1、各位評委老師大家好美術(shù)是人類文化的造型載體 一、教材分析五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計美術(shù)是人類文化的造型載體二、教學(xué)目標(biāo) 三、重點難點地位作用內(nèi)容主旨四、教學(xué)方法 教材選自人民美術(shù)出版社?初中美術(shù)?第十五冊，課型是“欣賞，論述課。本節(jié)課通過古今中外具有代表性的優(yōu)秀美術(shù)作品的賞析，從文化角度認(rèn)識美術(shù)作品以及作品所折射出的時代文化特征，依據(jù)美術(shù)教育理念，本節(jié)課主要突出美術(shù)的人文性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析能力。 地位作用內(nèi)容主旨 本節(jié)課選擇了假設(shè)干中外美術(shù)作品，包括工藝，繪畫，建筑，服裝，引導(dǎo)學(xué)生理解在人類的歷史進(jìn)程和社會的開展變化中，美術(shù)是如何反映社會文化，以及社會文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的。 一、教

2、材分析五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo) 三、重點難點四、教學(xué)方法美術(shù)是人類文化的造型載體 讓學(xué)生通過一些有具有代表性作品的欣賞比較，讓學(xué)生了解美術(shù)與社會，歷史，文化之間的關(guān)系。知識目標(biāo) 要求學(xué)生會用探究，理解和歸納的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和審美思維能力。能力目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo) 通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)是人類社會的文化資源，使學(xué)生更加熱愛我 們 的 文化并傳承我 們的優(yōu)秀文化。 一、教材分析五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo) 三、重點難點四、教學(xué)方法美術(shù)是人類文化的造型載體美術(shù)作為人類文化造型載體是如何反映社會文化重點知識抽象不易理解難點美術(shù)作品與當(dāng)時社會背景

3、之間的聯(lián)系 一、教材分析五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo) 三、重點難點四、教學(xué)方法欣賞法演示法直觀教學(xué)法 由于本節(jié)課的授課對象是八年級學(xué)生，此階段學(xué)生的形象思維能力較活潑，抽象思維能力較低，缺乏一定的概括分析能力 。美術(shù)是人類文化的造型載體 一、教材分析六、教學(xué)過程七、板書設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo) 三、重點難點 導(dǎo)入課題 講授新課 課堂小結(jié) 五、教學(xué)方法 學(xué)生練習(xí) 美術(shù)是人類文化的造型載體導(dǎo)入新課美術(shù)是人類文化的造型載體設(shè)計 這兩幅題材都是人物，但衣著發(fā)飾明顯不同，反映了不同文化背景，形成鮮明比照，學(xué)生能明顯體會到美術(shù)是社會文化的載體。服飾 工藝 繪畫 賞析圖片講授新課建筑 這四個方面能夠較全面的

4、反映美術(shù)是人類文化的造型載體，使學(xué)生能在有限的時間里更直觀全面的了解本節(jié)課知識。設(shè)計服飾 繪畫 賞析圖片 講授新課建筑 設(shè)計意圖 學(xué)生欣賞工藝美術(shù)作品能更直觀了解作品所反映的當(dāng)時社會的時代背景，選擇了?人面魚紋盆?虎食人卣?，?蓮鶴方壺?等工藝 人面魚紋盆虎食人卣商代?蓮鶴方壺?春秋河南博物院服飾 工藝 繪畫 賞析圖片 教學(xué)講解建筑 設(shè)計意圖 選擇繪畫，可以讓學(xué)生加深對美術(shù)反映社會文化這一概念的理解。在這里我選擇了中西方有代表性的繪畫。繪畫?簪花仕女圖?畫面描繪的是五個宮廷貴婦在庭院中游樂的場面。內(nèi)人雙陸圖韓滉 西方文藝復(fù)興繪畫服飾 工藝 繪畫 賞析圖片 教學(xué)講解建筑 設(shè)計意圖 不同思想文化形

5、成的建筑表現(xiàn)的視覺效果非常明顯，所以可以使學(xué)生更深刻的理解不同的地理人文環(huán)境對美術(shù)的創(chuàng)作的有很深的影響。?伊斯法罕大清真寺?伊朗?布達(dá)拉宮?西藏陜北窯洞北京王府井大街清末街道 是因為不同的地理人文環(huán)境才形成今天各異的建筑風(fēng)格。服飾 工藝 繪畫 賞析圖片 教學(xué)講解建筑 設(shè)計意圖 服飾于我們很接進(jìn)，讓學(xué)生感受到在我們身邊就有美術(shù)作品形式在反映我們的文化，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識到不同時期的藝術(shù)反映了不同的社會文化。服飾藝術(shù) 課堂練習(xí) 學(xué)生思考:在我們周圍還有那些美術(shù)作品形式反映了社會的時代變遷. 學(xué)生討論答復(fù),很多學(xué)生找出了如軍事，科技，家居文化等方面. 課堂小結(jié) 我們認(rèn)識到了美術(shù)作為人類文化造型載體的

6、魅力所在，而這些都離不開我們?nèi)祟惖闹腔酆蛣趧拥?，在?dāng)今社會文化交流越來越廣泛，我們更要學(xué)會包容和理解藝術(shù)文化，在欣賞作品的時候，不要要僅僅只從審美價值的方面去做審視，而且還要善于開掘其背后所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中熱愛我們的文化，更要關(guān)注和熱愛我們家鄉(xiāng)的文化，繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀文化。作用： 這樣概括的課堂小結(jié)能再次回憶課本所講的知識點，同時以此鼓勵的語言有助于學(xué)生加深本節(jié)課印象。 一、教材分析五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo) 三、重點難點四、教學(xué)方法美術(shù)是人類文化的造型載體美術(shù)是人類文化的造型載體美術(shù)作工藝(彩陶 青銅）繪畫（唐代 文藝復(fù)興）建筑(宗教 民居）服飾（宋代 清代 現(xiàn)代)謝謝各位評委老師伴隨優(yōu)美的音樂請大家稍等片刻評書小段我是貓！喵喵 由于本節(jié)課的授課對象是初中二年級學(xué)生，形象思維較活潑，抽象思維較低，缺乏一定的概括分析能力。思考與討論 一、教材分析五、教學(xué)過程四