(ài)別人、服務(wù)人民。中華民族是一個(gè)崇德尚義的民族，大德乃大智慧。因此“厚德篤學(xué)”的精神境地永久是華夏后代的不懈追求。學(xué)校是民族精神復(fù)興之希望所在，也是傳承民族道德精神的搖籃。“以德化人，潤(rùn)物有聲”德育是立人之本、立校之源、立國(guó)之基。我校希望經(jīng)過(guò)此次項(xiàng)目的實(shí)行把優(yōu)異育人建設(shè)作為學(xué)校特點(diǎn)工作的打破口，本著環(huán)境育人、文化育人、感情育人、心智育人、創(chuàng)立和睦校園，讓每一個(gè)孩子能健康成長(zhǎng)。（二）、項(xiàng)目實(shí)行的必需性美好的道德，在數(shù)千年的漫長(zhǎng)光陰中，中華民族形成了偉大的道德精神。這種偉大的民族精神又熔鑄了偉大的民族性格，造就了絢爛的中華文明。在全世界化浪潮日漸高漲的今日，這類(lèi)

5、偉大的道德精神仍舊有其不衰的生命力。這類(lèi)道德精神經(jīng)過(guò)現(xiàn)代中國(guó)人的努力弘揚(yáng)，傳承它勢(shì)必流行于整個(gè)天下。這是我們民族道德精神的世界遠(yuǎn)景，也是我們民族能夠貢獻(xiàn)給世界的精神財(cái)產(chǎn)。立師德，能夠正校風(fēng)。讓老師的個(gè)人素質(zhì)、涵養(yǎng)、質(zhì)量獲取完滿的升華。使學(xué)校成為凈化學(xué)生心靈的搖籃。形成每個(gè)教師用道德的崇高感染人，用漂亮的心靈影響人，用先進(jìn)的行為激勵(lì)人，用智慧的光輝指引人。樹(shù)生德，能夠興國(guó)威。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家興隆的希望在少年。少年正則國(guó)正，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年長(zhǎng)進(jìn)則國(guó)長(zhǎng)進(jìn)。傳承中華麗德，培養(yǎng)有民族精神，有堅(jiān)韌意志、有和善質(zhì)量的少年是社會(huì)所需要的人材，也是時(shí)代的需要。(三)實(shí)行的價(jià)值意義宏觀價(jià)值：世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)獲取

6、了日新月異的發(fā)展，帶來(lái)了人類(lèi)生活質(zhì)量的明顯提升和人的智力、體力的巨大解放?？墒?，因?yàn)槠嬷厣臧l(fā)展科技而忽視人文教育，也給人類(lèi)生活造成了一系列的問(wèn)題，諸如生態(tài)失衡、環(huán)境損壞、拜金主義、崇奉缺失和道德頹喪等。這些問(wèn)題正在逐漸影響中國(guó)重生代的少年少兒進(jìn)一步的健康成長(zhǎng)?；厥走^(guò)去，深刻反省，我們認(rèn)識(shí)到：只有學(xué)業(yè)的進(jìn)步其實(shí)不可以促進(jìn)人健康發(fā)展，只有物質(zhì)文明與精神文明的共同發(fā)展，才有益于人的健康發(fā)展，社會(huì)的和睦進(jìn)步。所以道德教育對(duì)重生代的個(gè)性培養(yǎng)和國(guó)家將來(lái)的發(fā)展有側(cè)重要的意義。微觀價(jià)值：跟著城市化進(jìn)一步擴(kuò)大，愈來(lái)愈多鄉(xiāng)村家庭的孩子進(jìn)入城市。規(guī)范和指引他們成為心靈健康，思想長(zhǎng)進(jìn)的城市重生代關(guān)于社會(huì)平定和睦、進(jìn)

7、步發(fā)展有著很現(xiàn)實(shí)的意義。獨(dú)生兒女的嬌寵、打工兒女的艱辛；使今日的學(xué)生內(nèi)心價(jià)值觀迷惑。腳扎實(shí)地與急于求成的思想較量。奉獻(xiàn)與討取的價(jià)值取向不明，自卑與自負(fù)的內(nèi)心特點(diǎn)的掙扎。這些都無(wú)疑需要學(xué)校做出深入仔細(xì)的指引和教化。確實(shí)解決城市家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生兒女教育的擔(dān)憂，解決務(wù)工兒女自卑心理的影響，讓他們正常的融入城市生活的進(jìn)度，解決離異家庭孩子對(duì)社會(huì)形成的畸形認(rèn)知。激發(fā)每個(gè)孩子的自信心，長(zhǎng)進(jìn)心，著力培養(yǎng)少兒“愛(ài)國(guó)情操、尚德思想、共進(jìn)質(zhì)量、自強(qiáng)精神、節(jié)儉美德、誠(chéng)信信念?！边M(jìn)而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)校和睦發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)固和睦。四、項(xiàng)目實(shí)行的內(nèi)容和方法（一）項(xiàng)目實(shí)行的方法：1、寓項(xiàng)目于組織流層管理中學(xué)校各部門(mén)的職責(zé)和工作流

8、程。依據(jù)對(duì)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的從頭設(shè)置，制定各部門(mén)的職責(zé)和做事流程，使學(xué)校行政簡(jiǎn)短有效。圖示管理流程：（決議管理層）校長(zhǎng)(策劃管理層)書(shū)記副校長(zhǎng)（組織、檢查、履行管理層）教育主任總指導(dǎo)員（參加履行層）全體班主任部分學(xué)科教師2、寓項(xiàng)目標(biāo)體制于長(zhǎng)久發(fā)展中依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教師隊(duì)伍，學(xué)校將想方想法使之專(zhuān)業(yè)性更為有益于學(xué)校發(fā)展。所以，學(xué)校要著力培養(yǎng)年青教師。整體目標(biāo)是：建設(shè)一支“厚德篤學(xué)、求是創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍。詳細(xì)指標(biāo)：培養(yǎng)12名市級(jí)德育骨干教師。培養(yǎng)6名特點(diǎn)教師（含舞蹈、武術(shù)、書(shū)法、朗讀和禮儀等）。培養(yǎng)6名區(qū)級(jí)以上優(yōu)異班主任。建立年度教師發(fā)展“貢獻(xiàn)”獎(jiǎng)。3、寓特點(diǎn)于平時(shí)教課過(guò)程之中多年的教育實(shí)踐證明，講堂教課

9、是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道。所以，在工作中要突出主渠道的教育功能。明確規(guī)定，教師備課，在確立知識(shí)、能力目標(biāo)的同時(shí)，也要有明確的特點(diǎn)目標(biāo)。將學(xué)校近期工作目標(biāo)貫串在教課研究和探究中。4、寓特點(diǎn)于教師的人品魅力中學(xué)校教師、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)者必需恪守的規(guī)章制度。學(xué)校過(guò)去的規(guī)章制度比許多，并且有的已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展了。學(xué)校能夠?qū)W(xué)校管理制度進(jìn)行清理，并在此基礎(chǔ)上，重構(gòu)學(xué)校的基本規(guī)章制度。教師的一言一行其人品魅力對(duì)學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這個(gè)閃光而瑰麗的事業(yè)，在我們的教師中建立學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)風(fēng)采，創(chuàng)建和睦而和睦的師生關(guān)系是教育軟環(huán)境，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展擁有重要的作用。（二）、項(xiàng)目實(shí)行的內(nèi)容：1、融

10、尚德思想，育德育新人。（慣例項(xiàng)目）一年級(jí)：邁勤學(xué)習(xí)第一步以“養(yǎng)成教育”為主題二年級(jí)：邁好成長(zhǎng)第一步以“守紀(jì)教育”為主題三年級(jí)：邁好文明第一步以“禮儀教育”為主題四年級(jí)：邁好理想第一步以“愛(ài)國(guó)主義教育”為主題五年級(jí)：邁好人生第一步以“誠(chéng)實(shí)守信”為主題六年級(jí)：邁好成才第一步以“成才教育”為主題2、覓問(wèn)禮之路、開(kāi)禮儀之花（特點(diǎn)項(xiàng)目）在養(yǎng)成教育工程中，經(jīng)過(guò)“講、說(shuō)、記、做、評(píng)”這五個(gè)步驟睜開(kāi)系列活動(dòng)。禮儀講堂講一講禮儀講堂上介紹小學(xué)生禮儀規(guī)范。將禮儀講堂上學(xué)到的知識(shí)，變?yōu)榱烁柚{在校園中傳唱我談禮儀說(shuō)一說(shuō)師生以“文明只差一點(diǎn)點(diǎn)”睜開(kāi)議論。經(jīng)過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)師生自查、互查，存心識(shí)的去改變本來(lái)身上的小缺點(diǎn)。禮儀名

11、言記一記背誦禮儀名言警語(yǔ)：全校同學(xué)都能熟記弟子規(guī)，從背名言、集名言活動(dòng)中找尋禮儀風(fēng)俗。生活體驗(yàn)做一做指引師生展現(xiàn)禮儀風(fēng)采。我們以教師示范四個(gè)一，學(xué)生規(guī)范三件事，來(lái)實(shí)見(jiàn)禮儀體驗(yàn)。師生比賽評(píng)一評(píng)學(xué)校師生同參加、共比賽。每個(gè)月評(píng)比“禮儀教師、翩翩小淑女、款款小紳士。”他們佩帶標(biāo)記上崗，為同學(xué)們建立楷模，在校園內(nèi)形成一道流動(dòng)的禮儀景色線！3、建“感情”工程，學(xué)“感恩”質(zhì)量。（特點(diǎn)項(xiàng)目）（1）宣傳發(fā)動(dòng)有層次：分三個(gè)層次進(jìn)行，第一是知恩、感恩；其次是發(fā)現(xiàn)身旁點(diǎn)滴的愛(ài)，懂得愛(ài)；最后是學(xué)會(huì)賜予愛(ài)、播種愛(ài)。（2）活動(dòng)內(nèi)容有深度：睜開(kāi)五個(gè)“感謝”活動(dòng)：“感謝父親母親養(yǎng)育我”：以節(jié)假日為契機(jī)，睜開(kāi)“獻(xiàn)給尊長(zhǎng)的愛(ài)”活

12、動(dòng)；學(xué)期末孩子們將獲取優(yōu)異成績(jī)的喜訊，和寫(xiě)給家長(zhǎng)的感恩信，寄到家長(zhǎng)的單位?！案兄x老師培養(yǎng)我”：在這項(xiàng)活動(dòng)中，以“愛(ài)”育人的教育思想，要討教師愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)生活。“感謝別人幫助我”：在這項(xiàng)活動(dòng)中“我為同學(xué)做件事”，“今日我值日”“城鄉(xiāng)手拉手”互動(dòng)，使學(xué)生感覺(jué)到了伙伴的真情。睜開(kāi)學(xué)生間互幫活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家庭互訪，到小伙伴家做客，親自感覺(jué)、親自體驗(yàn)?！案兄x社會(huì)關(guān)愛(ài)我”：經(jīng)過(guò)“服務(wù)社區(qū)活動(dòng)”、“小小志愿者為警察叔叔獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”形式，激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生“報(bào)恩社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的深刻感情?！案卸髯匀欢髻n我”：每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)植一棵樹(shù)，養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，讓學(xué)生能夠形成感謝自然賜予的感情，使

13、“愛(ài)惜自然、保護(hù)自然”成為同學(xué)們的自覺(jué)行為。4、凝團(tuán)隊(duì)活力，樹(shù)自信人生（慣例項(xiàng)目）依據(jù)多元只好理論告訴我們，天生我才，各具兵符。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，幫助學(xué)生成才，給與展現(xiàn)才干的空間。教師因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)掘潛力，助生成才，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。如睜開(kāi)：快樂(lè)中隊(duì)活動(dòng)；快樂(lè)大舞臺(tái)；快樂(lè)童星賽；快樂(lè)夏令營(yíng)活動(dòng)。5、攬社會(huì)集力，成育人大業(yè)（慣例項(xiàng)目）與社區(qū)、文化館等聯(lián)合成立學(xué)生教育基地；與心理學(xué)專(zhuān)家結(jié)對(duì)成立少兒心理研究課題（還有課題方案）；與家長(zhǎng)聯(lián)合，把學(xué)校建設(shè)成為家長(zhǎng)教育基地。五、方案實(shí)行的目標(biāo)及其成就（一）、學(xué)校要讓每一個(gè)學(xué)生從小養(yǎng)成優(yōu)異的行為規(guī)范，有堅(jiān)韌的意志質(zhì)量，有仁愛(ài)的心靈，有不停追求進(jìn)步努力爭(zhēng)學(xué)的個(gè)人素質(zhì)。（這里包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是思想素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校多種形式的教育活動(dòng)形成師生正確的人生觀，世界觀、價(jià)值觀。；二是能力素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校要經(jīng)過(guò)優(yōu)良的教課活動(dòng)來(lái)博得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同，成為人人皆知的優(yōu)良學(xué)校。）（二）、在每年5月和12月的“感恩月”中，對(duì)本次活動(dòng)中踴躍參加組織、策劃的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰。每學(xué)年末評(píng)比“尊師重教”班3個(gè)，“