1、學(xué)校減輕過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案、作業(yè)布置原則因材施策。教師要細(xì)心進(jìn)行作業(yè)布置，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差 異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展 需求；要針對(duì)學(xué)生的才能和書(shū)寫(xiě)等因素把作業(yè)劃分為“必做、鼓勵(lì)做 和選做”三個(gè)層次。2激趣創(chuàng)新。減輕學(xué)生過(guò)重?fù)?dān)負(fù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué) 生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高提出問(wèn)題、分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培育獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。要避免 因作業(yè)過(guò)多或難度過(guò)大而出現(xiàn)的搪塞、抄襲問(wèn)題。3合理布置。掌握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴(yán)禁教師挪用擠占 自習(xí)課時(shí)間。4遵法守規(guī)。嚴(yán)禁教師通過(guò)微信群、QQ群、短信和電話通知等 方式布置家庭作業(yè)。親

2、批親改。教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)、學(xué)生代勞。二、作業(yè)布置基本要求立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體思考，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次 的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí) 轉(zhuǎn)化為才能。切實(shí)削減簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，細(xì)心選擇與學(xué) 生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難 易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知才能、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā) 展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力水平的作業(yè)。鼓勵(lì)音樂(lè)、美 術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。增強(qiáng)作業(yè)形式的新 穎性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和制造力。1統(tǒng)籌確定作業(yè)量。教師布置家庭作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)要求 科學(xué)合理，分層

3、篩選，不布置重復(fù)性作業(yè)，下年段行政、班主任對(duì) 班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)等協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，下年段行 政、班主任負(fù)責(zé)與各學(xué)科老師交流，各學(xué)科老師相互協(xié)調(diào)，教務(wù)處 按周課表統(tǒng)籌確定每天布置作業(yè)總量，一二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作 業(yè)，三至六年級(jí)不超過(guò)60分鐘，初中不超過(guò)90分鐘，并細(xì)化到每 天的各學(xué)科。2精選作業(yè)內(nèi)容。學(xué)校各學(xué)科教研組（或備課組）必須堅(jiān)持研究 學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問(wèn)題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過(guò) 組內(nèi)成員集體討論提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施 有效作業(yè)，確保作業(yè)具備標(biāo)準(zhǔn)性和啟發(fā)性，作業(yè)的布置要依據(jù)新課 程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及功課目標(biāo)要求，仔細(xì)精選的習(xí)題，要有利于學(xué) 生

4、理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思維，培育創(chuàng)新能力。3科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式。豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐 性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置確定量的家庭 書(shū)面作業(yè)外，應(yīng)增強(qiáng)作業(yè)形式的新穎性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 主動(dòng)性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、基礎(chǔ)型作業(yè)，也要有拓展型、創(chuàng) 造型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，要鼓勵(lì)編制口語(yǔ)社交作業(yè)、綜合實(shí)踐作 業(yè)、試驗(yàn)操作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。4給學(xué)生選擇的權(quán)利。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，提倡把作業(yè) 形式劃分為“必做作業(yè)+鼓勵(lì)性作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的 學(xué)生都有收獲。建立教師“先做作業(yè)制度”。但凡要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必 須先做一遍。教師在先

5、做作業(yè)的過(guò)程中，理解作業(yè)的難易程度、所 需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置 作業(yè)適量且具有針對(duì)性。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)。不 允許教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫(xiě)、罰抄等形式懲罰學(xué)生。三、作業(yè)批改要求教師要仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)全批 全改，鼓勵(lì)教師對(duì)部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行 指導(dǎo)。教師不得讓學(xué)生、家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。2加強(qiáng)作業(yè)批改規(guī)范。要依據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到逐題批改， 避免漏批、錯(cuò)批。批改符號(hào)要規(guī)范，要有級(jí)別、時(shí)間以及鼓勵(lì)性和 指導(dǎo)性批語(yǔ)。在批改作業(yè)時(shí)不許使用羞辱性、諷刺性語(yǔ)言或符號(hào)。3加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)

6、的問(wèn)題進(jìn)行反思，要深入分析學(xué) 生作業(yè)的過(guò)程體現(xiàn)，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯(cuò)誤，分析致錯(cuò)原 因，為作業(yè)講評(píng)和學(xué)習(xí)改良積累資料。重視作業(yè)批改的準(zhǔn)時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，準(zhǔn) 時(shí)、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào)，用富有鼓勵(lì)性、啟 發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ)，培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)督 促學(xué)生訂正，并加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)。四、作業(yè)的掌握與審核控制作業(yè)總量。要控制作業(yè)總量，突出重點(diǎn)，精選精練，減 輕過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要嚴(yán)格執(zhí)行教 育部的規(guī)定：學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)實(shí)行總量控制，小學(xué)一、二年級(jí)不留 書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留

7、書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ) 文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí);初中書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)1.5 小時(shí)，政治、歷史、地理、生物要提高課堂效率，不準(zhǔn)留課下書(shū)面 作業(yè)。初中雙休日作業(yè)總量不超過(guò)4小時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè) 時(shí)間不超過(guò)40分鐘，其余學(xué)科作業(yè)時(shí)間不超過(guò)20分鐘。作業(yè)數(shù)量: 語(yǔ)文作業(yè)每篇課文一次;作文每周一篇，備課組統(tǒng)一命題;周記每周 一篇；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每周作業(yè)3次；物理、化學(xué)每周作業(yè)2次。對(duì)各 學(xué)科作業(yè)總量，下年段行政、班主任應(yīng)進(jìn)行調(diào)控，教務(wù)處應(yīng)經(jīng)常組 織隨機(jī)檢查。審核作業(yè)設(shè)計(jì)。要通過(guò)課堂檢測(cè)把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果， 布置作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)生掌握情況分層次布置作業(yè)或者設(shè)置必做與選做 兩種類型。要通過(guò)作業(yè)批改了

8、解學(xué)生學(xué)習(xí)存在什么問(wèn)題，及時(shí)了解 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。要從不同學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)可操作的具有學(xué) 科特色的作業(yè)形式，也可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì) 完成后，同學(xué)科的老師要互做、互評(píng)。在此基礎(chǔ)上實(shí)行提前審核制 度，即任課教師提前將作業(yè)設(shè)計(jì)交教研組長(zhǎng)審核，通過(guò)個(gè)人設(shè)計(jì)、 同行互閱、組長(zhǎng)審核，把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)。五、保障機(jī)制建立規(guī)范。要建立作業(yè)布置與批改的基本規(guī)范和檢査考核制 度。學(xué)校要把作業(yè)布置與批改作為教學(xué)常規(guī)重要內(nèi)容，建立、完善 常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可 依，有章可循。加強(qiáng)督查。學(xué)校在教學(xué)管理工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)布置與批 改的督查與指導(dǎo)。每月、每學(xué)期都要由教研組、年級(jí)部組織作業(yè)布 置與批改情況的互閱，由教務(wù)處組織對(duì)作業(yè)布置與批改情況的檢查 考核?；ラ?、考核情況應(yīng)有文字記載并向教師公布。3作業(yè)展評(píng)。學(xué)校應(yīng)組織多種形式的作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。學(xué)校召開(kāi) 家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，應(yīng)把上次家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)的所有學(xué)生全部的課堂作業(yè)、家庭 作業(yè)分類擺放，讓家長(zhǎng)了解這段時(shí)間學(xué)生完成作業(yè)和教師評(píng)改作業(yè) 的情況。以此推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師布置與 批改作業(yè)水平，給教師搭建一