1、 成語故事小學(xué)二年級教案成語故事小學(xué)二年級教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉15個生字,其中會寫“題、前、昨、數(shù)、算、志、棋、弓”8個字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.讓學(xué)生知道修改文章的重要性和學(xué)習(xí)態(tài)度截然不同,結(jié)果是不一樣的。 教學(xué)重點、難點 重點：把握8個生字的音、形、義,在理解故事內(nèi)容的根底上體會成語的意思。 難點：聯(lián)系學(xué)習(xí)實際生活讀感想。 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件。 課時安排 3課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課,理解題意。 1.出示課題,學(xué)生齊讀課題。 2.請學(xué)生說一說對“一字之師”的理解。 二、初讀課文,整體感知。 1.聽教師講故事“一字之師”,說說你聽懂了什么? 2.看課文,給生字新詞作上記

2、號。 三、學(xué)習(xí)生字識記生字。 1.卡片展現(xiàn),逐一板書。 題目 前面 作天 數(shù)學(xué) 算術(shù) 2.師范讀,生跟讀。 3.議一議,哪些讀音需要留意。 4.卡片隨機抽讀。 5.出示認(rèn)讀字。 則 梅 致 四、試讀課文,熟識課文。 五、分析課文,理解內(nèi)容。 1.故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事? 2.“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開”是什么意思? 3.“昨夜一枝開”又是什么意思? 4.為什么“昨夜一枝開”比“昨夜數(shù)枝開”好? 六、自讀自悟,感悟升華。 1.你對齊幾有什么看法?對鄭谷又有什么看法? 2.從齊幾的身上,你學(xué)到了什么? 七、指導(dǎo)書寫,穩(wěn)固生字。 1.觀看生字在天田字格中的位置。 2.重點指導(dǎo)易混字的書

3、寫。 其次課時 一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。 1.說說“一字之師”是什么意思。 2.“一字之師”告知了我們怎樣的道理? 二、初讀課文,熟識新課。 1.學(xué)習(xí)用心致志,借助拼音讀課文。 2.畫出課文中生字、新詞。 3.小聲跟錄音磁帶讀課文。 三、板書生字,學(xué)習(xí)生字。 1.出示生字卡片,逐一板書。 2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟學(xué)。 3.學(xué)生相互溝通把握讀音。 4.學(xué)生溝通三個生字的自形。 5.指導(dǎo)田字格書寫。 6.連續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。 (1)卡片展出4個認(rèn)讀字。 (2)學(xué)生依據(jù)拼音試讀。 (3)溝通較難把握的生字讀音。 (4)教師指導(dǎo)認(rèn)讀。 四、試讀課文，整體感知。 五、分析課文，體會情感。 1.“秋”的第一個學(xué)生

4、是怎樣學(xué)棋的? 2.其次個學(xué)生又是怎樣學(xué)棋的? 3.他們的結(jié)果怎樣? 你喜愛哪個學(xué)生，為什么? 第三課時 一、給下面的詞語選擇適宜的字。 1.題 提 ( )目 ( )水 問( ) ( ) 2.志 致 ( )敬 ( )意 ( )氣 ( ) 3.箭 劍 弓( ) 刀( ) 射( ) 擊( ) 二、用下面的詞語說話。 用心致志 假如就 成語故事小學(xué)二年級教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問目標(biāo)：借助漢語拼音熟悉16個生字。 2.力量目標(biāo)：能背誦課文里的8個成語，大致了解其中某些成語所包含的故事。 3.情感目標(biāo)：通過對成語故事內(nèi)容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。 教學(xué)重點： 1.學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀，培育語

5、感。 2.積存成語，了解某些成語包含的故事。 教學(xué)難點：有主動學(xué)習(xí)的愿望，有積存成語的興趣。 教學(xué)過程： 一、談話，故事導(dǎo)入課題 1.師：同學(xué)們喜愛聽故事嗎?都聽過哪些故事呢? 這些故事你是從哪里聽到的?(生匯報) 2.師：有些故事藏在成語里，特別好玩，你們情愿聽嗎?那就讓我們一起進入有故事的成語。 3.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，讓學(xué)生在讀中感受“有故事”和“成語”。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。(出示課件一) 1.從課件守株待兔引出課文的八個成語。 2.生借助拼音自由朗讀課文。 3.采納多種方式朗讀課文，熟悉生字。 教師示范讀課文 同桌齊讀課文 男女競賽讀課文 男女合作讀課文 開火車讀課文。

6、4.師：戴上拼音帽子大家都會讀課文了，那教師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來你還會讀嗎? (出示生字卡片，生讀生字，并說誕生字在課文中相應(yīng)的成語。) 5.師：假如教師只說成語里的一個字，你能把這個成語大聲地說給我們聽嗎? 三、熟讀課文，了解某些成語中的故事。 1.師：你能通過看教師的動作，猜出它是什么成語嗎?比一比誰的反響最快。 (嬉戲：師做動作，生說出在課文相應(yīng)的成語來。) 教師適時地對當(dāng)個成語故事進展點撥 愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝，最終玉帝派神仙把那兩座山移走了。 精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精

7、衛(wèi)那要填平大海的意志和士氣值得我們學(xué)習(xí)。 夸父追日：夸父為了追上太陽，沒日沒夜地跑啊，最終他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。 刻舟求劍：楚國人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個記號，想上岸時沿著船上的記號去找回那把喪失的劍，大家猜猜，上岸后他能找到那把劍嗎?下來去讀讀這個成語故事你們就知道了。 2.陳教師這里還有更精彩的成語故事，你們想讀嗎? 專心 愛心 用心 (發(fā)臥薪嘗膽、懸梁刺股、背水一戰(zhàn)故事卡片，學(xué)生先借助拼音自由讀卡片，然后再抽生朗讀卡片，讓學(xué)生了解故事的大致內(nèi)容。) 四、拓展延長，激發(fā)讀書興趣。 1.師：教師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個圖片都可以用

8、一個成語來表達，我們一起去看看吧。 (師出示課件，生通過看圖來猜成語。) 2.師：這些成語用圖片就能表達出來，真好玩啊!這么多好玩的成語教師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，假如同學(xué)們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。 五、附板書的設(shè)計 有故事的成語 專心 愛心 用心2 成語故事小學(xué)二年級教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、識寫本課生字。 2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點啟發(fā)。 3、有主動學(xué)習(xí)、積存成語的興趣。 教學(xué)重點： 識字、積存成語。 教學(xué)難點： 自主識字、了解成語的意思 。 教學(xué)預(yù)備： 學(xué)生：課前了

9、解成語的故事，收集一些常用成語。 教師：課件或生字卡片. 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、引學(xué)(講故事激趣導(dǎo)入) 1.小朋友們，你們喜愛聽故事嗎?今日，教師給大帶來一個好聽的故事?？纯茨俏恍÷牨娒靼坠适吕镏v的是誰，在做什么。 2. 學(xué)生溝通聽到的故事，引出精衛(wèi)填海。 3.這個好玩的故事就在今日我?guī)淼倪@本書里(多媒體出示有故事的成語),板書課題，學(xué)生齊讀。這本書里一共有8個成語娃娃，今日，我將帶著小朋友們一起去熟悉這8個成語娃娃。 二、引探(初讀課文，自主識字) 1.請小朋友們發(fā)揮自己的聰慧才智，借助拼音自由讀課文，邊讀邊勾畫誕生字，留意把字音讀準(zhǔn)，難讀的多讀幾遍，爭取做到不添字、不漏字。

10、2、小朋友們讀得多仔細(xì)呀!信任你們都已經(jīng)將文中的生字都找出來了吧!對比一下，若沒有找完全的請同桌幫幫你。(出示生字) 3、都找到了嗎?真不錯，你們都有一雙會發(fā)覺的眼睛。既然找到了，那就趕快再去熟識一下他們吧!爭取將它們的名字叫得又響又準(zhǔn)。 4、誰情愿來將他熟悉的小伙伴介紹給大家?并說說你是怎么熟悉他們的? (如我很早在幼兒園熟悉的老朋友“父”;生活中常常見到的朋友，如味精的“精”;還有加一加，如土+真=填、大+虧=夸、禺+心=愚、月+旦=膽等方法。 (孩子們的方法都很好，會用我們學(xué)過的記字方法，真了不起!) 5、跟著教師一起來拼讀這些生字娃娃吧!你覺得這些生字娃娃在讀的時候應(yīng)當(dāng)留意什么呢? 6

11、、記住小教師的提示了嗎?那好咱們現(xiàn)在就與生字娃娃來一番嬉戲，第一個嬉戲是開火車，看看哪列火車開得又快又準(zhǔn)!請第一列火車做預(yù)備開頭!(出示生字卡片) 不錯，開得很快!其次列開頭!也很棒，不但快，而且準(zhǔn)!火車開得這么棒，證明孩子們都熟悉這些字，那我們一起讀的時候就會更棒喲!一起來讀一讀吧! 7、其次個嬉戲叫做找朋友!你能給這些生字娃娃找一個好朋友嗎? 孩子們多能干呀，給生字娃娃找了這么多的好朋友!他們感謝你們!讓我們一起來把這些詞語讀一讀吧! 三、引練(再讀課文，理解感悟) 1.過渡：剛剛我們和生字娃娃玩了很長時間，他們也累了，讓他們休息一會兒?，F(xiàn)在讓我們讀讀課文，好嗎? (1)、同桌讀，相互訂正

12、讀音。 (2)、請小教師教讀。 (3)、男女生対讀。 (4)、師生協(xié)作多種形式讀。 (5)、生試背課文。 2.假如教師只說成語里的一個字，你能把這個成語大聲地說給我們聽嗎? 3.了解某些成語中的故事。 1、師：你能通過看教師的動作，猜出它是什么成語嗎?比一比誰的反響最快。 (嬉戲：師做動作，生說出在課文相應(yīng)的成語來。) 教師適時地對當(dāng)個成語故事進展點撥。 愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝，最終玉帝派神仙把那兩座山移走了。 精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和士氣值得我們學(xué)習(xí)。 夸父追日

13、：夸父為了追上太陽，沒日沒夜地跑啊，最終他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。 四、引展(指導(dǎo)書寫) 1.出示要寫的生字。 2.生觀看特點，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看每個字的構(gòu)造特點及在田字格中的位置，并指導(dǎo)熟悉字形構(gòu)造及各局部的比例。如獨體字“求”占田字格的部位，上下構(gòu)造的字“夸”、“守”、“嘗”、“梁”;左右構(gòu)造的字“臥”、“刺”、“膽”、“待”、“填”。 2.教師范寫，講解要點。 重點講解“梁”字，上面的左邊是“三點水”，右邊是“刀”字左右都有一點，下邊是“木”字?！芭P”字的左邊是“臣”字，臣字的最終一筆是豎折。 3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)學(xué)生的坐姿，握筆的姿態(tài)及方法。提示學(xué)

14、生每個字每一筆在田字格中的位置，努力把每一個字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。 4.作業(yè)展評，鼓勵表彰。 五、作業(yè)布置。 1.書寫生字詞。 2.把今日所學(xué)的成語故事講給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計： 有故事的成語 夸父追日 愚公移山 精衛(wèi)填海 臥薪嘗膽 懸梁刺股 背水一戰(zhàn) 守株待兔 刻舟求劍 成語故事小學(xué)二年級教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉生字，了解成語中的故事及意思。 2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀成語。 3、情感目標(biāo)：學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。 教學(xué)重點：熟悉生字，了解成語的內(nèi)容。 教學(xué)難點：了解成語的意思 教學(xué)預(yù)備： 1、學(xué)生：課前了解成語中的故事。 2、教師：多媒體課件、小黑板、生字卡片。 教學(xué)過程： 一

15、、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3分鐘) 1、小朋友，你們有什么愛好呢?(學(xué)生自主答復(fù))這么多愛好啊，教師今日要考一考你們，請你們猜動畫片的名字!課件出示坐井觀天的動畫。 2、教師導(dǎo)語：小朋友們真厲害啊!今日，我們要熟悉許多更好玩的成語，由于，每個成語里都有一個好聽的故事。板書課題：有故事的成語。 二、初讀課文，自主識字。(20分鐘) 1、小朋友們先用自己喜愛的方式讀讀成語，假如你在讀的時候遇到了不熟悉的字娃娃，就拼一拼它頭上的章節(jié)。要特殊留意平、翹舌，前、后鼻韻，鼻邊音的字。等會教師還要和你們進展一場競賽呢! 2、師生賽讀成語。 3、課件出示生字娃娃，引導(dǎo)學(xué)生正確地熟悉，每出示一個字娃娃，就讓一個小

16、朋友說，其他的仔細(xì)地聽他說正確沒有。 4、小組合作探究：(每小組爭論4個字)，哪個字你簡單叫錯，是怎樣記住它們的樣子的?派代表說一說。 5、做識字嬉戲：將字娃娃貼成一座山的樣子，學(xué)生搬山，熟悉一個生字，擴詞后，就搬掉一塊，直到搬完為止。 三、精讀課文，領(lǐng)悟感悟。(14分鐘) 1、講愚公移山的故事，學(xué)生說名字。 2、小組活動：先讀一讀成語，邊讀邊想成語的故事，再在小組內(nèi)把自己知道的成語故事講給其他小伙伴聽，派代表在班上講。 3、我會猜，教師出示課件守株待兔、刻舟求劍，學(xué)生猜。 四、拓展延長。(3分鐘) 1、回家后，把你領(lǐng)悟到的成語故事講給爸爸媽媽聽。 2、積存成語，并閱讀有關(guān)成語的課外書籍，預(yù)備

17、開展一次講成語故事的競賽。 成語故事小學(xué)二年級教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉8個生字，積存“笑逐顏開、榮華富貴、恩將仇報、下流無恥、無惡不作、披頭散發(fā)”等詞語，讀準(zhǔn)兩個多音字“撒”“塞”。 2.初步感知民間故事的特點。 3.通過文本中語言、動作、外貌、心理等描寫，體會漁夫與魔鬼不同的人物特點，明白擁有才智的人才是真正強大的。 教學(xué)重難點：通過文本中語言、動作、外貌、心理等描寫，體會漁夫與魔鬼不同的人物特點。 課時安排：1課時 課前預(yù)備：多媒體課件 閱讀農(nóng)夫和蛇東郭先生和狼九色鹿狼和小羊 教學(xué)過程： 一、嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今日，王教師將帶著大家一起走進故事長廊，感受故事魅力。 首先，我們

18、來做個小嬉戲，有興趣嗎? 教師說一句話或幾個詞，請你猜一猜這是什么故事。 芝麻開門。阿里巴巴和四十大盜的故事 仆人，有什么事?請叮囑吧!阿拉丁和神燈的故事 黃銅膽瓶 所羅門 漁夫的故事 二、提醒課題，了解特點 今日我們就一起走進故事長廊的第一站漁夫的故事。請同學(xué)們仔細(xì)看教師寫課題。 1.簡介一千零一夜：這是古代阿拉伯聞名的民間故事集，也叫天方夜譚。它是由264個小故事組成的，被大文豪高爾基譽為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯美的一座紀(jì)念碑”。 2.簡介故事特點;曲折的故事情節(jié)，鮮亮的人物形象，豐富奇妙的想象，通俗易懂的語言 三、初步感知，了解大意 1.了解故事的情節(jié)：誰能借助教師供應(yīng)的關(guān)鍵詞用一兩句

19、話說說這個故事的內(nèi)容?(漁夫撒網(wǎng)捕魚時，撈到了一個黃銅膽瓶，揭開錫封后放出了一個魔鬼，魔鬼恩將仇報要殺死漁夫，漁夫用自己的才智戰(zhàn)勝了魔鬼。) 真了不起，把那么長的一個故事讀成了一兩句話，你有超強的概括力量。 2. 體會人物的特點：故事中的漁夫和魔鬼都給你留下了怎樣深刻的印象，請分別用一個恰當(dāng)?shù)脑~來說說。(學(xué)生板書) 魔鬼：無惡不作 下流無恥 恩將仇報 忘恩負(fù)義 兇狠狡猾 恩將仇報的魔鬼讓你想起了誰? 農(nóng)夫和蛇中的那條蛇、東郭先生和狼中的那條中山狼、九色鹿里的調(diào)達。 漁夫：機靈英勇 冷靜鎮(zhèn)靜 四、深入文本，體會形象 1.下面就請大家默讀課文，找一找文中哪些地方可以表現(xiàn)出魔鬼的兇狠狡猾，用“”劃出

20、來。 教師看了一下，剛剛同學(xué)們讀的時候，大局部同學(xué)都劃了這幾句。(屏幕出示) 2.反應(yīng)溝通(預(yù)設(shè)) 一會兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違反您的命令了!” 心驚膽戰(zhàn)、一臉恐驚、卑躬屈膝、軟骨頭 一聽所羅門早死了，魔鬼立即兇狠地說：“漁夫啊，預(yù)備死吧!你選擇怎樣死吧，我立即就要把你殺掉!”原形畢露 魔鬼聽了漁夫的話，就說：“漁夫，剛剛我是跟你開玩笑的?！?一臉討好、一臉媚笑、嬉皮笑臉、厚著臉皮、一臉請求 你能想象一下魔鬼當(dāng)時說話的神態(tài)與語氣嗎?誰來試試? 不過，有的讀者認(rèn)為，這個魔鬼雖然無惡不作，但是挺守信用的。要是漁夫早點撈起膽瓶，漁夫一生就有享不盡的榮華富貴，就可以得到全

21、世界的寶庫，就可以滿意自己的三種愿望。漁夫真是太倒霉了，運氣太差了!對于這種想法，你們有什么看法?這又讓你想起了誰的遭受? 正像故事狼和小羊中的狼一樣，為了吃掉可憐的小羊，有意找了那么多的借口。面對兇狠狡猾的魔鬼，漁夫有沒有像小羊一樣急躁地向魔鬼解釋?其實，聰慧的漁夫在經(jīng)受了撈著膽瓶時的喜笑顏開，因奇怪翻開膽瓶放出魔鬼時的呆呆地不知如何應(yīng)對，已經(jīng)漸漸鎮(zhèn)靜冷靜了下來。他已經(jīng)想好了計謀，你們知道是什么計謀嗎?為了完善地實施這一計謀，漁夫步步為營，奇妙地與魔鬼周旋。請看屏幕 “你決心要殺我嗎?” “靠著神的名字起誓，我要問你一件事，你必需說實話。” “你不是住在這個膽瓶里嗎?照道理說，這個膽瓶既容不下你一只 手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣浩大的整個身體呀?” “我沒有親眼觀察，肯定不能信任?！?外表上一副可憐巴巴、束手待斃、認(rèn)命的樣子 你覺得漁夫在說這些話的時候，語氣會是怎樣的?神態(tài)又會是怎樣的?誰來試試? 個別讀小組讀男女生對讀 讓我們一起夸夸漁夫。 這個漁夫不僅機靈英勇，而且做事堅決，考慮周到。你能找出相關(guān)語句嗎? 漁夫見青煙全進了膽瓶，就立即撿起蓋印的錫封，把瓶口封上 師：孩子們，其實在英勇