1、小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄 姓名:常葉班級(jí):五年級(jí) 性別:女年齡: 12 輔導(dǎo)緣由:該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對(duì)一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來(lái),即使遇到喜事,也毫無(wú)喜悅的心情,過(guò)去很有興趣去看電影,聽音樂(lè),但后來(lái)就索然無(wú)味.長(zhǎng)期將自己關(guān)在房子里面,不敢和其他人接觸.對(duì)家人的關(guān)心沒(méi)有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和老師、同學(xué)接觸,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。成因分析: (1)家庭因素 這是造成該生內(nèi)向性行為問(wèn)題的障礙的主要因素。其父親參與賭博,欠下多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時(shí)間和心情去照顧孩子;再次,其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然

2、移到哥哥的身上,她哥哥也長(zhǎng)期借口叫她干這干那,一不順心便毆打她。由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺(jué),感到自己是家庭當(dāng)中的一個(gè)沒(méi)有用的人。 (2)學(xué)校因素 她在學(xué)校中找不到可信任的老師和同學(xué),心中的話無(wú)從傾吐,老師不能找到幫助她的根本原因,反而對(duì)她的行為感到莫明其妙,對(duì)她加以訓(xùn)斥和批評(píng)。導(dǎo)致該生畏懼心理和自卑心理發(fā)展到學(xué)校里,這包括對(duì)老師的教育方式感到不滿。另外,與同學(xué)間的關(guān)系不良,班里沒(méi)有人與她交朋友,這也導(dǎo)致她缺乏溫暖的主要原因, 青少年階段最需要的是同齡人的關(guān)心和幫助,但她正缺乏了這樣的對(duì)象。故此,她老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對(duì)一切都不順心,老是想哭,但又哭不

3、出來(lái)。解決策略與經(jīng)過(guò):對(duì)于本案例,可通過(guò)談話幫助患者提高認(rèn)識(shí),了解自己的行為能帶來(lái)的危害,逐步培養(yǎng)起對(duì)家庭,對(duì)社會(huì)的信任感。再次,使她了解自己情況,使其對(duì)輔導(dǎo)產(chǎn)生信心,鼓勵(lì)該生積極配合輔導(dǎo)。增強(qiáng)控制自己行為的能力,為達(dá)到這個(gè)目的,用以下方法進(jìn)行輔導(dǎo): (1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭的教育,對(duì)她進(jìn)行必要的幫助。 (2) 隨時(shí)觀察她的上課情況,有意及無(wú)意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的。 (3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓她感受學(xué)校的溫暖。 (4)鼓勵(lì)她應(yīng)該建立對(duì)社會(huì),家庭的責(zé)任感,多體貼父母及家人,不能把父母對(duì)哥哥的關(guān)心看成是對(duì)自己的不公平,要讓她知道關(guān)心她的人是很多的。 (5)教育她哥哥要疼愛(ài)自己的妹妹。 (6)建議父母親帶她看專業(yè)的心理醫(yī)生。摸平她留在心理底層的童年陰影。輔導(dǎo)結(jié)果通過(guò)輔導(dǎo)該生對(duì)家人的關(guān)心沒(méi)有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等現(xiàn)象基本消失。輔導(dǎo)感悟: 本案案主產(chǎn)生的問(wèn)題可以從兒童的生活經(jīng)歷中找出某些原因。根據(jù)患者出現(xiàn)行為的有關(guān)因素和癥狀特征,可以采取心理治療,包括行為療法,游戲療法,暗示療法等.耐心的教育引導(dǎo),幫助患者克制情緒上的障礙,逐步培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)健全的性格.鼓勵(lì)他們積極參加實(shí)踐活動(dòng),改善情緒,增進(jìn)與同學(xué)間的交往,使他們更好的適應(yīng)環(huán)境。同時(shí)要幫助家長(zhǎng)正確教育孩子,改善家庭環(huán)境,以減少對(duì)