1、認識公共生活說課稿一、說教材“公共生活靠大家”部編版道德與法治五年級下冊第二單元， 由我們的公共生活、建立適好的公共秩序我參與我奉獻 三課祖成，本課是本冊教材第二單元公共生活靠大家中的第4課 第一課時內(nèi)容。本單元主要對學(xué)生進行公民意識和法治意識上的價值 引領(lǐng)，內(nèi)容上帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活實踐，使學(xué)生生活范圍不斷擴展，內(nèi) 容程度逐漸加深，思推水平不斷提升。通過多種多樣的課堂活動，幫 助學(xué)生樹立規(guī)則意識和社會責(zé)任感。本數(shù)材的設(shè)計通過多樣的活動 方式、開放式的討論交流，方法體驗，調(diào)査釆訪，實驗活動，行為 指導(dǎo)，故事分享等引領(lǐng)學(xué)生生活與實踐相結(jié)臺，社會主義核心價值 觀貫穿教材始終。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已

2、經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，但是基礎(chǔ)不一、智力因 素和認知水平也有差異。五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和 觀點，具有判斷是非的能力。知道什么該做什么不該做，但做事又有 片面性，還需教師指導(dǎo)，對于道德與法治這門學(xué)科，有些家長、學(xué) 生認為是小學(xué)科，學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要，因此學(xué)生対該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不 夠重視，課前預(yù)習(xí)不夠充分。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本 課時的教學(xué)目標(biāo)：知道人們在公共場所的生活，就是公共生活。明白在私人空間和公共空間的行為是有區(qū)別的。懂得在公共生活中哪些行為可以做，哪些行為不能做。為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下：教學(xué)重點：幫助學(xué)生認識公

3、共生活，幫助學(xué)生樹立公共生活共 建共享的思想,增強學(xué)生的公共意識，做講文明有教養(yǎng)的人。教學(xué)難點：能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守 社會公德。四、說教法新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣 性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨 立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、 討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生 積極參與到教學(xué)活動中來。五、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入出示情境：小明的一天，交流小明這一天去了哪些地方？小結(jié)并板書課題：認識公共生活 這一環(huán)節(jié)從生活實際問題導(dǎo)入公共生活的概念。（二）新知探究活動一：認識公

4、共生活認識公共生活（1）依次出示圖片：圖書館、電影院、超市、菜市場、足球場，讓學(xué)生說出這些場所的名字。從而讓學(xué)生認識，這些就是公共空間。而人們在這些公共空間里的生活便是公共生活。（2）根據(jù)類別填出相應(yīng)的公共場所名稱。（3）小結(jié)：人們在這些公共空間里生活都是公共生活。 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生認識到公共場所有很多種，可以根據(jù)分類清楚不同場所的功能。公共生活的言行公開（1）觀看視頻：汽車闖紅燈，邊看邊思考：這是在公共空間里 的生活，公共生活有什么特點呢？（2）情境分析：小華的爸爸外出買東西回來，這時他比較疲憊 看到小區(qū)的長椅的長椅上沒人，也沒有人來。這時，小華的爸爸可 以躺在上面嗎？如果躺在上面，可能出現(xiàn)怎

5、樣的結(jié)果？如果就在上 面坐一坐，又可能出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？（3）討論：在公共空間里，我們能做什么？不能做什么？（4）小結(jié)：雖然現(xiàn)在小區(qū)里沒人，但如果一會兒來人了，看到 小華的爸爸躺在長椅上，必定讓人認為小華的爸爸沒有禮貌，一個 人占用一條長椅。公共生活中，人們的行為是公開的。人們更要注 意自己的言談舉止，展示自己良好的形象。本環(huán)節(jié)主要是引發(fā)思考，公共場合不能想干什么就干什么。進 一步明確公共生活的公開、公有、公平的特性。活動二：認識公共生活空間和私人生活空間認識公共生活空間和私人生活空間（1）既然人們有公共生活空間，即大家公共使用的空間，那就 有私人生活空間。這兩個空間的訪談舉止有什么不同呢？（2

6、）議一議：公共生活空間和私人生活空間的訪談舉止有什么 不同？（3）小結(jié)。本環(huán)節(jié)屬于發(fā)散思維，有很多可能性，引導(dǎo)明白學(xué)生不同的情 況不同的處理方式。多樣的公共生活（1）隨著社會的發(fā)展,公共生活越來越豐富多彩。人們可以根據(jù) 現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決現(xiàn)實問題，增加生活的樂趣， 豐富人生的意義。（2）看圖說感受：出示第 24 頁的人們參與的公共生活，結(jié)合 自己的經(jīng)歷，說說你的發(fā)現(xiàn)和感受。利用社區(qū)體育設(shè)施：到院就診：與家人逛集市：與家人外出旅游：（3）議一議： 有同學(xué)說父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活。你贊同這種觀點嗎？網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是否存在公共生活呢？（4）總結(jié):經(jīng)濟社會的發(fā)展，使公共社會的場所和領(lǐng)域不斷的擴 展，從傳統(tǒng)的公交車，影劇院，圖書館，公園，集體宿舍等到新興 的證券案交易所，人才市場等，特別是網(wǎng)絡(luò)是人們的公共生活進一 步擴展到虛擬世界。人們即使足不出戶，也可以通過電話，網(wǎng)絡(luò)等 現(xiàn)代通信工具介入社會公共生活。（5）相關(guān)鏈接：多樣的公共生活這一環(huán)節(jié)回望已有生活經(jīng)驗，談感悟,能夠感受到社會的公共設(shè) 施越來越人性化，感受到大多數(shù)人都能很好地遵守秩序；同時引導(dǎo)學(xué) 生正確認識網(wǎng)絡(luò)空間的兩面性。課堂小結(jié)：當(dāng)代社會的發(fā)展使人們的生活方式發(fā)生了新的變化 也極大的豐富了人們公共生活的內(nèi)容和方式。我們正