1、關(guān)于工程制圖的說課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是：圓錐體、球體三視圖及表面取點首先,我對本節(jié)教材進行一些分析:一、分析教材1、本教材所處的地位和作用：本教材是普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材工程制圖，這是一門既有理論，又有實踐的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，是我校工科類學(xué)生必學(xué)的課程之一。其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有繪圖、看圖和空間想象能力，此能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)是點、線、面的投影。而本次課是教材中第3.1的.2圓錐體、球體三視圖及表面取點正是上述內(nèi)容的延伸和綜合應(yīng)用，同時也為后續(xù)的截交線、相貫線，乃至組合體的學(xué)習(xí)作鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容的編排是為培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，提問分析問題、解決問題的能力。因此這一節(jié)課無論

2、在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。2、教學(xué)目標的確定：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：（1）知識目標：進一步熟悉空間點、線、面的投影規(guī)律；了解圓錐、球體的形成，并能正確繪制曲面體的三視圖；掌握曲面體表面上點的投影作圖方法輔助素線法和輔助面（緯圓）法。（2）能力目標：通過教學(xué)進一步提高學(xué)生空間感，培養(yǎng)學(xué)生繪圖、識圖的能力，提高分析問題和解決問題的能力。（3）情感目標：通過各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心，增強學(xué)習(xí)主動性，鞏固專業(yè)思想。3、重點，難點以及確定依據(jù)：本著課程標準，根據(jù)學(xué)生的認知能力，在吃透教材

3、基礎(chǔ)上，確立如下的教學(xué)重點、難點：本節(jié)課是通過圓錐面上的特殊位置點、一般位置點的投影作法，逐步導(dǎo)出圓錐面上的點的投影作法輔助素線法和輔助緯圓法，只有掌握了圓錐體面上的點的投影方法，球體表面點的投影也會迎刃而解，因此，圓錐體表面點的投影方法為本次課的重點知識。對于圓錐面上一般位置點的投影作法，要求學(xué)生具有一定的空間想象能力、理解能力、分析能力，因此確定為本節(jié)課的難點部分。下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾?、教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，注重誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，創(chuàng)造民主、寬松和諧的教學(xué)氛圍，確定

4、學(xué)生的主體性地位，使他們在能動的創(chuàng)造中去不斷追求與實現(xiàn)自身價值。在教學(xué)方法上，通過講練結(jié)合，由淺入深，突出重點，化解難點，使學(xué)生掌握素線法與緯圓法的基本方法，并能靈活應(yīng)用到作圖中去，同時采用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，變抽象為直觀，使學(xué)生在課堂教學(xué)中感到樂趣，提高教學(xué)效率。從而實現(xiàn)教學(xué)目標。在教學(xué)過程中，注意滲透職業(yè)道德教育，培養(yǎng)嚴肅認真、一絲不茍的工作作風(fēng)。在學(xué)法上，先布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)及提前安排學(xué)生兩人一組，一人動手制圓錐模型，一人準備一個乒乓球和一支水彩筆以幫助學(xué)生對新知識的理解，課前預(yù)習(xí)是學(xué)好新課取得優(yōu)良成績的基礎(chǔ)，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)

5、主動權(quán)；接著要求學(xué)生認真的聽課，可通過引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、對比法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；最后能讓學(xué)生獨立完成作業(yè),這樣可以使學(xué)生經(jīng)過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握，使知識具體化的過程。在強調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，一定要讓學(xué)生即學(xué)會又會學(xué)?？傊瑹o論是從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上，還是整個教學(xué)過程的實施上，我想通過實踐去證明一點：自主性教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)以教師說教為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的一種境況。而是一種合作者的關(guān)系，一種教者

6、引導(dǎo)，學(xué)者自主的新關(guān)系。本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的主體性教育模式，以全體學(xué)生獲得全面發(fā)展和主動發(fā)展為目標；以教師教得主動、學(xué)生學(xué)得主動為基本要求，以教師精心設(shè)計組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為基本策略，促進學(xué)生自主性、能動性和創(chuàng)造性發(fā)展的課堂教學(xué)過程。三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，我設(shè)計了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題（5m）在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們分組做好圓錐體模型和準備的教具在上課之初，首先利用演示的方法復(fù)習(xí)圓柱體的形成、表面點的投影方法及點可見性的判斷。要點是利用積聚性及三等關(guān)系作出點的三面投影。然后引導(dǎo)學(xué)生思考圓柱體曲面點的投影為什么能利用積聚性法作

7、圖，學(xué)生回答：因為曲面在投影面上積聚為一個圓。教師再進一步提出疑問：那么讓學(xué)生觀察手上的圓錐體模型和乒乓球表面上點能否利用積聚性作圖呢如果不能，那該用什么方法？利用一連串的問題將學(xué)生引入到新課中去，讓學(xué)生帶著問題聽課。（二）分析比較，啟發(fā)思維（20m）首先引導(dǎo)學(xué)生對圓錐體的分析：（ppt演示）圓錐體的形成、圓錐體的組成及三視圖的畫法特別是主要輪廓素線的投影，然后提出本節(jié)課的主要問題，怎樣才能準確的在三視圖上表現(xiàn)這個圓錐上所有點的三面投影。（讓學(xué)生先觀察模型，互相討論思考）然后將圓錐上的點可以分為兩類，特殊位置點和一般位置點。.特殊位置點（5m）底面圓與輪廓素線的點，因為可以確定這些點的兩面投影

8、，根據(jù)點的兩面投影求第三面投影可以求得。2.一般位置點讓同學(xué)們觀察手中實物模型對照多媒體演示圓錐的形成過程，使學(xué)生的思維活躍起來，自然而然的想到輔助線法求圓錐表面點的投影。也就是把點的投影問題轉(zhuǎn)為素線投影問題，把簡單的問題復(fù)雜化。此時提出問題：同學(xué)們在手中的圓錐體上的取任意一個點，這個點的三視圖會是什么樣的？然后帶領(lǐng)學(xué)生用輔助線法板圖解答，并加以講解。帶領(lǐng)學(xué)生做題和講解時間大約10m。然后再提出問題，再點一個點，如果用輔助線法應(yīng)該如何解答呢？這個以學(xué)生自由練習(xí)為主，教師穿插指導(dǎo)。這時提醒學(xué)生注意用輪廓素線來判斷點的可見性。大約用時5分鐘。教師總結(jié)：輔助素線法一定要過錐頂，那如果是圓臺沒有錐頂時

9、，該如何做點的投影？自然引出輔助緯圓法作圖垂直于軸線的截面都是圓（緯圓）（PPT演示緯圓的形成），然后利用學(xué)生手中的實物當(dāng)例題板圖講解作圖過程，在此過程中，學(xué)生容易做錯的是將圓的半徑量取錯誤，導(dǎo)致圓的大小產(chǎn)生變化，使得點無法正確投影，為了加強理解，利用PPT演示，模型分析及練習(xí)鞏固的方法加強理解。（三）開拓視野，發(fā)散思維（8m）通過以上問題，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后用演示一個球體的形成動畫引導(dǎo)學(xué)生進入下一個環(huán)節(jié)，講解輔助緯圓法不僅可以用在圓錐面上，也可以用在球面上。對照乒乓球配合球體動畫，先讓學(xué)生在球面上水平畫一條曲線，首尾鏈接形成一個圓，從而水到渠成的引出球體表面點只能用輔助緯圓法作

10、圖，同樣學(xué)生手中的實物當(dāng)例題板圖講解，讓學(xué)生練習(xí)。（四）歸納總結(jié)，融會貫通（5m）輔助線法求圓錐表面點的投影作圖步驟：1、分析點在表面上的位置2、作輔助線（必過錐頂）或過點作一輔助圓3、求表面點=求圓錐素線（輔助線上求點）或作緯圓3、應(yīng)用投影規(guī)律求點的投影在這個過程中不能看出，這節(jié)課的精髓在于，復(fù)雜問題簡單化，把一般位置點的投影問題轉(zhuǎn)變求這個點所在素線的三面投影問題，從而實現(xiàn)無從下手到有的放矢。（五）作業(yè)布置（2m）布置兩個圓錐主體變幻位置的兩個圓錐體上的2個點的三面投影為作業(yè)，由學(xué)生自由選擇作圖方法，來鞏固本節(jié)所學(xué)知識，也進一步培養(yǎng)的空間想象能力。四、教學(xué)效果預(yù)期1、預(yù)期達到的教學(xué)效果通過這

11、樣講解圓錐體表面點的求法，配合老師的學(xué)生中大約80%左右的學(xué)生，能夠靈活運用形體分析與空間想象結(jié)合前面所學(xué)知識畫出圓錐體上表面點的三視圖，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力。少數(shù)基礎(chǔ)薄弱生能夠理解輔助線法與輔助圓法的內(nèi)容，并模仿畫出簡單的圓錐體表面點的三視圖，提高制圖興趣。2、存在問題分析對于一些學(xué)生存在的老師一講就會，自己一作就蒙的現(xiàn)象，究其原因就是這些學(xué)生對點在圓錐體上的具體所在區(qū)域位置模糊。只有老師引導(dǎo)加以學(xué)生練習(xí)，再配合模型演示，盡快形成空間想象和思維能力來解決。2、教學(xué)反思與體會教書授課的關(guān)鍵，在于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，讓學(xué)生積極、主動地進行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該是

12、學(xué)生進行知識探求的啟發(fā)者、合作者、指導(dǎo)者。教師的態(tài)度、價值觀、理念必須以學(xué)生的求知欲為本，教師和學(xué)生間要彼此合作，共同探索和研討。讓學(xué)生獨立思考，自主探索，能充分挖掘每個人的聰明才智，充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力。而合作探討，能將問題內(nèi)容細化，提高解決問題的效果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。1、說教法如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。在教學(xué)過程中擬計劃進行如下操作：教學(xué)方法及理論依據(jù)：基于本節(jié)課的特點：比較抽象，要求空間感比較強等的特點，應(yīng)采用PPT演示，增加圖形的直觀性；利用板圖循序漸進講解，可以讓學(xué)生掌握繪圖方法；在學(xué)生觀察模型，對比板圖的基礎(chǔ)上，利用問答式教學(xué)提出不同位置點的投影特點及可見性

13、的判斷（為了使看圖清晰，不同位置的點我用不同顏色粉筆作圖），來激發(fā)學(xué)生主動觀察、分析判斷以達到學(xué)習(xí)目的，最后再加上課堂練習(xí)和課后作業(yè)來鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。2、說學(xué)法古人常說：“授之以魚不如授之以漁”，因而在學(xué)習(xí)中要注重學(xué)生學(xué)法的教授學(xué)生學(xué)習(xí)特點：我所面對的是14級在讀大專班學(xué)生，他們中大部分有一定的制圖基礎(chǔ)，但少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，有一定的空間感，接受知識的能力也比較強，大部分學(xué)生只停留在學(xué)習(xí)知識的表面。還有一小部分以前制圖基礎(chǔ)不好，而且已經(jīng)產(chǎn)生了排斥心理。對于基礎(chǔ)程度參差不齊的一群學(xué)生講課，首先在課堂上教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力，

14、其次在授課過程中遇到以前的舊知識，可以進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生溫故而知新。最后對于重難點知識，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析，舉一反三，最后作以總結(jié)，使學(xué)生知其然更知其所以然。3、說教具模型有：圓柱體、圓錐體、球體、三棱錐各一個；三角尺一付；圓規(guī)一個，課件一套。三、教學(xué)過程設(shè)計（一）課前復(fù)習(xí)提問及導(dǎo)入1、講解上次作業(yè)中的問題2、以三棱錐為例，講解平面體三視圖的投影特點、不同位置線面上點的投影方法、以及點的可見性判斷。3、提問：平面體是基本體中一類，另一類是什么?讓學(xué)生回答是曲面體，讓后再問什么是曲面體?曲面體表面上點又如何做呢?這就是我們今天上課的主要內(nèi)容。（二）新課講

15、授:重點，難點的講解曲面體的三視圖：在PPT動畫演示曲面體形成的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過觀察來選擇主視圖的選擇投射方向，想象投影的結(jié)果，最后教師板圖講解，結(jié)合模型分析特殊素線、輪廓圓在三視圖上的不同投影，幫助學(xué)生理解視圖，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別素線和棱線的。表面取點：是重點也是難點，第一步，在直觀的PPT動畫演示的基礎(chǔ)上，利用板圖例題講解取表面一般位置點講解投影方法，判斷可見性；第二步；取特殊位置點（如特殊素線，特殊輪廓線）提示一半，剩下的由學(xué)生思考解決；第三步：出題讓學(xué)生獨立解決。最后把所有的求點的方法進行歸納總結(jié)：有積聚性法、輔助線法、輔助緯圓法，讓學(xué)生進行對比思考：什么曲面體用什么投影方法，促使他們對

16、知識的理解掌握。點的可見性判斷：是難點部分，分三種情況講解;1、可見面（線）上的點可見，不帶（）；不可見面（線）上的不可見，帶（）；2、積聚性面上的點可見，不帶（）；3、重影點中被遮住的點不可見，帶（）。這個方法我在作圖過程中教授他們判斷可見性的方法和技巧。（三）、鞏固運用趁熱打鐵，做練習(xí)，練習(xí)我選擇習(xí)題冊26頁第二題：圓錐表面取點；要求學(xué)生用兩種方法求出A、B兩點的其他投影，一種練習(xí)輔助素線法，一種練習(xí)輔助緯圓法，在完成練習(xí)后提問那些點可見，那些不可見。在練習(xí)過程中教師巡回觀察。如有問題，及時指正，同時也可以檢查課堂教學(xué)效果。（四）課堂小結(jié)及作業(yè)提示小結(jié)：了解曲面體的形成，曲面體三視圖注意軸線不要忘記；重點是表面取點的方法及點可見性的判斷：對于圓柱體主