1、一、引入新課師：從生活走向物理，從物理走向社會，同學(xué)們,你們好，很高興今天能來到咱們初三(6)班,和大家一起感受物理的神奇,我們之所以說物理神奇,是因為它總會給我們帶來一些意想不到的驚喜,我們一起來看看,(介紹器材)這是生活中的礦泉水瓶,這是一枚硬幣, 讓硬幣進到瓶子里，最簡單的方法就是從瓶口放進去，除此之外呢，我能在不損壞瓶子的前提下，讓他從側(cè)面穿過瓶子進到里面，你們信嗎？好，接下來就是見證奇跡的時刻。（表演硬幣穿瓶子魔術(shù)），這個魔術(shù)的背后隱藏著什么秘密呢？同學(xué)們想知道嗎？生：想。師：好，那就請和我一起走進神奇的磁世界一探究竟吧。（板書:磁現(xiàn)象）進行新課1、認識磁體師：首先請同學(xué)們來看一段視

2、頻，（播放視頻），視頻中是什么物體讓機器人如此郁悶?zāi)?？生：磁鐵。師：沒錯，正是磁鐵，那誰能給大家說說，你見過的磁鐵都有哪些特點呢？生：磁鐵可以吸鐵；有南北極；同性相斥，異性相吸等等。師：很好，看來同學(xué)們對磁鐵還是有一定了解的。那下面我們就用一些小實驗來進一步認識磁鐵，看看在實驗過程中，我們能有什么新的發(fā)現(xiàn)。這是老師為大家準備的器材：（圖片展示器材）：在藍色寶盒中有條形和U形的磁鐵，此外，老師還給大家提供了鐵塊、銅塊、鋁塊、木塊、鈷和鎳這些物質(zhì)，請同學(xué)們利用這些器材小組合作完成第一個小實驗：（展示問題，學(xué)生進行試驗）第一個問題磁鐵只能吸引鐵質(zhì)物體嗎？ 師：好，哪組同學(xué)來給大家說說你們有什么新的發(fā)

3、現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)磁鐵除了能吸引鐵外，還能吸引鈷和鎳。師：很好，我們把物體這種能吸引鐵鈷鎳等物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性（板書磁性）。把具有磁性的物體稱為磁體（板書磁體），根據(jù)磁體在生活中的應(yīng)用，他可以被做成各種形狀，比如剛才我們用到的條形磁體和U形磁體（馬蹄形），除此之外還有環(huán)形磁體，圓形磁體，針形磁體小磁針等等，其實剛才那個魔術(shù)的奧秘就在于老師手上這枚環(huán)形磁體，至于我是如何利用他來實現(xiàn)硬幣穿瓶的，感興趣的同學(xué)可以課下找我，我來教給你。師：好，接下來，請同學(xué)們利用條形磁體或U形磁體以及小鐵帽完成第二個小實驗：磁鐵各位置磁性強弱相同嗎？生：我觀察到了兩端吸得多，中間不吸引，師：說明了什么？（適時提示各位置磁

4、性強弱相同嗎）生：說明兩端磁性最強，中間磁性最弱。師：很好，請坐，是的，每個磁體都有兩個磁性最強的地方,我們把他們叫磁極（板書磁極），一個磁體有兩個磁極，目前還尚未發(fā)現(xiàn)單磁極的磁體。師：同學(xué)們真棒，不知不覺中你們已經(jīng)有了兩個新的發(fā)現(xiàn)，好，下面請同學(xué)們看大屏幕，把條形磁鐵卡在盒蓋中間，把盒蓋放在水面上讓其漂浮，然后輕輕轉(zhuǎn)動磁鐵，靜止后兩端的指向是隨意的嗎？注意，做此實驗時，盡量使盒蓋在碗中央，而且把其他磁鐵遠離轉(zhuǎn)動的磁鐵，現(xiàn)在開始，哪組同學(xué)來給大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：不是隨意的，我發(fā)現(xiàn)一端總是指向南，一端總是指向北。師：很好，我們把指向南的那個磁極叫南極用S表示，指向北的磁極叫北極，用N表示

5、，（板書南北極）。我們聰明的古人，很早就利用了磁鐵的這種指向性，發(fā)明了指南針，使人們不再迷失方向，中國的指南針對世界各國的經(jīng)濟和文化交流作出了突出的貢獻。師：好，繼續(xù)利用剛才的實驗器材來做做，用另一個條形磁鐵的兩極分別靠近飄在水面上條形磁鐵的兩極，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？哪位同學(xué)來給大家說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)兩個相同的磁極靠近時相互排斥，不同的兩個磁極靠近時相互吸引。師：很好，這就是磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。（板書同名相斥、異名相吸）。利用這一規(guī)律我們就能干什么呢？看這里，這是一個咱們生活中常見的易拉罐，這是兩端開口的透明塑料管，如果把易拉罐從管口釋放，會發(fā)生

6、什么呢？（演示磁懸浮易拉罐），誰能來猜猜懸浮之謎呢？沒錯，老師在易拉罐底部藏有一塊磁體，在底座上也嵌有一塊磁體，它們相對的磁極是同名磁極，所以就會排斥力，懸浮的奧秘就在于此，利用這一原理制成的磁懸浮列車，最高時速可達500公里以上，我現(xiàn)在坐火車到成都用了20多個小時，如果我坐磁懸浮列車的話，不到6個小時就可以到了，這將大大縮短人們出行的時間，提高人們出行的效率?？偹苤?，現(xiàn)在李克強總理正在世界各國力推我國的高鐵技術(shù)，希望在座的同學(xué)們現(xiàn)在能努力學(xué)習(xí)，研究出具有我國自主產(chǎn)權(quán)的磁懸浮列車，到時候也能像現(xiàn)在的高鐵一樣在世界各國得到推廣。2、磁場師：看來通過剛才的實驗，同學(xué)們對磁體有了新的認識。但老師覺

7、得還有個現(xiàn)象很神奇，我們生活中大部分的力比如壓力、拉力、摩擦力，這些力都需要物體相互接觸才能產(chǎn)生，但磁力居然能夠隔空作用（指著懸浮的易拉罐），這難免讓我們感到神奇和費解，那磁體是如何做到這一點的呢？前面我們學(xué)過分子、原子、質(zhì)子、中子、電子等一系列的基本粒子，他們都是可以觀察的到的物質(zhì)，但是宇宙中除了這些有形的物質(zhì)外，在磁體周圍（指一下懸浮架子上的磁體）還存在一種無形的物質(zhì)，你看不到他，摸不到他，大多數(shù)情況下你甚至感覺不到他的存在，可是當(dāng)你投其所好，放入他感興趣的物體時（演示拴了細線的鑰匙被磁鐵吸引靜止在空中），神奇的隔空術(shù)就展現(xiàn)在你眼前了，看來在磁體周圍，存在著一種無形的特殊物質(zhì)，不但能隔空吸

8、引著鐵質(zhì)鑰匙，還能隔空對另一個磁體產(chǎn)生力的作用，那么這種特殊物質(zhì)究竟是什么呢？科學(xué)家們把這種特殊物質(zhì)叫做磁場（板書：磁場），磁體吸引鑰匙也好，對其他磁體產(chǎn)生力的作用也好，都是通過磁場來完成的，磁場越是看不見，我們越是好奇他的模樣，接下來，我們就用科學(xué)的方法來探究這陌生而神秘的磁場。我們先來看這樣一個實驗，（演示吹風(fēng)實驗）打開小風(fēng)扇，你能看見風(fēng)嗎？那你能想個辦法讓大家看到風(fēng)的存在嗎？生：放入紙條。師：哦，老師這里有一根紙條，把它放到這里（在風(fēng)口放一根布條），風(fēng)雖然看不見，但我們能轉(zhuǎn)換成紙條的受力情況來研究他，這是我們研究問題時經(jīng)常用到的轉(zhuǎn)換法，（板書轉(zhuǎn)換法）這是一塊磁體（實物投影展示），和風(fēng)一樣

9、，他周圍的磁場也看不見，我們把小磁針放在磁場中的不同位置上，小磁針受到磁場對它力的作用而改變方向，看來我們能轉(zhuǎn)換成小磁針的受力情況來研究磁場，而且各個位置小磁針的指向各不相同，說明磁場是有方向的，科學(xué)家們是這樣規(guī)定的，（投影比劃某點的磁場方向）：小磁針靜止時N極的指向就是這一點磁場的方向。我們可以用帶箭頭的線段來把這個方向記錄下來（投影展示畫某點磁場方向的過程）。同學(xué)們覺得借助小磁針來畫磁場的方向難嗎？生：不難。師：那你們想試試嗎？生：想。師：好，那接下來同學(xué)們就可以利用桌子上的小磁針和老師為大家準備的探究卡完成屏幕上的兩個問題（展示問題），需要說明的是，畫的時候，用手把小磁針的底座扶好，不要

10、讓磁鐵把小磁針吸走了，要注意小磁針底座針尖扎手。有需要我?guī)椭目梢耘e手示意，好，看清問題后，大家就可以開始實驗了：問題1：利用小磁針在探究卡上畫出條形磁體周圍各點的磁場方向。問題2：根據(jù)畫出的磁場方向，組內(nèi)討論這些方向有什么規(guī)律？ （學(xué)生動手實驗，教師巡視指導(dǎo)，提前找?guī)捉M準備回答的學(xué)生，重點指導(dǎo)，如：得出磁場方向從N極出來回到S極、曲線分布以及實驗不足的地方）師：（選三幅學(xué)生作品，用投影展示）好，我們來看這幾組同學(xué)畫出的各點磁場方向，誰來說說這些方向有什么規(guī)律呢？生：沿曲線排列或從N極出來，回到S極。師：很好，看來我們發(fā)現(xiàn)了磁場的方向規(guī)律，確實是從N極出來，回到S極，如果我用曲線將這些方向連接

11、起來，再標上箭頭，我們就能很形象地描述磁場的方向，就是這個樣子（圖片展示條形磁體磁感線分布），我們把這些曲線叫磁感線，磁感線上任意一點的磁場方向就是該點的切線方向，磁感線只是我們?yōu)榱嗣枋龃艌龆氲奈锢砟Ｐ?，我們把這種研究問題的方法稱為模型法（板書轉(zhuǎn)換法），既然是模型，所以磁感線并不存在，通過進一步觀察，我們還能發(fā)現(xiàn)磁極附近的磁感線較密集，其他區(qū)域的磁感線較稀疏，那磁感線的密疏程度能反映磁場的什么特點呢？生：強弱。師：哦，很好，看來磁感線不僅能幫助我們描述磁場的方向，還能幫助我們描述磁場的強弱。好，下面我們來反思一下我們的探究過程，大家認為我們這個實驗有什么不足的地方嗎？生：實驗次數(shù)太少了，或

12、者探究的點太少了等等。師：哦，如果再多一些小磁針，就能顯示出其他各點的磁場分布對嗎？好，老師這里有一些鐵粉，如果把它們?nèi)鲈诖朋w周圍，在磁場的作用下，他們會變成無數(shù)個微小的小磁針，這樣各點磁場的分布情況就能一目了然了，接下來我們就一起來看看會出現(xiàn)什么神奇的現(xiàn)象呢？（投影演示鐵粉實驗），我們來看，這些微小的小磁針在磁場的作用下逐漸排列出一條條美妙的曲線，如果我們把這些曲線畫出來，再標上箭頭，就是剛才我們所引入的磁感線，我們剛才展示的那些磁感線就是這些磁感線的一部分。好了，我們剛才只是研究了一個平面的磁場分布，磁體周圍都有磁場存在，那條形磁體周圍的磁場是怎樣分布的呢？我們一起來看一下(圖片展示立體磁

13、場分布)，它能更全面地展示條形磁體周圍的磁場分布。我們還可以用剛才的研究方法，應(yīng)用到來探究U型磁體周圍的磁場，這就是U形磁體周圍的磁場分布（展示U型磁體的磁場分布），課下大家還可以用這種方法來探究兩個同名磁極或者異名磁極之間的磁場（展示圖片），用磁感線把他們描述出來交給你們的老師。同學(xué)們，指南針在北京能指南北，在咱們四川能指南北，在國外也能指南北，這是為什么呢？我們一起來看個短片了解這其中的奧秘吧（播放地磁場短片），好，通過剛才的短片我們了解到了地磁場的一些知識，在短片最后提到了磁偏角，這種現(xiàn)象最早是由我國北宋學(xué)者沈括發(fā)現(xiàn)的，這比歐洲要早400年。3、磁化師：通過剛才的探究，我們已經(jīng)知道了如何

14、用磁感線來描述磁場的方向與強弱，磁場看不見也摸不著，但在我們的生活當(dāng)中，卻發(fā)揮了很重要的作用，好，請看下面這個實驗（演示磁化），鐵釘原來沒有磁性（展示鐵釘吸大頭針），當(dāng)我用磁體的一個磁極沿一個方向摩擦鐵釘后，靠近曲別針，能吸起來，說明它有了磁性，我們把這個過程稱為磁化(板書磁化)，剛才我們用鐵粉研究磁場時，就是利用鐵粉被磁化，變成無數(shù)個小磁針來幫助我們探究磁場的，能被磁化的物質(zhì)大多是鐵鈷鎳的合金或氧化物，把他們叫磁性材料，我們生活中的磁體幾乎都是把磁性材料通過磁場磁化后得到的，但事物總有它的兩面性，我們也得防止一些物體被磁化，比如電視機屏幕、電腦屏幕、銀行卡之類的物體都要遠離磁體，機械手表里的

15、機芯如果長時間靠近強磁場，它就會被磁化，走時就會不準，但現(xiàn)在的機械手表外殼都是用鋼質(zhì)材料制成的，你知道這是為什么嗎？我們來看個實驗（演示磁屏蔽），把鐵片或鋼片放到磁體和鑰匙之間，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)把鋼片或鐵片放到磁鐵和鑰匙之間時，鑰匙掉了下去，這說明鐵片或鋼片能減弱磁場對鑰匙的影響，這種技術(shù)就叫做磁屏蔽技術(shù)。現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么要用鋼制材料來做機械手表的外殼了吧。關(guān)于磁屏蔽技術(shù)，同學(xué)們課下可以利用互聯(lián)網(wǎng)或者相關(guān)書籍來了解。好，老師給大家準備了一把螺絲刀，你們能用剛才老師磁化鐵釘?shù)姆椒ㄊ顾兂纱判月萁z刀嗎？并思考，磁化后的螺絲刀有什么優(yōu)點呢？（學(xué)生實驗）生：方便取螺絲，不易掉下。師：很好，老師就把你們制作的磁性螺絲刀送給你們了，但要注意，避免它受到強烈敲擊或者加熱，因為強烈敲擊或者加熱能使磁體失去磁性，如果我敲擊幾下鐵釘，吸不起大頭針，說明磁性又消失了，這個過程稱為退磁，所以大家要妥善保管你們的磁性螺絲刀。生活中與磁有關(guān)的應(yīng)用有很多，從古代的指南針，到現(xiàn)代的各種家用電器，從對微觀粒子的研究，到對宇宙的探索，磁在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著極其重要的作用，但是對于磁，科學(xué)家們還有很多謎團沒有解開，所以人類對