1、淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、研究能力、實(shí)踐能力為價(jià)值目標(biāo)取向的必修課程，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，不斷促進(jìn)教學(xué)技術(shù)的信息化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)及各種多媒體資源的優(yōu)勢。正確靈活地運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，可以大幅度的提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，構(gòu)筑了新的教學(xué)模式，可以使課本上的文字圖畫通過鮮明的視覺、聽覺而更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生更容易理解、掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在活躍的教學(xué)氣氛中，輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，真正做到形象教學(xué)。信息技術(shù)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好

2、的老師。教師根據(jù)學(xué)生年齡特征，抓住學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用信息技術(shù)把一些抽象的事物如思維過程形象化。如果只通過掛圖、書本和口頭描述等有限形式對(duì)學(xué)生傳遞信息，讓學(xué)生來觀察、感受事物是帶有明顯的片面性的，是很難真正發(fā)現(xiàn)事物的美。信息技術(shù)使教學(xué)效果大為改觀，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以他們獨(dú)特的功能將豐富的感性材料整體而直觀的展現(xiàn)出來，往往比原材料顯得更鮮明、更集中、更強(qiáng)烈。教師可以利用已有的圖標(biāo)、照片、投影儀、電視教材、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等各種教學(xué)媒體，或直接使用，或經(jīng)過一定的選擇、開發(fā)和組合后加以使用，并在教學(xué)媒體中表述一定的思想和意圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的傳播。再加上巧妙的設(shè)問，促使學(xué)生更進(jìn)一步觀察、比較

3、事物，使學(xué)生看得清晰、感知的更充分。信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用在教學(xué)過程中，要留給學(xué)生充分的思考余地，教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用其在重點(diǎn)、難點(diǎn)處布陣設(shè)防，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的獲取材料來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者。教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在美術(shù)教學(xué)過程中，很多的內(nèi)容僅僅用獎(jiǎng)學(xué)生是很難理解的，就算是講得很詳細(xì)，講得再生動(dòng)，而學(xué)生的知識(shí)面不夠?qū)?，?duì)于一般的講解根本是無法理解。要想學(xué)生在這種情況下學(xué)會(huì)這些知識(shí)，并且能

4、夠記牢這些新的知識(shí)，這就要求我們的教學(xué)手段要新穎、獨(dú)特。信息技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維的能力傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)需要美術(shù)教師花費(fèi)很多時(shí)間來精心準(zhǔn)備范畫、教具，老師不厭其煩的教、學(xué)生枯燥無味的學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。小學(xué)生的注意力是很難集中的，但是計(jì)算機(jī)可以把文字、圖形、圖像、聲音等信息有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生還可以自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解美術(shù)知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)起到事半功倍的效果。另外，計(jì)算機(jī)在美術(shù)教學(xué)中還可以將抽象的說教變?yōu)樾蜗蟮难菔荆糜?jì)算機(jī)準(zhǔn)備范畫可幫助教師在課前準(zhǔn)備。上節(jié)省大量的時(shí)間。從而更好地去備課。教學(xué)信息技術(shù)的運(yùn)用，通過視聽等各種渠道影響，加強(qiáng)學(xué)生與外界的聯(lián)系，通過各

5、種感官刺激，學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，教學(xué)難點(diǎn)得以克服，非常好的提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如第二冊(cè)美術(shù)漂亮的童話城堡這一課，其中讓學(xué)生概括建筑物的形狀、用各種基本形狀進(jìn)行重新組合創(chuàng)造為本課的難點(diǎn)，利用多媒體課件這個(gè)難點(diǎn)就容易解決了。學(xué)生發(fā)現(xiàn)房頂是三角形的，就可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊房頂，那么城堡中所用的三角形就會(huì)不停的閃爍，同學(xué)一目了然的發(fā)現(xiàn)什么地方用三角形、圓形、方形，再進(jìn)行拼擺練習(xí)時(shí)就更輕松了，用手輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，很多不同組合方式的漂亮城堡一覽眼底，使同學(xué)們能更直觀的感受到畫面形成的過程，掌握基本繪畫技能。信息技術(shù)的教學(xué)提高教師教學(xué)效率要上好一節(jié)美術(shù)課，對(duì)于教師來說，在教學(xué)中要很好的講究教學(xué)藝術(shù)。在美術(shù)課中，教師借助多媒體教學(xué)，不但能使教學(xué)內(nèi)容變得使學(xué)生容易接受，同時(shí)也能豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高教師的教學(xué)效率。教師在備課時(shí)首先要明確目的，更要注重教材與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，注重選用不同的教學(xué)媒體和方法來提高教學(xué)效率，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是美術(shù)教學(xué)中的興趣訓(xùn)原則，給學(xué)生提供更多的審美對(duì)象，幫助學(xué)生更快更多的了解教學(xué)內(nèi)容。所以，要在教案中設(shè)計(jì)好，更要在課件中設(shè)計(jì)好?？傊?，運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，能有效地化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)，化難為易，讓教師在課堂內(nèi)游刃有余，讓學(xué)生在課堂內(nèi)興