1、Word - 47 -小班科學(xué)觀摩課教案長(zhǎng)帶子飄起來反思1、小班科學(xué)觀摩課教案長(zhǎng)帶子飄起來反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的辦法，能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。3、體悟飄帶舞動(dòng)的歡樂。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序?；顒?dòng)預(yù)備：(預(yù)備好3條圍巾，歡度的音樂)1、物質(zhì)：幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線;三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片2、課件：比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。我們所穿褲子的長(zhǎng)短?；顒?dòng)過程：1、趣味活動(dòng)，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。老師

2、雙手合十當(dāng)小蛇，嘴里吐出兩種音，一種是長(zhǎng)音，即“嘶”，一種是短音，即“嘶、嘶、嘶”，請(qǐng)幼兒加以辨別，集中幼兒注重力。幼兒當(dāng)小刺猬，教師發(fā)短音時(shí)，蛇是不餓的，小刺猬可以自由活動(dòng)。當(dāng)教師的聲音驟然變長(zhǎng)，那就蛇的肚子餓了，要找吃的了，小刺猬就馬上蜷縮身體，不能再活動(dòng)了，否則會(huì)被吃掉。2、觀察課件，了解生活中物體有長(zhǎng)有短。3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的辦法，試試按物體長(zhǎng)短排序。通過圍巾演示，引領(lǐng)幼兒比一比、說一說兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊，找出長(zhǎng)的和短的)學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序，老師和幼兒一起總結(jié)排序的辦法：三4、幼兒操作活動(dòng)材料，試試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。觀看3根長(zhǎng)短不同的毛線，并舉行長(zhǎng)短排序。觀看3根長(zhǎng)

3、短不同的紙棒，并舉行長(zhǎng)短排序。找出最長(zhǎng)的彩帶，并舉行長(zhǎng)短排序。5、老師和幼兒一起玩嬉戲“長(zhǎng)帶子飄起來”。幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上，做成“長(zhǎng)飄帶”。引領(lǐng)幼兒跑一跑，試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來。播放歡快的音樂，師幼一起舞動(dòng)起來，體悟集體活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料，引領(lǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中舉行長(zhǎng)短排序?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的幼兒的樂觀性很高，心得也無數(shù)。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清教師的注重事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引領(lǐng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們挑選探究活動(dòng)的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應(yīng)以敬重和支持，引

4、領(lǐng)幼兒用自己獨(dú)特的方式舉行探索活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。2、小班科學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)帶子飄起來教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的辦法，能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。3、體悟飄帶舞動(dòng)的歡樂。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。活動(dòng)預(yù)備：(預(yù)備好3條圍巾，歡度的音樂)1、物質(zhì)：幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線;三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片2、課件：比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。我們所穿褲子的長(zhǎng)短。活動(dòng)過程：1

5、、趣味活動(dòng)，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。老師雙手合十當(dāng)小蛇，嘴里吐出兩種音，一種是長(zhǎng)音，即“嘶”，一種是短音，即“嘶、嘶、嘶”，請(qǐng)幼兒加以辨別，集中幼兒注重力。幼兒當(dāng)小刺猬，教師發(fā)短音時(shí)，蛇是不餓的，小刺猬可以自由活動(dòng)。當(dāng)教師的聲音驟然變長(zhǎng)，那就蛇的肚子餓了，要找吃的了，小刺猬就馬上蜷縮身體，不能再活動(dòng)了，否則會(huì)被吃掉。2、觀察課件，了解生活中物體有長(zhǎng)有短。3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的辦法，試試按物體長(zhǎng)短排序。通過圍巾演示，引領(lǐng)幼兒比一比、說一說兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊，找出長(zhǎng)的和短的)學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序，老師和幼兒一起總結(jié)排序的辦法：三4、幼兒操作活動(dòng)材料，試試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。觀看3根長(zhǎng)短不同

6、的毛線，并舉行長(zhǎng)短排序。觀看3根長(zhǎng)短不同的紙棒，并舉行長(zhǎng)短排序。找出最長(zhǎng)的彩帶，并舉行長(zhǎng)短排序。5、老師和幼兒一起玩嬉戲“長(zhǎng)帶子飄起來”。幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上，做成“長(zhǎng)飄帶”。引領(lǐng)幼兒跑一跑，試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來。播放歡快的音樂，師幼一起舞動(dòng)起來，體悟集體活動(dòng)的歡樂。活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料，引領(lǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中舉行長(zhǎng)短排序?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的幼兒的樂觀性很高，心得也無數(shù)。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清教師的注重事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探究和發(fā)覺離不開老師的引領(lǐng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們挑選探究活動(dòng)的辦法是多種多樣的。老師

7、不行直接控制，而應(yīng)以敬重和支持，引領(lǐng)幼兒用自己獨(dú)特的方式舉行探索活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。3、小班數(shù)學(xué)長(zhǎng)帶子飄起來教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道物體有長(zhǎng)有短，學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的辦法。2、能比較出2個(gè)長(zhǎng)度相像的物體的長(zhǎng)短。3、體悟協(xié)助別人的樂趣。4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：2條色彩不一的彩帶人手一份，2只長(zhǎng)頸鹿，不同長(zhǎng)短的物體(圖片)。活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)動(dòng)物仿照操(二)談話引起幼兒愛好1、老師：小伴侶，商店里有什么呢?2、老師展示有長(zhǎng)短不一的褲子圖片，引領(lǐng)幼兒初步感知物體長(zhǎng)短是

8、利用比較知道的。(三)嬉戲活動(dòng)變變變教師：展示金箍棒的圖片，我們和金箍棒做個(gè)嬉戲吧，跟著教師一起做，先吹一口氣，變長(zhǎng)變長(zhǎng)變長(zhǎng)(兩手距離漸漸拉長(zhǎng))，再吹一口氣，變短變短變短(兩手距離漸漸縮短)。嬉戲可以重復(fù)兩次。(四)在生活中找長(zhǎng)和短老師：小伴侶找一下我們生活中有什么長(zhǎng)和短的物體呢，幼兒：大蛇長(zhǎng)，小蛇短。大鱷魚長(zhǎng)，小鱷魚短。老師：還有呢?(老師仿照火車汽笛和汽車汽笛來引領(lǐng)幼兒。)(四)給長(zhǎng)頸鹿系上神氣的皮帶老師：小伴侶們，教師有二條長(zhǎng)短不一的皮帶，我們來給他們排排隊(duì)。怎么比較彩帶的長(zhǎng)短呢，首先兩條彩帶疊起來，應(yīng)當(dāng)怎么疊呢?彩帶一邊對(duì)著一邊。這種辦法叫做重疊法。還有一種辦法是要一邊對(duì)一邊，排排好，

9、叫做重置法。老師：長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶還缺了一條絲帶，請(qǐng)小伴侶幫幫忙，比一比，把長(zhǎng)的絲帶給爸爸，短的給寶寶。幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。(五)結(jié)束部分比出后分離把絲帶送給長(zhǎng)頸鹿爸爸的筐里，短絲帶送到長(zhǎng)頸鹿寶寶的筐里。活動(dòng)反思：活動(dòng)的幼兒的樂觀性很高，心得也無數(shù)。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清教師的注重事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引領(lǐng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們挑選探究活動(dòng)的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應(yīng)以敬重和支持，引領(lǐng)幼兒用自己獨(dú)特的方式舉行探索活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)帶子飄起來教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

10、1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的辦法，能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序?；顒?dòng)預(yù)備：(預(yù)備好3條圍巾，歡度的音樂)1、物質(zhì)：幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線;三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片2、課件：比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。我們所穿褲子的長(zhǎng)短?；顒?dòng)過程：1、趣味活動(dòng)，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。老師雙手合十當(dāng)小蛇，嘴里吐出兩種音，一種是長(zhǎng)音，即“嘶”，一種是短音，即“嘶、嘶、嘶”，請(qǐng)幼兒加以辨別，集中幼兒注重力。幼兒當(dāng)小刺猬，教師發(fā)短音時(shí)，蛇是不餓的，小刺猬可以自由活動(dòng)。來;自.屈;教師;教.

11、案;當(dāng)教師的聲音驟然變長(zhǎng)，那就蛇的肚子餓了，要找吃的了，小刺猬就馬上蜷縮身體，不能再活動(dòng)了，否則會(huì)被吃掉。2、觀察課件，了解生活中物體有長(zhǎng)有短。3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的辦法，試試按物體長(zhǎng)短排序。通過圍巾演示，引領(lǐng)幼兒比一比、說一說兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊，找出長(zhǎng)的和短的)學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序，老師和幼兒一起總結(jié)排序的辦法：三4、幼兒操作活動(dòng)材料，試試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。觀看3根長(zhǎng)短不同的毛線，并舉行長(zhǎng)短排序。觀看3根長(zhǎng)短不同的紙棒，并舉行長(zhǎng)短排序。找出最長(zhǎng)的彩帶，并舉行長(zhǎng)短排序。5、老師和幼兒一起玩嬉戲“長(zhǎng)帶子飄起來”。幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上，做成“長(zhǎng)飄帶”。引領(lǐng)幼兒跑一跑，試

12、一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來。播放歡快的音樂，師幼一起舞動(dòng)起來，體悟集體活動(dòng)的歡樂。活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料，引領(lǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中舉行長(zhǎng)短排序?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的幼兒的樂觀性很高，心得也無數(shù)。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清教師的注重事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探究和發(fā)覺離不開老師的引領(lǐng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們挑選探究活動(dòng)的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應(yīng)以敬重和支持，引領(lǐng)幼兒用自己獨(dú)特的方式舉行探索活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。5、小班科學(xué)藏匿課什么東西飄下來教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒對(duì)物體飄零產(chǎn)生愛好和探究

13、的欲望;2、幼兒能用容易的線條記錄自己的觀看;3、幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄零的樣子。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)預(yù)備：泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、樹葉、紙條、記錄紙、筆教導(dǎo)過程及重點(diǎn)指導(dǎo)：1、熟悉材料：“小伴侶，今日教師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么?”小伴侶一一熟悉這四種材料，能說有名字。“想想，這些禮物可以用來玩什么呢?”2、引領(lǐng)幼兒觀看并操作：“你們看看它是怎樣落下來的?”教師示范樹葉飄零，小伴侶觀看，并用自己的語言表述，如小伴侶只能說出是飄下來或飛下來等，進(jìn)一步引領(lǐng)其在空中的動(dòng)

14、作?！拔覀儊韲L試這些材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由挑選籃子里的材料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得焦急了”。幼兒自己擺布各種材料，教師引領(lǐng)小伴侶用語言說自己發(fā)覺是怎樣落下來的，個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引領(lǐng)其舉行物體間的比較，先從飄下來的空中動(dòng)作比較。接下來可引領(lǐng)幼兒比較物體飄零的快慢差異，“小伴侶，我們倆一起放下看看能發(fā)覺什么?”。在飄零過程中先在地上舉行，可能有小伴侶會(huì)自己站到平衡木上去，引領(lǐng)小伴侶發(fā)覺站得高飄下來觀看得更清晰，時(shí)光更長(zhǎng)一些。鼓舞其他小伴侶也嘗試?！靶“閭H，你們看，它們?cè)诳罩械臉幼樱袷窃诟墒裁茨?”先個(gè)別引領(lǐng)，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎

15、?”鼓舞孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激活其他小伴侶想學(xué)的欲望。放音樂伴奏：“咦!這個(gè)小伴侶真好玩，他變成了，是這樣飄零下來的，我們也去嘗試吧!請(qǐng)?jiān)谧鰟?dòng)作的時(shí)候注重別撞著伴侶了。”幼兒和教師一塊用身體語言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。3、 音樂停?！靶“閭H，你們發(fā)覺每種物體落下的動(dòng)作，它們一樣嗎?那邊有紙和筆，我們一起去把你們觀看到它們是怎樣落下來的狀況做個(gè)記錄好嗎?請(qǐng)小伴侶在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄，畫好后將筆的帽子蓋上，再送回家”。幼兒向大家介紹自己的記錄。教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。囫圇活動(dòng)，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引

16、領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。6、小班科學(xué)藏匿課蛋寶寶站起來教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒樂意探究、尋求蛋寶寶站起來的多種辦法。2、鼓舞幼兒大膽溝通,表述自己的看法。3、激活幼兒探究的愛好，體悟勝利的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：每個(gè)幼兒一個(gè)熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。活動(dòng)過程：一、歌表演小小蛋兒把門開，激活幼兒愛好。1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動(dòng)作。2、師(以蛋寶寶的口吻)：小伴侶真歡樂，我也想站起來和小伴侶一起玩，小伴侶能協(xié)助我嗎?二、幼兒探究活動(dòng)1、第一次探究活動(dòng)讓幼兒溝通為什么蛋寶寶站不起來?遷移生活閱歷，說出哪些物體也是圓的。2、其次次探究活動(dòng)幼兒探究，借助各種物品

17、使蛋寶寶站起來。幼兒互相溝通操作結(jié)果，體悟勝利的歡樂。三、嬉戲活動(dòng)：孵小雞。師生邊念兒歌邊做嬉戲。幼兒邊仿照雞走邊念兒歌：雞媽媽真能干，會(huì)捉蟲、能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。雞媽媽邊繞圈邊走邊問：小雞小雞多大啦?小雞回答：長(zhǎng)出腦袋和嘴巴。最后小雞說：翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦!雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。延長(zhǎng)活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長(zhǎng)的過程活動(dòng)反思：這是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，按照新綱要提出：“教導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的挑選要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的閱歷和視野。”本活動(dòng)運(yùn)用教導(dǎo)新理念，建立民主、平等、和睦、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和睦寬裕的環(huán)境中，大膽

18、自主地投入活動(dòng)，得到進(jìn)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探索的心理。7、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課蛋寶寶站起來教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用嬉戲，探究讓蛋立起來的辦法。2.激活幼兒的奇怪心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的愛好，進(jìn)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。3.樹立自信念，體悟勝利的樂趣。4.能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法。5.利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒?dòng)預(yù)備：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等?；顒?dòng)過程：(一)展示雞蛋寶寶的圖片，激活幼兒愛好。師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶碰到一個(gè)難題，它也想跟小伴侶一樣站起來做嬉戲，你們有什么好方法嗎?(二)自由探究，尋覓蛋站立的辦法。

19、1.請(qǐng)幼兒研究思量。2.每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探究，尋覓在桌面上讓蛋站立的辦法。老師觀看、鼓舞。3.幼兒溝通操作辦法。4.老師按照幼兒操作、溝通狀況作容易小結(jié)。5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的辦法?(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們天天能碰到，天天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是嬉戲貫通一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開嬉戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以嬉戲形式舉行,老師的語言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中通過多種感官去觀看,去發(fā)覺,去了解。)(三)提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋覓讓蛋立起來的辦法。1.展示并介紹為幼兒

20、預(yù)備的各種材料。提示幼兒注重事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。2.幼兒自由挑選材料舉行實(shí)驗(yàn)。3.老師觀看指導(dǎo)，給幼兒提供協(xié)助。引領(lǐng)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓舞幼兒多試、多想、多觀看。4.幼兒互相參觀，溝通辦法。5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種辦法。(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐盛多樣的材料可以讓幼兒有更多地挑選，更好地進(jìn)展幼兒的想象力，制造力。在活動(dòng)中，我們預(yù)備了豐盛多樣的材料,孩子能能按照自己的需要和愛好去挑選材料和打算用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有閱歷按自己的新主意去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能安排材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有勝利感。)活動(dòng)延長(zhǎng)：蛋寶寶送禮物。

21、教后小記：綱要中關(guān)于科學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如通過身邊常見事物和現(xiàn)象、從生活和媒體中幼兒認(rèn)識(shí)的科技成績(jī)?nèi)胧?、從身邊的小事入手等要求，這是對(duì)幼兒園科學(xué)教導(dǎo)生活化要求的詳細(xì)體現(xiàn)。一、生活隱射科學(xué)，激活探究的愛好綱要還指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。確實(shí)，對(duì)于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們天天能碰到，天天都會(huì)做的事。我們要擅長(zhǎng)觀看幼兒的愛好，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子天天都能看到，幾乎天天都在有用的

22、食物，所以蛋對(duì)孩子來說再認(rèn)識(shí)不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個(gè)問題確是孩子們沒有涉及過的，對(duì)于這樣認(rèn)識(shí)又有奧秘感的內(nèi)容孩子是最喜愛的，這種喜愛也激活了幼兒主動(dòng)的去探究、發(fā)覺藏在蛋里的隱秘，也是支持我們活動(dòng)勝利綻開的關(guān)鍵。二、分層提供材料，體悟勝利的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的進(jìn)展及對(duì)科學(xué)探索的樂觀性,剝奪了幼兒科學(xué)探索的機(jī)會(huì)與條件;而材料豐盛多樣可以讓幼兒有更多地挑選,更好地進(jìn)展幼兒的想象力,制造力。在活動(dòng)中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要利用

23、操作的間接材料，如：積木、報(bào)紙等。幼兒能按照自己的需要和愛好去挑選材料和打算用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達(dá)成了任務(wù)。試試間接材料的孩子一開頭并沒有勝利，我提醒孩子可以想個(gè)方法把材料變一變，無數(shù)孩子聽到提醒以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運(yùn)用原有閱歷按自己的新主意去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能安排材料的,能解決問題的人,孩子都體悟到了勝利的喜悅。三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，感觸操作的樂趣小班的幼兒特點(diǎn)是嬉戲貫通一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開嬉戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以嬉戲形式舉行,老師的語言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中通過多種

24、感官去觀看,去發(fā)覺,去了解?；顒?dòng)以雞蛋寶寶想站立開頭，讓孩子協(xié)助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都十分熱心，急迫的想要協(xié)助雞蛋寶寶。在自由探究和提供材料探究的過程中，孩子們協(xié)助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體悟著操作活動(dòng)帶來的樂趣。教學(xué)反思：囫圇活動(dòng)有勝利但也有不足的地方?；顒?dòng)中幼兒的參加樂觀性十分高，冒出了許多與設(shè)想環(huán)節(jié)不相符的狀況，教師的組織顯得有的乏力?？赡芤?yàn)榻虒W(xué)閱歷的不足，我沒有準(zhǔn)時(shí)地推斷出幼兒在當(dāng)初最需要的是什么，最想做的是什么?8、幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課蛋寶寶站起來教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒探究蛋寶寶站起來的辦法，激活幼兒的奇怪心。2、進(jìn)展幼兒的思維能力和探究能力。

25、3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒?dòng)預(yù)備：1、雞蛋若干。2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子?；顒?dòng)過程：一、蛋寶寶想要站起來。尾隨舉行曲的節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。師：?jiǎn)?，小伴侶站得真神氣，蛋寶寶很艷羨你們，他們也想立正，你們能讓他們站起來嗎?二、我?guī)偷皩殞氄疽徽?。幼兒試試在平面上讓蛋寶寶站起來。提問：你的蛋寶寶能站起來?為什么蛋寶寶不能站起來。(由于兩頭尖)。三、找伴侶協(xié)助。試試一種辦法師：哎呀，蛋寶寶站不起來，急的要哭了，怎么辦呢?你們看后面有許多東西，看看在它們的協(xié)助下，蛋

26、寶寶能站起來嗎?教.案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)你的蛋寶寶要是站起來了就告知教師。(幼兒每人選一種材料來試試。)提問：你是用什么辦法讓蛋寶寶站起來的?四、用多種辦法讓蛋寶寶站起來。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們嘗試用別的材料也讓蛋寶寶站起來。五、結(jié)束。今日蛋寶寶可興奮了，她最終能站起來了，站的和我們小伴侶一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、辦法也能幫蛋寶寶站起來?；顒?dòng)反思：利用切身體悟、操作，使蛋寶寶站起來的辦法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒試試、發(fā)覺，在失敗的教訓(xùn)和勝利的閱歷中，自我、總結(jié)!囫圇過程，幼兒不但親手體悟了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表述和對(duì)周圍事物探究的。讓

27、幼兒在、體悟、理解、反思、領(lǐng)會(huì)中獲得更為直觀的閱歷。在囫圇活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)計(jì)劃比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)覺了無數(shù)不足之處。現(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開展工作!9、小班科學(xué)藏匿課我們一起來玩水教案反思設(shè)計(jì)意圖幼兒對(duì)水的愛慕似乎是一種天性，只要有時(shí)光、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里戲耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺在洗手時(shí)幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)光。為了徹底滿足孩子們的奇怪心，敬重他們對(duì)水的愛好，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“我們一起來玩水”這一活動(dòng)。活動(dòng)

28、目的1、在嬉戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體悟玩水的歡樂。2、鼓舞幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表述自己的主意。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好及豐盛的想象力和制造力。4、協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的協(xié)助。5、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意。活動(dòng)預(yù)備1、盛滿水的盆2、塑料袋、鐵絲3、透亮的瓶子、顏料、圖畫紙等。4、各種會(huì)沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動(dòng)過程一、水真實(shí)用1、展示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用?2、請(qǐng)幼兒研究該怎樣節(jié)省用水3、老師總結(jié)：水真實(shí)用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)省用水。二、水真有趣1、幼兒分

29、組嬉戲探究第一組：玩水袋：引領(lǐng)幼兒感知水的流淌性。其次組：會(huì)變色彩的水：引領(lǐng)幼兒觀看水的色彩變化第三組：沉浮：引領(lǐng)幼兒研究什么東西會(huì)沉下去?什么東西會(huì)浮在水面?2、師小結(jié)：剛才每個(gè)小伴侶都用水玩了各種有趣的嬉戲，請(qǐng)小伴侶回去想一想還可以用水玩什么有趣的嬉戲。三、活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今日在幼兒園玩水的感觸。評(píng)析通過孩子的天性，在嬉戲活動(dòng)中，為幼兒營造輕松、開心、自主的嬉戲氛圍，使幼兒能夠樂觀參加到嬉戲當(dāng)中來，講述自己對(duì)水的體悟和享受玩水的樂趣。從身邊小事引發(fā)幼兒，讓幼兒熟悉到水對(duì)人類及各種動(dòng)植物的重要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式，讓每個(gè)幼兒

30、按意愿挑選組別活動(dòng)，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引領(lǐng)引發(fā)，使幼兒在好玩的嬉戲中，主動(dòng)探究科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)體悟，并體悟嬉戲的歡樂?；顒?dòng)反思：玩水，這節(jié)活動(dòng)目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會(huì)流淌的并培養(yǎng)幼兒玩水的愛好。小伴侶對(duì)水特殊的感愛好，樂觀性都很高。都渴望著上這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開展時(shí)，我預(yù)備了四個(gè)裝有水的水桶，讓每位幼兒舉行認(rèn)真觀看。孩子們都樂觀地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會(huì)流淌的。小伴侶最感愛好的就是沉出現(xiàn)象，每個(gè)人都用我所提供的材料放進(jìn)水中，并發(fā)覺了有的玩具是沉在水底，有的玩具是浮在水面上的。他們?cè)谡f說，玩玩中輕松地把握了

31、一些相關(guān)的學(xué)問，對(duì)水有了進(jìn)一步的了解，而且他們利用本節(jié)活動(dòng)知道了水對(duì)人們的重要性，不行以任憑鋪張水。10、小班語言藏匿課小樹葉飄呀飄教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.情愿跟著教師一起念兒歌。2.能邊念兒歌邊做動(dòng)作。3.初步感觸秋天的特征：樹葉黃了飄下來。4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。5.協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。活動(dòng)預(yù)備：1.秋天范畫一張。2.卡紙做成的小樹葉人手兩個(gè)。活動(dòng)過程：一. 展示圖片，老師敘述圖片內(nèi)容師：小伴侶你們看，秋天到了，小樹葉漸漸長(zhǎng)大漸漸變黃了，一陣風(fēng)吹過來，小樹葉搖搖晃擺地落下來來開了樹媽媽，隨著風(fēng)飄啊飄，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄

32、到哪里去了?二、老師邊朗誦兒歌邊表演1、老師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的 ?2、其次次朗誦表演三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作師：“小伴侶，你們想不想當(dāng)小樹葉?那就請(qǐng)你們將小樹葉套在手指上和教師一起念兒歌?！备剑簝焊栊淙~飄啊飄小樹葉，飄啊飄，飄到我的頭頂上。小樹葉，飄啊飄，飄到我的肩膀上。小樹葉，飄啊飄，飄到我的膝蓋上。小樹葉，飄啊飄，飄到地上睡大覺。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有些基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊掌握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)

33、內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。11、小班科學(xué)活動(dòng)什么東西飄下來（落葉飄飄）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)物體飄零現(xiàn)象產(chǎn)生愛好和探究欲望。2、能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄零的樣子。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)探究自然的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、觀看過落葉的情景.2、各種葉片、羽毛、紙條、自制降臨傘。3、紀(jì)錄單、水彩筆?；顒?dòng)過程：一、觀看材料，擺布落體。請(qǐng)幼兒自選一樣物體玩一玩，觀看這個(gè)物體飄零的情景。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩物體飄零的樣子，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。二、繼續(xù)擺布并表現(xiàn)落體。讓幼兒充分操作其他

34、材料，觀看不同物體飄零時(shí)的好玩現(xiàn)象。請(qǐng)幼兒一起用動(dòng)作加以表現(xiàn)。幼兒間互相溝通觀看到的現(xiàn)象。三、試試記錄。師幼共同觀看紀(jì)錄單。請(qǐng)幼兒把看到的情景用水彩筆登記來，大家一起溝通、共享?；顒?dòng)反思：利用科學(xué)活動(dòng)什么東西飄下來，萌發(fā)了對(duì)物體飄零現(xiàn)象的愛好及探究的欲望，初步感知了不同物體飄零的快慢特點(diǎn)，并鼓舞孩子們樂意運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄零的不同樣子。正是這樣的活動(dòng)目標(biāo)，所以在活動(dòng)中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄零的特點(diǎn)。12、小班科學(xué)活動(dòng)云兒飄飄教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉不同氣候條件下的云，綻開想象力。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、使幼

35、兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。活動(dòng)預(yù)備：結(jié)合各種氣候以及不同的時(shí)候觀看云。活動(dòng)過程：1、在不同的時(shí)光段觀看云。(1)在晴天多云的時(shí)候，老師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀看云。請(qǐng)幼兒用自己的語言來形容云，老師可以用這樣的提問來引發(fā)幼兒：小伴侶你看這朵云像什么?云彩真美呀，認(rèn)真看看它是不是在移動(dòng)呀?(2)在太陽西斜的下午再帶幼兒到戶外觀看云，請(qǐng)幼兒用自己的語言來描述云，也請(qǐng)幼兒用自己知道的色彩來形容云，老師引發(fā)幼兒和清晨看到的云比一比有什么不一樣?2、在不同的氣候條件下觀看云。(1)在大雨來臨之前老師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀看云，看一看云的色彩變成什么樣下?告知幼兒這是“烏云”。

36、(2)在下雨的過程中在室內(nèi)觀看云的變化(烏云漸漸散盡了)(3)下完雨后看看天空變成什么樣子。3、老師給幼兒講故事“云是什么?”附故事：云是什么 先前有一只麻雀，十分喜愛聽媽媽講故事，麻雀媽媽特殊愛講云里的故事，什么五彩云里有一座仙人住的仙宮，仙宮里面住著許多仙女，小麻雀可愛聽了。小麻雀常常望著云發(fā)呆，希翼有一天也能到云里和小仙女做伴。小麻雀漸漸長(zhǎng)大了。有一天，它看見一朵十分漂亮的云，就舍命地追著飛去。飛呀，飛呀，不知飛了多久，也不知飛了多高，彩云最終被小麻雀追上了。啊!就像遇上了迷霧，小麻雀連方向也看不清了，哪兒有仙宮和仙女呀。小麻雀覺得太累了。它想在云彩上歇歇腳，可是它剛剛停止扇動(dòng)翅膀，就一

37、頭栽了下來幸好被一棵大樹給托住了。小麻雀回到家里，把事情的經(jīng)過告知了媽媽，媽媽笑了?！吧岛⒆樱阍趺窗压适庐?dāng)真了呢，天上沒有仙女，云只不過是一團(tuán)水氣?！被顒?dòng)反思：綱要中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以幼兒需要、愛好，尤其是幼兒閱歷來舉行，學(xué)打算教，在活動(dòng)中我對(duì)自己的定位是一個(gè)參加者，我和孩子共同研究、探究、體悟。13、小班主題藏匿課秋葉飄教案反思小班綜合活動(dòng)：秋葉飄目標(biāo)：1.會(huì)觀賞、會(huì)觀看秋天的樹葉飄零的自然現(xiàn)象，感觸秋天的美，有一定的想象力。3.學(xué)習(xí)詞匯：飄零、爬、躺、坐、游、藏等。3.培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。5. 教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。預(yù)備：到戶外觀看秋季景

38、色，舉行拾落葉、觀看秋蟲等活動(dòng)。配套掛圖。過程：老師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化?(樹葉變黃了，然后落了下來) 今日，我們來講一個(gè)故事，名字叫秋葉飄。老師敘述故事，幼兒能仔細(xì)聆聽，初步感觸故事的內(nèi)容。以提問的形式引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容。秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?樹葉分離落在了什么地方?發(fā)生了什么事?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并利用做動(dòng)作、學(xué)說話加以體味和理解。我們來學(xué)一學(xué)樹葉是怎樣從樹上飄零下來的?(幼兒自己創(chuàng)編“飄零”的動(dòng)作)讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。引發(fā)幼兒想象。樹葉還會(huì)落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)小伴侶仿照故事的語言舉行完整敘述。小伴侶

39、想用落葉做什么?5.幼兒戴上頭飾表演故事。6.觀看落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀看秋葉飄零的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄零的嬉戲。7.活動(dòng)延長(zhǎng)幼兒用自己采集來的樹葉舉行樹葉貼畫。教學(xué)反思在組織形式上，我挑選了動(dòng)靜交替的形式開展，開始部分我首先用拋灑樹葉的辦法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄零的意境，激活了幼兒表述的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：教師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么好玩的事情，很自然地引入教師敘述的故事中。接著我采納分段敘述提問，角色表演相結(jié)合的辦法，每段變換不同的角色飾演，師生共同飾演角色，讓幼兒在情景的飾演中學(xué)會(huì)角色的語言，從而達(dá)到

40、教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的心情中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜愛說的環(huán)境。連今日新來的小伴侶和平常向來不肯參加的徐志浩小伴侶也歡樂地參加其中，最后在和小伴侶一起看大圖書一起完整敘述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。14、小班嬉戲藏匿課風(fēng)吹雪花飄教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)聽信號(hào)變換速度奔走，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和靈敏性。2、體悟運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來的歡樂。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌-冬天到活動(dòng)過程：1、熱身運(yùn)動(dòng)：聽

41、音樂，全體幼兒扮雪花簇?fù)碓趫?chǎng)地上，一邊念兒歌冬天到 冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天熬煉身體好。一邊跟著教師輕輕的飛。2、嬉戲：雪花飄師：把小伴侶分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。嬉戲開頭：扮北風(fēng)的幼兒跟著教師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。!.快思.教案網(wǎng)!聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。教師說風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。教師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在舉行嬉戲。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒愛好深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體悟冬天的歡樂，感觸大自然帶給我們的奇特，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特

42、征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。15、小班科學(xué)秋葉飄教案反思活動(dòng)目標(biāo)1初步理解故事內(nèi)容，感觸秋天落葉的自然現(xiàn)象。2學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的好嗎 ?”3樂意用動(dòng)作語言表述故事情節(jié)，初步感觸文學(xué)作品的美。4引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 感觸秋天落葉的自然現(xiàn)象2 樂意用動(dòng)作語言表述故事情節(jié)活動(dòng)預(yù)備1課前帶幼兒到戶外觀看秋季景色，舉行拾落葉、觀看秋蟲等活動(dòng)。2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只?；顒?dòng)過程一、引出課題1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄零下來，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小伴

43、侶猜猜看?”鼓舞幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄零在哪里呢?教師帶來了好聽的故事秋葉飄，小伴侶仔細(xì)聽就知道了。二、教師結(jié)合貼絨教具，敘述故事提問：小伴侶聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。三|、分段理解散文，鼓舞幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共學(xué)生說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的好嗎 ?”師幼飾演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到教師處說：“樹葉，你當(dāng)我的好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動(dòng)作協(xié)助幼兒理解。2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。

44、螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共學(xué)生說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小伴侶分離飾演角色學(xué)說對(duì)話。假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹葉上，我們一起嘗試。3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共學(xué)生說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的好嗎 ?”幼兒一起仿照相應(yīng)的動(dòng)作。四、完整敘述故事通過大圖書和幼兒一起完整敘述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。五、拓展延長(zhǎng)活動(dòng)：樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。教學(xué)反思在組織形式上，我挑選了動(dòng)靜交替的形式開展，開始部分我首先用拋灑樹葉的辦法一下子把

45、幼兒帶進(jìn)了秋葉飄零的意境，激活了幼兒表述的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：教師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么好玩的事情，很自然地引入教師敘述的故事中。接著我采納分段敘述提問，角色表演相結(jié)合的辦法，每段變換不同的角色飾演，師生共同飾演角色，讓幼兒在情景的飾演中學(xué)會(huì)角色的語言，從而達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的心情中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜愛說的環(huán)境。連今日新來的小伴侶和平常向來不肯參加的徐志浩小伴侶也歡樂地參加其中，最后在和小伴侶一起看大圖書一起完整敘述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。16、小班科

46、學(xué)什么東西飄下來教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒對(duì)物體飄零產(chǎn)生愛好和探究的欲望;2、幼兒能用容易的線條記錄自己的觀看;3、幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄零的樣子?；顒?dòng)預(yù)備：泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、樹葉、紙條、記錄紙、筆活動(dòng)過程：1、熟悉材料：“小伴侶，今日教師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么?”小伴侶一一熟悉這四種材料，能說有名字?！跋胂耄@些禮物可以用來玩什么呢?”2、引領(lǐng)幼兒觀看并操作：“你們看看它是怎樣落下來的?”教師示范樹葉飄零，小伴侶觀看，并用自己的語言表述，如小伴侶只能說出是飄下來或飛下來等，進(jìn)一步引領(lǐng)其在空中的動(dòng)作?！拔覀儊韲L試這些材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你

47、們可以自由挑選籃子里的材料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得焦急了”。幼兒自己擺布各種材料，教師引領(lǐng)小伴侶用語言說自己發(fā)覺是怎樣落下來的，個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引領(lǐng)其舉行物體間的比較，先從飄下來的空中動(dòng)作比較。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);接下來可引領(lǐng)幼兒比較物體飄零的快慢差異，“小伴侶，我們倆一起放下看看能發(fā)覺什么?”。在飄零過程中先在地上舉行，可能有小伴侶會(huì)自己站到平衡木上去，引領(lǐng)小伴侶發(fā)覺站得高飄下來觀看得更清晰，時(shí)光更長(zhǎng)一些。鼓舞其他小伴侶也嘗試?！靶“閭H，你們看，它們?cè)诳罩械臉幼?，像是在干什么?”先個(gè)別引領(lǐng)，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓舞孩子在墊上學(xué)樹葉

48、落下的樣子。激活其他小伴侶想學(xué)的欲望。放音樂伴奏：“咦!這個(gè)小伴侶真好玩，他變成了，是這樣飄零下來的，我們也去嘗試吧!請(qǐng)?jiān)谧鰟?dòng)作的時(shí)候注重別撞著伴侶了?！庇變汉徒處熞粔K用身體語言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。3、 音樂停。“小伴侶，你們發(fā)覺每種物體落下的動(dòng)作，它們一樣嗎?那邊有紙和筆，我們一起去把你們觀看到它們是怎樣落下來的狀況做個(gè)記錄好嗎?請(qǐng)小伴侶在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄，畫好后將筆的帽子蓋上，再送回家”。幼兒向大家介紹自己的記錄?；顒?dòng)反思：萌發(fā)了對(duì)物體飄零現(xiàn)象的愛好及探究的欲望，初步感知了不同物體飄零的快慢特點(diǎn)，并鼓舞孩子們樂意運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄零的不同樣子。正是這樣的活動(dòng)目標(biāo)，所以在活動(dòng)中，孩

49、子們才一步步地感知了各種物體飄零的特點(diǎn)。17、小班科學(xué)藏匿課春天來了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)覺身邊自然景色的變化。2、樂意在教師的引領(lǐng)下觀看春天的景色，愛慕春天?；顒?dòng)預(yù)備：1、挑選一處植物較多并有迎春花的地方。2、日常漫步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀看正在發(fā)芽的樹。3、春天的圖片?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。1.小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?2.小結(jié)：春天真舒適，陽光照在身上十分溫暖，小草和花兒都長(zhǎng)出來了。二、觀看圖片。1.看，我把春天的景色帶到了我們小1班。2.提問：(1)你在圖片上看到了什么?(2)春天的花草和樹木是什么色彩的?3.小結(jié)：

50、春天小草、大樹都長(zhǎng)出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色十分美麗。三、感觸春天。1.我們看過了春天景色的圖片，小伴侶想不想到外面去感觸一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的?、2.帶幼兒到戶外觀看迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊觀賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長(zhǎng)出了綠芽。3.你們找到春天了嗎?文.章出自屈a教師教.案網(wǎng)它藏在哪里?4.舉行嬉戲活動(dòng)：春天是個(gè)萬物生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，許多植物都長(zhǎng)出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會(huì)在春天里開放，讓我們?cè)诖禾炖镆黄鹜骀覒虬??；顒?dòng)反思：在活動(dòng)過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定學(xué)問技能的習(xí)得，而是將學(xué)問與概念隱含于幼兒樂于參加的情境

51、中，引領(lǐng)幼兒在情境中探究與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得學(xué)問和技能。因?yàn)榛顒?dòng)為幼兒提供了充沛的時(shí)光、空間，因而無論是老師，還是幼兒都掙脫傳統(tǒng)“老師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓舞幼兒更多的試試，體悟不同的學(xué)習(xí)策略，通過多通道的參加，使幼兒更樂觀，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動(dòng)的仆人，都是參加者、設(shè)計(jì)者、收益者。利用實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于老師的觀看與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實(shí)踐，大大提升了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有出示自己的機(jī)會(huì)，獲得勝利的體悟。在活動(dòng)中的角色更多是觀看者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開辟自己的學(xué)問廣度和深度，提高自己對(duì)

52、幼兒的熟悉和幼兒教導(dǎo)的理解。惟獨(dú)擅長(zhǎng)吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才干使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。18、小班科學(xué)藏匿課蛋教案反思一、目標(biāo)1、能大膽的探究并表述自己的主意2、探究蛋的隱秘。3、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。4、對(duì)xx有深厚的愛好，熱愛生活樂于探究。二、過程：1、展示雞蛋這是什么?誰生的?(幼兒自由想象)小結(jié)：這是顆雞蛋蛋寶寶的身體是怎么樣的?(動(dòng)手摸一摸)2、探究雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)：蛋寶寶里面會(huì)有什么?(幼兒自由回答)我們打開它看看里面是不是一樣的?(幼兒人手一個(gè)、有生有熟、自己試試剝)3、研究：你們剝出的蛋寶寶里有什么呀(生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃)?為什么

53、會(huì)這樣?(機(jī)動(dòng)問題)哪種蛋會(huì)生寶寶?發(fā)散性提問：。除了雞蛋，你還見過哪些蛋，他們是誰生的?4、嬉戲：小雞出殼雞蛋寶寶是怎么變成小雞的?那你愿不肯意做蛋寶寶呢?老師邊口令領(lǐng)著幼兒做動(dòng)作雞媽媽生了好多寶寶，一個(gè)個(gè)都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動(dòng)靜了，小雞要出殼(身體動(dòng)作)我們出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎?活動(dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)向來是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)掌握都比較含糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在預(yù)備階段我借鑒了網(wǎng)上的好玩的蛋，在此基礎(chǔ)上修改了第一次將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他教師以后，發(fā)覺對(duì)幼兒的提高較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以舉行了其次次的更改設(shè)計(jì)。將幾位老師的建議融

54、合，加上自己的理解，生成了終于教案。囫圇活動(dòng)下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)覺了更多的問題。首先，年級(jí)日常工作在此次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問題，比如年級(jí)座位支配問題。因?yàn)槟昙?jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。19、小班科學(xué)藏匿課五官教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在人們的生活中，到處離不開五官的作用。最近，我發(fā)覺班里有些幼兒喜愛用手摳自己的鼻子、耳朵，有些幼兒開頭對(duì)自己的五官感愛好，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得庇護(hù)自己的五官。活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)庇護(hù)五官的辦法。3、用比較完整的

55、句子表述自己的主意。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解五官的作用和辦法。2、難點(diǎn)：用比較完整的句子表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備1、五官卡片。2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫一張，鉛筆各一支?；顒?dòng)過程一、談話引入，激活愛好。1、談話：今日教師給小伴侶帶來幾個(gè)好伴侶，想跟他們玩玩嗎?2、師分離展示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。3、小結(jié)：剛才教師給小伴侶介紹的好伴侶稱為五官，請(qǐng)跟教師讀：五官。二、找五官1、過度：五官伴侶說：“我們藏起來了，知道藏在小伴侶的哪里嗎?”2、老師說五官名稱，幼兒在小臉上找。三、五官的作用和庇護(hù)1、過度：剛才小伴侶可

56、能干了，把我們都找出來了，我們很有本領(lǐng)，會(huì)做無數(shù)事，你們知道嗎?2、讓幼兒分離說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么?3、讓幼兒說說怎樣庇護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小結(jié)：五官很實(shí)用，我們要好好庇護(hù)它們。四、五官練習(xí)指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。教學(xué)反思在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我挑選了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課五官。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)庇護(hù)五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。在活動(dòng)實(shí)施的過程中，我首先利用談話法激活幼兒的愛好，讓幼兒熟悉五官的名稱，接著以嬉戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再

57、用提問法激活幼兒表述的欲望、然后引領(lǐng)幼兒表述自己的主意，這樣，幼兒的樂觀性很高，發(fā)言也十分踴躍，但因?yàn)樾“嘤變簩W(xué)問面較窄，閱歷較少，常常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在研究五官的作用時(shí)，這個(gè)說：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著這么說，惟獨(dú)在教師的提示下才會(huì)說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味;當(dāng)研究到如何庇護(hù)五官時(shí)，幼兒回答很好，有些說：不用臟手揉眼;有些說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有些說不把手、臟東西放到嘴里。最后利用練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明了五官的作用，越發(fā)清晰要好好庇護(hù)自己的五官。不過，在引領(lǐng)幼兒說完整的話時(shí)，尤于心太急，有時(shí)遺

58、忘引領(lǐng)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中，我假如能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果大概會(huì)更好?？傊?，在今后的教學(xué)中，要按照幼兒園的綱要帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐盛多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體悟，實(shí)踐，制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展。20、小班科學(xué)藏匿課吸鐵石教案反思【設(shè)計(jì)意圖】小班幼兒探究欲強(qiáng)，在日常生活中喜愛擺布一些小玩意。按照這一特點(diǎn)，引領(lǐng)、引發(fā)孩子的探究欲望，讓他們?cè)谕嫱媾⑵雌床宀宓倪^程中，去感觸、獲得學(xué)問和閱歷，能很好地培養(yǎng)他們探究的愛好、習(xí)慣和能力?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.引領(lǐng)幼兒在觀看、操作過程中發(fā)覺和了解吸鐵石，知道吸鐵石又叫磁鐵

59、，知道它能將鐵制的物品吸住。2.初步培養(yǎng)幼兒的探究欲和求知欲。3.讓幼兒體味嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，積極的性格。4.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?！净顒?dòng)預(yù)備】1.回形針、小積木、紐扣、紙片等幼兒常見的小玩意每組一小筐。2.磁鐵若干(與參加活動(dòng)的幼兒人數(shù)相同)。3.胸卡每人一張(卡上畫有不同材料制成的物品)。4.幼兒已經(jīng)學(xué)過歌曲吸鐵石。【活動(dòng)過程】一、開頭部分1.給每組幼兒發(fā)一筐操作材料，在沒有任何要求的狀況下，讓幼兒任意擺布。(一分鐘。)2.老師巡回觀看，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真辨認(rèn)并說出自己看到和摸到的各種物品是由什么材料做成的。(兩分鐘。)二、基本部分1.給每位幼兒發(fā)一塊吸鐵石，并請(qǐng)幼兒給吸鐵石“找伴侶

60、”。2.幼兒用吸鐵石吸住了鐵制的物品，在他們很高興、很奇怪的時(shí)候，老師引領(lǐng)性地發(fā)問：(1)你們給吸鐵石找到伴侶了嗎?(2)它的伴侶都有誰?(回形針、螺絲帽、小發(fā)夾。)(3)其他的東西(積木、紙片、插塑、橡皮筋)為什么不肯意和它成為好伴侶呢?(4)它的好伴侶都是什么材料制成的?3.老師收起操作材料，對(duì)幼兒剛才的活動(dòng)舉行小結(jié)。吸鐵石還有個(gè)名字磁鐵，它能吸住鐵制的物品。4.請(qǐng)幼兒觀看教室里的物品，想一想什么是用鐵做的。幼兒每人拿一塊磁鐵，在教室里找一找，找到后告知大家為什么自己認(rèn)為找到的是鐵制品。5.老師小結(jié)幼兒的活動(dòng)，對(duì)擅長(zhǎng)觀看的幼兒賦予表揚(yáng)和絕對(duì)，并共享活動(dòng)中的閱歷(如磁鐵不能放在電視機(jī)、鐘表、