1、最是興趣能致遠(yuǎn) 浮華去盡顯本色“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”魅力無(wú)限石莊初中 季國(guó)英興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的老師; 樂趣是學(xué)好語(yǔ)文的最高境界。一個(gè)有創(chuàng)造力的人才，是需要“樂學(xué)”作為支撐的。學(xué)生只有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，從心里喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)起來(lái)才有勁頭，學(xué)習(xí)才能持久，才能激發(fā)潛能，才能有益于社會(huì)。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭Z(yǔ)文書是最可愛的書，課文本身是趣味無(wú)窮的，它本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛?？墒窃谖覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)中總是唯“分”獨(dú)尊，無(wú)視學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生跟文本之間的心靈交流，課堂上不是滿堂灌就是滿堂問甚至是滿堂觀，學(xué)生被逼迫成為課堂上的聽眾和秘書。沒有了朗朗

2、的讀書聲；沒有了交流碰撞的火花；沒有了師生的細(xì)細(xì)品味?？傊?，沒了語(yǔ)文味的語(yǔ)文課，易使學(xué)生畏懼、反感、厭倦，真所謂老師講得唇焦口燥，學(xué)生沒精打采得昏昏欲睡。 那么在語(yǔ)文教學(xué)中，如何讓語(yǔ)文課堂直擊學(xué)生的心靈煥發(fā)生機(jī)活力呢？如何讓語(yǔ)文課堂妙趣橫生，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的巨大快樂？筆者認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，它猶如一塊魔方，能喚醒學(xué)生的全部潛能。新課程呼喚快樂的語(yǔ)文課堂，只要我們給學(xué)生一個(gè)球場(chǎng)，學(xué)生自然會(huì)去盡情踢球；只要我們給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生自然會(huì)去盡情表演。教語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生提得起興趣。最新抽樣調(diào)查結(jié)果 ：“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下的語(yǔ)文課堂學(xué)生有興趣、身心處于最佳狀態(tài)、能自由參與探索與創(chuàng)

3、新、被關(guān)注被信任，最受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)得最好。 “活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式重在“導(dǎo)”和“動(dòng)”上下功夫。通過學(xué)生的“動(dòng)”使課堂“活”起來(lái)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；把“表演”的機(jī)會(huì)“讓”給學(xué)生。讓語(yǔ)文課堂成為展示獨(dú)特個(gè)性的舞臺(tái)；讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的真正主角。學(xué)習(xí)就是一種樂趣一種享受，而不再是沉重的負(fù)擔(dān)，就會(huì)樂在其中，流連忘返。一點(diǎn)燃興趣用成功的快樂打造高效課堂高效課堂一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。愛因斯坦說(shuō)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受?！睕]有哪個(gè)學(xué)生是甘于落后的，學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有興趣，是沒有享受到成功的快樂。沒有興趣，就沒有快樂；沒有快樂就沒有

4、高效語(yǔ)文課堂。筆者運(yùn)用順口溜打造快樂課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，這種氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能夠心甘情愿不知疲倦地學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅，得到一種信心，提高課堂的幸福指數(shù)。高效課堂必須真正關(guān)注“每一位學(xué)生的發(fā)展”，人人成功才謂成功。好的開頭往往會(huì)起到“未成曲調(diào)先有情”的效果，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。筆者每堂課課前都讓學(xué)生用一句順口溜宣誓，作為這堂課的“開胃酒”“調(diào)味品”，激發(fā)求知欲撥動(dòng)其心弦。如“人人能成功，看誰(shuí)最用功”；“誰(shuí)說(shuō)我不行，一切皆有可能”； “我們同舟共濟(jì)，我們絕不放棄”；“年輕沒有失敗，挑戰(zhàn)無(wú)處不在”； “每一天都是沖鋒！每一天都是挑戰(zhàn)！每一天都

5、是加油！”；“我們只要有心,黃土可以變成黃金；沙漠可以長(zhǎng)出綠蔭”； “心動(dòng)不如行動(dòng)，成功就是現(xiàn)在行動(dòng)?！?“雄鷹展翅方能高飛，駿馬奔騰方能馳騁，我們努力方能成功。”等等。這些順口溜就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的助燃劑，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情, 增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的自信心，將他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文之火熊熊燃燒，讓他們以最佳的興奮狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，讓高效課堂結(jié)出豐碩的果實(shí)。盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！表樋诹镒x起來(lái)瑯瑯上口，便于記憶，更不容易忘記。如：中考吹響沖鋒號(hào)，學(xué)會(huì)答題最重要。1.拼音寫字動(dòng)嘴拼，形近字母要區(qū)分，字字都要?jiǎng)幽X筋，根據(jù)詞意來(lái)確定；2.有病句子我來(lái)診：成分殘缺主謂賓，缺的成分要補(bǔ)全；搭配

6、得當(dāng)記在心，不當(dāng)詞語(yǔ)改流暢；自相矛盾要當(dāng)心，去除矛盾意思順；重復(fù)羅嗦刪一個(gè)；語(yǔ)序不當(dāng)須調(diào)換；事理不符要鏟除。3.閱讀答案在文中，認(rèn)真讀來(lái)細(xì)細(xì)想，看準(zhǔn)分值分點(diǎn)答 ，“踩點(diǎn)”得分不能忘。4.議論文須抓靈魂，中心論點(diǎn)領(lǐng)全文；開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，論點(diǎn)論證細(xì)思量；5.散文行散神不散，把握主線是關(guān)鍵；請(qǐng)你千萬(wàn)別忘記，找準(zhǔn)議論抒情句；6.解答閱讀說(shuō)明文，讀懂文章握中心，分清對(duì)象和特征，題意一定要審清；7.古文翻譯字落實(shí)，上下聯(lián)系要緊密；之乎者也義明理，三思而行再下筆；8.字?jǐn)?shù)限制不隨意，原文、概括須分清，結(jié)合選文摘原句，莫忘回頭看一看；9. 咬定青山不放松，認(rèn)真審題是真功，冷靜思考顯神功，書寫工整見奇功，答題全

7、面方成功。10.語(yǔ)文比拼每分爭(zhēng)，練就“隱形的翅膀”；堅(jiān)守“最初的夢(mèng)想”； “我的未來(lái)不是夢(mèng)”，就在今天讓我們起航。這是我編寫的中考答題順口溜，幾乎每個(gè)學(xué)生都能爛熟于心，它最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,幫助學(xué)生更好地記住語(yǔ)文知識(shí)并學(xué)會(huì)考試，因而中考取得了令人矚目的成績(jī)。二營(yíng)造情境，用賞識(shí)點(diǎn)亮每顆星美國(guó)著名作家馬克.吐溫說(shuō)：“靠一句美好的贊語(yǔ)我能幸福兩月?！?用賞識(shí)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情，讓學(xué)生乘著興趣的翅膀飛翔。喜歡競(jìng)賽是學(xué)生的天性。筆者在語(yǔ)文教學(xué)中開展小組競(jìng)賽搶答、課本劇表演比賽、朗讀比賽、背課文接龍游戲、文言知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)、續(xù)編課文等多種形式的活動(dòng)，讓他們陶醉于成功的快

8、樂之中。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生說(shuō)，體驗(yàn)成功。如把曹劌論戰(zhàn)的教學(xué)變成專題辯論會(huì)。圍繞“魯國(guó)取勝，誰(shuí)的功勞最大”分正反二方展開辯論，在唇槍舌戰(zhàn)中理解曹劌取信于民的戰(zhàn)略思想，把握戰(zhàn)機(jī)的卓越才能。欣賞魯莊公廣開言路，任人唯賢；為求真知 ，不恥下問。教海燕時(shí)分組合作討論：讓學(xué)生“畫插圖”“大?！薄ⅰ盀踉啤?、“海燕”、“海鷗”等形象，畫好后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)，畫里面的“大海、烏云、海燕”等形象是代表社會(huì)上哪一類人呢？把它當(dāng)謎語(yǔ)來(lái)猜。這一活動(dòng)把學(xué)生的探究熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，理解象征手法充滿了趣味。學(xué)生這時(shí)就是一個(gè)創(chuàng)造者，也是個(gè)成功者。學(xué)習(xí)蘇州園林，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向大家介紹蘇州園林；學(xué)幽徑悲劇讓學(xué)生抒寫心中情：假

9、如你就是這株被砍斷的古藤蘿，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？教窗筆者這樣設(shè)疑：“他看到的只是光禿禿的一堵墻?！闭?qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，他當(dāng)時(shí)看到這堵“光禿禿的墻”后的想說(shuō)什么。再設(shè)想一下：假如病房里又住進(jìn)來(lái)一位病人，不靠窗的病人會(huì)怎樣做呢？學(xué)有的人，讓學(xué)生為詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)電視鏡頭學(xué)生有了這樣的快樂體驗(yàn)，讓他們不喜歡語(yǔ)文課都難。豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造了快樂的、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上開懷大笑如沐春風(fēng)。同時(shí)開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，如“最佳朗讀明星獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”：“最佳問題獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)“等等。多元化的評(píng)價(jià)方式，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。在每堂課上筆者都把親自抄寫的格言名言獎(jiǎng)給表現(xiàn)突出的學(xué)

10、生。如：“山高人為峰，你努力定成功”； “壯志在你心中，誰(shuí)敢與你爭(zhēng)鋒” ；“你是一個(gè)潛力無(wú)窮的人，你的潛力在于你始終不渝、堅(jiān)持不懈的努力?！薄澳阕孕?，你出色；你努力，你成功?！?“知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定高度?！薄叭娍蓨Z帥，匹夫不可奪志。你有勇氣就有奇跡?！钡鹊?。那些能得到格言獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生感到特別親切特別溫暖。贊賞與鼓勵(lì)是學(xué)生求知的催化劑；成功與創(chuàng)造的喜悅激勵(lì)他們?nèi)?zhēng)取更大的成功。學(xué)生被肯定被賞識(shí)被尊重，他的責(zé)任感就煥發(fā)出來(lái)了，就會(huì)自我發(fā)展自我超越甚至創(chuàng)造奇跡。三點(diǎn)燃激情，讓“對(duì)”“聯(lián)”走進(jìn)語(yǔ)文課古希臘的普羅塔戈說(shuō)：“頭腦不是一個(gè)容器，而是一把需點(diǎn)燃的火把?！?“點(diǎn)燃火把”的火種來(lái)自興趣，只要讓

11、學(xué)生動(dòng)起來(lái)，便能擊出火花。古文教學(xué)向來(lái)是老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，字字句句講解翻譯，學(xué)生只能被老師固定的思路牽了45分鐘，這種老師包辦的課堂最令學(xué)生厭煩痛恨。筆者嘗試開拓一片學(xué)習(xí)古文輕松愉快的學(xué)習(xí)天空。眾所周知，鄒忌諷齊王納諫之所以吸引人，因?yàn)檫@個(gè)故事構(gòu)思精巧具有很強(qiáng)的戲劇性。如何讓學(xué)生體味鄒忌諷諫的藝術(shù)魅力？我決定讓學(xué)生表演課本劇，讓他們進(jìn)入角色。一組同學(xué)以課文為劇本表演，一組同學(xué)以翻譯的現(xiàn)代文為劇本表演。觀看的同學(xué)思考：鄒忌為何能成功進(jìn)諫？齊國(guó)為何能戰(zhàn)勝于朝廷？學(xué)生演得十分精彩。表演一結(jié)束，就分析鄒忌的進(jìn)諫藝術(shù)。其中設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)是：“從人物個(gè)性或行為角度探究：齊國(guó)為什么會(huì)戰(zhàn)勝于朝廷？并用一副對(duì)

12、聯(lián)表現(xiàn)鄒忌諷諫齊王成功的原因?！?我們比賽看哪組同學(xué)擬的對(duì)聯(lián)既準(zhǔn)確又有文采。學(xué)生一聽說(shuō)要比賽，別提有多興奮。只有兩三分鐘功夫，就有一組同學(xué)上黑板展示。他們身上潛藏的能力太出乎我的意料了：“鄒忌智諷為一國(guó)，齊王善納得九州?！薄扒擅钤O(shè)喻鄒相國(guó)，欣然納諫齊威王。橫批：賢臣明君。”“良臣巧諫救國(guó)家，賢君納諫贏天下。”“鄒忌足智多謀，齊王從善如流。”“鄒忌勇諫千秋佳話，齊王善納流芳百世。 “君臣共境地，家國(guó)同一理。橫批：君臣同心。”等等。面向全體，讓學(xué)生在充滿趣味的探究活動(dòng)中體味鄒忌諷諫的藝術(shù)魅力，營(yíng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生不再懼怕古文，不再懼怕表現(xiàn)，為學(xué)生撐起了一片自信的天空。打開創(chuàng)新的大門；大道至簡(jiǎn)教語(yǔ)文。把源頭活水引進(jìn)課堂；把活動(dòng)的主權(quán)交給學(xué)生。用興趣潤(rùn)澤語(yǔ)文課堂；讓冰冷的語(yǔ)文變得溫和。筆者堅(jiān)信：以活動(dòng)為載體師生同樂一起探究學(xué)習(xí)的姹紫嫣紅的春天很快就會(huì)到來(lái)！蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！迸d趣，是夢(mèng)想開始的地方；是理想飛翔的翅膀。最是興趣能致遠(yuǎn)，