1、高中信息技術(shù)課程算法與程序設(shè)計教學實踐 算法與程序設(shè)計是我校根據(jù)高中信息技術(shù)新課標開展的一門分類走班課程,學習算法與程序設(shè)計就是讓學生了解并掌握如何用計算機解決問題，體會算法與程序設(shè)計在計算機解決問題過程中的重要地位和作用，本課程的內(nèi)容對于學生將來而言非常重要。如何在教學過程中引發(fā)學生興趣，同時又讓學生掌握算法與程序設(shè)計的知識，是我們信息技術(shù)教師非常關(guān)注的課題。本文結(jié)合自己具體的課堂教學實踐,談?wù)勔恍┙?jīng)驗和體會。 一、在教學過程中，注重激發(fā)學生興趣 當學生對所學的知識產(chǎn)生興趣時，學習過程不再是一種負擔，而是一種愉快的體驗，學習效果也會事半功倍。為了激發(fā)學生的學習興趣，在教學過程中，注重做到以下

2、幾點： 提到算法與程序設(shè)計，大多數(shù)同學都會想到很多應(yīng)用軟件和游戲都是由程序編寫 的，而學生對常用的應(yīng)用軟件和游戲是怎樣開發(fā)的非常感興趣。在第一節(jié)課講解程序語言的發(fā)展過程問題的時候，我提供了貪吃蛇游戲的幾種語言版本（包括機器語言、匯編語言、和高級語言），通過對比教學，學生了解了程序語言的發(fā)展過程，同時自己能夠總結(jié)出各種語言的優(yōu)缺點，留下了深刻的印象。在教學過程中，以學生感興趣的知識出發(fā)，不僅讓學生學到應(yīng)有的知識，還最大限度的提高學生的學習興趣。 在信息技術(shù)課程標準里，提高學生的信息素養(yǎng)是教學的目標，所以教學過程完全不必 拘泥于程序設(shè)計這個狹小的范圍，我們可以擴展視野，于游戲中學習，于生活中學習，

3、一些生動形象的實例可以幫助學生學習程序設(shè)計中一些抽象的知識。 生活中的算法和實例，對學生而言是比較感興趣的內(nèi)容。在教學過程中我注重提煉生活中的實例用于教學，這樣更能喚起學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生興趣和積極性，同時也對學生更有意義。例如在講選擇結(jié)構(gòu)的時候，我提到：我們進學校大門的時候，會看到根據(jù)當前時間發(fā)出不同的問候語，如果編寫程序?qū)崿F(xiàn)這樣的功能呢？這就是我們今天要學習的選擇結(jié)構(gòu)。以此實例為依托，學生深刻理解并掌握了程序中選擇結(jié)構(gòu)。 3、結(jié)合教學語言的特點，豐富教學內(nèi)容 我們課程選用的Java語言是一種應(yīng)用非常廣泛的語言，它的應(yīng)用幾乎涉及到了我們生活的各個方面，為了讓學生從設(shè)計者和使用者的角度切身

4、感受到編程的魅力 ，我們提供了多方面的應(yīng)用平臺。Java控制樂高機器人，Java游戲設(shè)計，java與手機編程以及Java與動態(tài)網(wǎng)站。 Java控制樂高機器人，學生既動手又動腦， 能夠直觀的及時的看到自己編寫的程序的運行結(jié)果，感受到思考的樂趣，編程的樂趣。很有成就感。 動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計是Java另一大應(yīng)用。我在課程當中通過讓學生體驗類似的系統(tǒng)使他們了解日常生活中常見的這類網(wǎng)站背后是如何工作的，同時我們會讓學生查看頁面的源代碼，找到我們學習的程序代碼是如何用到其中，從而讓學生對課上學到的知識加深理解和了解知識的應(yīng)用。 Java程序語言還有一大應(yīng)用就是目前比較熱門的手機編程。 在大部分學生心里都認為手機

5、編程非常高深，所以當學生看到自己運行出手機上的應(yīng)用程序都非常的興奮，引導(dǎo)查看手機應(yīng)用程序的代碼，學生不難發(fā)現(xiàn)，除了手機編程所需的一些圖形化和類庫外，程序的基本結(jié)構(gòu)就是我們平時課上所學的三大結(jié)構(gòu)，語法格式也是我們面向?qū)ο蟮幕靖袷剑瑢W生在接受新知識的同時，又體會到了所學知識的應(yīng)用。 二、在教學過程中，注重培養(yǎng)算法的基本思想 在教學過程中，還要注重算法的設(shè)計。算法和我們習慣的思維不盡相同，不能完全以我們常規(guī)解決問題的方法來進行思考，而是要以計算機的角度出發(fā)，設(shè)計好的算法，讓計算機更好的解決問題。 在教學時，感覺學生開始的時候，習慣以自己的思維方式來解程序，往往會顯得片面，容易出錯。為了使學生更好的

6、理解算法，我采用了一題多編，讓學生通過對比，找出自己會怎樣算，而計算機又會怎樣算才能更容易編程，又不會出錯。在多個例題對比的程序代碼中，學生慢慢的接受了算法的思想。 從實際的教學來看，在算法和程序設(shè)計中，應(yīng)該首先尊重學生的慣性思維，然后通過引導(dǎo)，讓學生了解并理解掌握算法在程序設(shè)計中的應(yīng)用，提高學生計算思維能力。 三、在教學過程中，注重發(fā)揮學生學習的主動性。 學生是學習和發(fā)展的主體，學生是課堂教學的主體，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高程序設(shè)計能力。課堂教學的效益不在于教師教了多少，而在于學生學到多少。算法與程序設(shè)計是一門實踐性很強的課程，因此在程序設(shè)計的

7、過程中，不能采取純理論的教學方法。除了進行一些必要的概念講解之外，教師主要應(yīng)該讓學生通過上機實踐的辦法來掌握所學內(nèi)容。一方面，通過上機實踐可以加深對課堂理論內(nèi)容的理解和掌握；另一方面，通過上機實踐可以提高學生上機調(diào)試程序的能力，提高學生的編程能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。 四、在教學過程中，注重總結(jié)和反思。 在教學過程中，我們通過很多有意思有意義的實例，學習了算法與程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識?？墒窃诮虒W過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對每部分的內(nèi)容掌握的都不錯，但是對程序設(shè)計語言的總體結(jié)構(gòu)體系還是比較模糊，所以在后來的教學中，我定期總結(jié)反思，將前后知識貫穿，讓學生從總體上對程序設(shè)計語言有更清晰的認識和了解。 總之，算法與程序設(shè)計教學的主要目標是為了使同學們了解編程的基本思想、培養(yǎng)分析