1、西師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)平行四邊形教學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育（西南師大版）四年級(jí)（下）第 ，71 中的例 ，例 2例 3 以及第 71 中課堂活動(dòng)第 題和練習(xí)十九第 題。教學(xué)目標(biāo)：、過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形以及圖形的特征；通過操作活 動(dòng)（折紙）認(rèn)識(shí)并理解平行四邊形的高。、歷探索平行四邊形形狀的過程，了解它的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間 觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。、通過觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。教學(xué)重、難：讓學(xué)生在觀察、操作、交流等教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。 教具準(zhǔn)備：一個(gè)長方形方框，多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一塊直尺、一副三角板、一

2、個(gè)量角器、若干小棒、一張印有平行四邊形 的白紙和一個(gè)剪好的平行四邊形、一個(gè)硬紙條做的長方形方框。教學(xué)過程：一、 談引入教師：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形。實(shí)際上， 在我們生活中也經(jīng)常見到平行四邊形。請(qǐng)看大屏幕。（課件出示例 1 題圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體能在這些物體上找出平行四邊形嗎請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上用鼠標(biāo)邊指邊說，然后課件再呈現(xiàn)學(xué)生所指出的平行四邊形。）教師學(xué)們觀察得非常仔細(xì)到了這么多的平行四邊形們有些什么共同的特征呢？今天這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。板書課題：平行四邊形二、 探新知、認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征（1教師：現(xiàn)在，老師就給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)。（

3、教師出示一個(gè)長方形方框）這個(gè)圖形大家認(rèn)識(shí)嗎？（它是長方形）教師：對(duì)！這是一個(gè)長方形。老師握著這個(gè)長方形方框的兩個(gè)對(duì)角，輕輕地拉一拉。變！變！變！這還是長方形嗎？（平行四邊形）對(duì)！這是平行四邊形。教師：你們想玩玩這個(gè)魔術(shù)嗎？（2 學(xué)生自己用硬紙條做的長方形方框來體驗(yàn)平行四邊形的不穩(wěn)定性。（3師：同學(xué)們觀察老師手里的平行四邊形，同桌討論你們發(fā)現(xiàn)了什么？生 1：對(duì)邊平行生 2：對(duì)邊相等同學(xué)們些發(fā)現(xiàn)對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來驗(yàn)證我們的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們拿出老師發(fā) 的平行四邊形，首先我們用畫平行線的方法來驗(yàn)證對(duì)邊是否平行。匯報(bào)結(jié)果：對(duì)邊平行現(xiàn)在我們?cè)賮眚?yàn)證一下對(duì)邊真的相等嗎？應(yīng)該怎樣辦呢？生：測量平行四邊形四條邊的長度。

4、師：請(qǐng)拿出你們的直尺測量手中平行四邊形四條邊的長度。匯報(bào)結(jié)果：對(duì)邊相等師：請(qǐng)同學(xué)們拿出量角器；量一量四個(gè)角的度數(shù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)結(jié)果：有兩個(gè)銳角，兩個(gè)鈍角，四個(gè)角的和是 。師： 同學(xué)們，我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn)，它們是什么呢？（4師：我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了平行四邊形，也知道它的對(duì)邊相等且平行。那么什么 是平行四邊形呢？通過學(xué)生的回答引導(dǎo)出： 兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。、認(rèn)識(shí)平行四邊形的高同學(xué)們知道了什么叫做平行四邊形們來學(xué)習(xí)平行四邊形另外一個(gè)特 征。請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)的平行四邊形跟老師做（折高）。師：打開平行四邊形，觀察折痕有什么特點(diǎn)（垂直于邊）師一想什么叫做平行四邊形的高從

5、平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì) 邊引一條垂線,這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高.）師：同學(xué)們，通過剛才折平行四邊形的高，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的高有無數(shù)條。師：對(duì)！平行四邊形有無數(shù)條高。第 第 2 題，學(xué)生獨(dú)立完成之后全班交流，教師強(qiáng)調(diào)底與高的對(duì)應(yīng)性。師：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)底、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形的關(guān)系（1請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[四邊形，在小組內(nèi)交流你擺的四邊形的特征（2歸納總結(jié)第 71 課堂活動(dòng)第 1 題師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)習(xí)了哪些四邊形？（長方形、 正方形、平行四邊形）師：它們都有哪些地方一樣呢？（它們都是對(duì)邊相等，對(duì)邊互相平行）師：平行四邊形的這些特征，長方形、正方形都具備。我們通常說長方形、正方形是特殊的平行四邊形。長方