1、在高中教工作會議的講話洛市教育局副局長同們：韓權(quán)這高中工作會議的任務(wù)是結(jié)上學(xué)年的高中教育教學(xué)工作安排署學(xué)乃至今后若干年的高中教育教學(xué)工作關(guān)系 我高中教育乃至整個教育發(fā)展全局。這會議的主題是落實常規(guī)改創(chuàng)新全面提升高中教 育學(xué)的品位和質(zhì)量。我兩個問題：一、 學(xué)高教教學(xué)工作的回顧（） 主要成績：1培了 38194 名合高畢業(yè)生。其，市區(qū) 12780 人，偃師 人，新 人，川3421 人，孟津 人宜 人，嵩縣 人，欒 人汝陽 2089 ，洛寧 1505 人 個生的背后是 個家庭育作通過辛勤勞改變了這些孩子和家庭的命運這就教工的基本價值合格高中畢業(yè)生，是高教育的基礎(chǔ)質(zhì)量，體現(xiàn)著一個地區(qū) 基教育的總體水平

2、。2高成績?nèi)〉猛黄啤?保、招飛一本線 人比年增加 498 人，幅 全增幅 二要上 人增幅 （全1省幅 2.4%以上 21642 幅 （省增幅 6.0% 這恢復(fù)高考以來，我市高的最好成績。今高考，有兩個背景：我考生減 3298 人，課后的一次。取得這樣的成績更顯難能可貴。說明，高中教育教 學(xué)導(dǎo)的路子是正確的。各（市）和市區(qū)的情況是不含保送、招飛一本 3243 人，其中市 922 人,新安縣 人孟 人宜陽 248 人，伊 232 ，師 208 人，陽 人，欒 川 102 ，洛寧 52 人嵩縣 人二本 11215 人，其中市區(qū) 2562 人,新縣 人，孟津縣1556 人，宜陽 人偃 1045 ，川

3、人汝 661 人欒川 438 ，縣 383 ，洛寧 人。三本 21611 人，其中市區(qū) 4995 人,新縣 人，孟津縣2711 人陽 人師市 人川 1929 陽 人欒川 887 ，縣 849 ，洛寧 人。在前 24 名的學(xué)校中一上線保持和提升名次的校有：洛陽一高，孟津一高，新一高，理工附中，宜陽高，伊川一高，汝陽一高，欒川一高新安二高，新安三高，津二高，洛陽二中，洛陽一中，四 十中，汝陽實驗高中，外語學(xué)校。二上線保持或提升名次的校有：孟津一高，新安一高，偃高中，宜陽一高，理工中，東方高中，新安二高，汝陽一2高欒一高新三洛陽三中洛二中宜實中學(xué)， 汝實驗中學(xué)，四十三中。三上線保持或提升名次的孟一高

4、偃高宜陽一，新安一高，理工附中欒川高中，汝陽一高，東方高中，宜實驗中學(xué)新安高洛一汝實中學(xué)洛陽中 十中，偃師一高，第二實中學(xué)。需說明的是 24 個學(xué)校上線人占應(yīng)屆生總數(shù)分別為：一本 ，二 97%三 92%，而畢業(yè)生的例占 63%。格業(yè)，是基本的質(zhì)量，普通中為此做出了貢獻，這就是價值。被華北大取學(xué)有孟津高新安一洛高， 理附中，東方高中。體藝術(shù)本科錄取在 50 人以上學(xué)有理工附中，四十六，市二中，東方高中，川四高，新安四高，市十九中，市 外語學(xué)校。數(shù)很苦燥數(shù)字后的意義很深刻它是評價和決策的重依據(jù)，被稱為數(shù)據(jù)。研這些數(shù)據(jù)，是為了提供一個導(dǎo)向，不求升學(xué)率，追求入學(xué)率高中的入學(xué)率，大學(xué)的入學(xué)率。各（和學(xué)校

5、追貢率洛陽教育中有更大的擔(dān)當(dāng)和貢。素教育，追求的是受教育的擴大和受教育程度的提高。分一下人口在洛陽市占的重看看自己（市的高中在生數(shù)量所占比重分接大學(xué)教育的人口數(shù)量就知自己位臵。譬如，洛陽市區(qū)口 207 萬洛陽市人口為 萬，3人比重為 31.6%,這個例就是標(biāo)尺。高教育的質(zhì)量是整個基礎(chǔ)育的體現(xiàn)與反映改善高中教的質(zhì)量，現(xiàn)實的基礎(chǔ)是分重要，需要長時間的努力，必須 從升整個基礎(chǔ)教育的質(zhì)量展開。此經(jīng)受課的驗我市教學(xué)視導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)?shù)玫蕉ㄊ锌h教研室和中心組發(fā)揮了很好的作用課后第一次高考大家有不少的擔(dān)憂。我堅持低起點、中標(biāo)高、高規(guī)范、嚴(yán)要的教學(xué)方針，堅持三年籌、高一抓起的教學(xué)管理戰(zhàn)略，堅持學(xué)視導(dǎo)，堅持三輪復(fù)習(xí)式

6、，堅持三輪統(tǒng)練統(tǒng)評，為大家提供靠的教學(xué)信息。這說明不管怎樣改，都不會割斷歷史、推倒來要循教育教學(xué)規(guī)律持行之有效的教育教學(xué)管理， 就立于不敗之地。這也是在持續(xù)，貴在持續(xù)。一話，成績令人鼓舞。（）基本經(jīng)驗：1實成是干出來的。千條經(jīng)，條經(jīng)，唯有落實是真經(jīng)。沒有耕，就沒有收獲。不干，點馬克思主義都沒有。這是取得優(yōu)異績的基本保證，是我們遠(yuǎn)最為基本、最為基礎(chǔ)的經(jīng)驗；會表彰的優(yōu)勝單位先進單位取得的成績無例是出的。高中教育工作者，凡之中有偉大追求，平靜之中有滿腔血，平常之中有極強烈責(zé)任感，他們是最可敬的人。他們披戴月，殫精竭慮，上好一節(jié)課，批好每一次作業(yè)。我4們一線的教師們致敬并表祝賀師們成就學(xué)生的同時也使

7、自的生命精彩。會印發(fā)了專門材料午還進大交流不再述。 2改創(chuàng)新會專門印發(fā)了洛陽市普通中課堂教學(xué)改革和學(xué)校特色的秀案例如果說實干可以保證工作合格的話創(chuàng)新才能保證工的優(yōu)質(zhì)。用力可以完成務(wù)，用心創(chuàng)造一流業(yè)績。用心，反映遵循規(guī)律、改革創(chuàng)新上成功有方 ,敗原因。把方法和因找出來，這就是成果會議印發(fā)的材料，帶著洛陽泥土的芳，是我市高中教育的寶財富，是我們自己的創(chuàng)造，請同志們真研究借鑒倍加珍惜僅出績還要成果出人才。新二高教合，隊創(chuàng)優(yōu)設(shè)寢文，醒主體意識集體榮譽感，引導(dǎo)學(xué)生我教育、自我管理、自我完善，學(xué)生間相互鼓勵、相互激勵相互幫助，相觀而善之。今年高考應(yīng)生有 3 個寢室全部考上了一本，十多個寢室考了本以上， 多

8、寢全上了三本線以上。這管理單元的創(chuàng)新。隨著校規(guī)模的擴大，整體管，級段管理，分部管理，這就是管理元的創(chuàng)新孟津二高找到了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的載把改到了實，把集體備課落到了實。這兩個學(xué)校的成果，會議專門印發(fā)小冊子，我們期待更多樣的典型出現(xiàn)。教育的專業(yè)性，表 現(xiàn)遵循規(guī)律，有所發(fā)現(xiàn)，所創(chuàng)造。3環(huán)和諧5各黨委政府重視社會各界支持全會注這是外環(huán) 境質(zhì)量意識強，以教學(xué)為心，這是內(nèi)環(huán)境。市黨委政府都為教育辦了量的實事入了大量智力財力力，逐步解決制約高中育的布局問題、債務(wù)問題、師資問題會議專門印發(fā)了縣（市黨委政府重視尊師重教的案例，希望縣（市）相互學(xué)習(xí)和借。宜陽縣專門在濱河的黃金地帶建教小區(qū)體現(xiàn)著尊重教的殷殷深情伊川縣把伊

9、川高中一二期區(qū)分開辦學(xué)并與伊川二形成三校聯(lián)合體把個學(xué)校都晉為正科級打充活又有規(guī)模的教育航空母艦體現(xiàn)著 伊縣人民對高中教育實現(xiàn)越式發(fā)展的期待。教內(nèi)部堅持以教為中心咬定質(zhì)量不放松教質(zhì)是校生命線，有質(zhì)量不一有一切，沒有質(zhì)量就喪失了一切。 （）需要研究的課題：有績也有問題有經(jīng)驗也教有功也遺。這不可怕，前進中總有困，發(fā)展中總有問題。只要我們認(rèn)真對，這些困難和問題都會為潛力。只要思想不滑坡，辦法總比難多。困難和問題，不把它看作是需要研究的課題 1普程度不理想全報名人數(shù)是 762544 ， 人， 洛陽人占全省的 6.97%，如果到全省的均水平，報考人數(shù)應(yīng)該 是 人，少報考 5702 人這映了高中的普及程度有

10、提高要大普通高中教育6的模，使更多的孩子接受中教育；僅就高考成績看，盤子不 夠。有一個重要工作，提初中的鞏固率。2教成果不理想這會議印了一個小冊子很單薄市局專門文集堂改和學(xué)校特色案例，時間算短，交上來的不多。原因不是重視度問題而是際研成果不多還沒有從教育的必然王國渡到教育的自由王國不發(fā)和把握規(guī)教教工作只在低層次拼搏，汗水可會變成淚水，痛苦的淚水，跑在后 面人不一定出力小。3優(yōu)生不理想優(yōu)生社會高度關(guān)注體著教育的高度決著社會的響力我市上線人數(shù)在總量上提升很快優(yōu)秀的量盡人，與河南省副中心城市匹配，損傷了高中教育的影響力。 二新學(xué)年乃至若干學(xué)年高教育教學(xué)工作部署成屬于過去高中育要造更大業(yè)績在福強的偉進

11、程中有更大的作為和當(dāng)由教育的周期較長需要有戰(zhàn)眼光要中規(guī)定，高中階段教育有三大務(wù)：加快普及中階段教育全提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)推普高 中樣化發(fā)展，三者要協(xié)調(diào)展，不能偏廢。新學(xué)年面著的勢和任務(wù)市十黨會求實施教提升工程，這是一個富遠(yuǎn)見、高瞻遠(yuǎn)矚的決策，高中教育 作基礎(chǔ)教育的最高層面理做出最快最好的反應(yīng)。7洛市“十一五”教育規(guī)劃實施，高中教育責(zé)無旁貸?；粳F(xiàn)教育的現(xiàn)代化，高中育要成為生力軍和排頭兵。新學(xué)年乃若干學(xué)年我市高教育工作指導(dǎo)思是：以科學(xué)發(fā)觀為指導(dǎo)以辦洛人民滿意高中教為出發(fā)點和歸宿落實常改革創(chuàng)新要使更多的學(xué)接受高中育，使更多學(xué)獲得接受等教育機會全面提升高中教育教學(xué)品 位和質(zhì)量為福民強建功立。新學(xué)

12、年乃若干學(xué)年我市高工作的奮目標(biāo)是用 的時間，使高中入學(xué)率高中全省水平。確保明年，高考線人數(shù)增長高于全省增水平升市全省上線人數(shù)的 比，優(yōu)秀生人數(shù)有所增長出成績出成果出人才。為，應(yīng)該做好幾個方面的作：（）全面貫徹國家教育方有同志能會這話成很虛的東西實它很在概起來就是“一個也不能也能伍心意地 實素質(zhì)教育，辦好每一個校，教好每一個孩子。讓一個孩子都接受高中教，就是“一個也不少是教育普及問題。事實證明，一個高中生，就少一個貧困戶，家庭多一分喜悅社就多一份和諧我們在座的都接受了大學(xué)教讓洛陽父老鄉(xiāng)親的孩子更多地接受高中教育這一份沉甸的責(zé)任，是我們的職業(yè)值。一個地區(qū)的教育水平，最基本的標(biāo)是受教育年限。普及中教

13、育，提高受教育年限，提高勞8動素質(zhì)，需要高中教育的模發(fā)展。讓多的孩子的有接受高等育的機會證入高中的子智體全面發(fā)展，這就是一個也不落伍需要高中教育的 內(nèi)發(fā)展。搞高中教育的宏觀布局，中原則上要辦在縣城或市區(qū)；學(xué)規(guī)模要適宜，學(xué)校之間形成競賽格局。處理好普通教育、職教育、藝術(shù)教育、國際育的關(guān)系，為各種人才提供平臺和出好為老親服務(wù)安縣的中布局理念可供借鑒。按 年的教育統(tǒng)計我市小學(xué)生是 人每年級平均 人按此計算入率為 。 果普及高中教育，萬在校高中生應(yīng)該達到 人。目前，比例最高的是孟津，萬人 253 ；最低是寧，萬人 27 ；與高考呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系考到職業(yè)教育在校生與普通高中的距離普教規(guī)還有升空間，有的還

14、相當(dāng)大這里有個重要問題，初中的保學(xué)控輟題。高中規(guī)模小，初中升學(xué)比例小，初中流失的就多；初中失的多中生又不足當(dāng)惡性循環(huán)變?yōu)榱夹匝h(huán)， 以于義務(wù)教育的普及和高教育教學(xué)水平的提升。學(xué)管理實施“1131”戰(zhàn)略一確保，一改善三加強，一提。一確保，確保安全，過安全教育與各項措施來保障；一改，改善德育，為學(xué)生的習(xí)提供動機，為學(xué)生的人生提供動力教育最需要解決的是動和動機問題。要創(chuàng)新，使德育入腦入，外化為行為；三加強加強體育衛(wèi)生藝術(shù)工作，落實“健9康一”的方針，保證學(xué)生康成長。高中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，每鍛煉一小時必須落實，能以損害健康為代價去換取高分?jǐn)?shù)體育作應(yīng)教育或者素質(zhì)教育的試金石衛(wèi)工作是學(xué)校理水平的最直接外顯

15、要好防傳染病流行病工作確保生健康。抓好食堂上等工作 年，省級示范性高中必全部達到一級標(biāo)準(zhǔn)，市示范性高中 20 部達到二級以上標(biāo)，其它高中必須全部達三級以上標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)教育，對于培養(yǎng)生良好的審美情趣和人素養(yǎng)揮著不可或缺不能替代的作。實施體育藝術(shù)“ 2+1”項，即讓學(xué)生掌握兩項體育運項目一項藝術(shù)特長。提升育，創(chuàng)人培養(yǎng)模式，注重學(xué)思結(jié)合注重知行統(tǒng)一，注重因施教。抓體育就是抓質(zhì)量，抓衛(wèi)生 就抓德育，是經(jīng)驗之談。（）促使高中教育科學(xué)發(fā)健康發(fā)展在展方式上，高中教育需規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā) 展品牌發(fā)展，部分學(xué)校還要國際發(fā)展。規(guī)發(fā)展有外延發(fā)展和內(nèi)部潛兩種的都是擴大學(xué)生規(guī)模使更多的孩子接受高中育，為普及高中教

16、育做出貢獻。要解高中個體規(guī)模過小的問分的完中要快確定辦學(xué)的 定，越早越主動。內(nèi)發(fā)展，主要靠規(guī)范管理改革創(chuàng)新來實現(xiàn)。規(guī)范管理，基工作是建立常規(guī)、完善規(guī)、落實常規(guī)。常規(guī)是學(xué)校工作的法是工作標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)則它架構(gòu)了教育教學(xué)的基本秩序。有10常并得到落實的學(xué)校，是理合格的學(xué)校，反之亦然。教學(xué)常規(guī)“帖的題這個問題特別實際我寫了幾十年的字，不成為書法家，原因是不帖；有些年輕人，年紀(jì)輕輕就成了書家，原因是他臨帖并出。不給老師提供教育教學(xué)的帖，教育學(xué)活動就缺了繼承就要重復(fù)走前人的彎路很能使部分同一輩子也達不到合格的平這于師本人和學(xué)生都挺可的。學(xué)校管理缺乏常規(guī)就沒了正常秩序，就不能固化管理的慧。無序就不是管理，不

17、是高質(zhì)量的管理。這次會議上印了學(xué)科的課堂教學(xué)模式，圖給大家提供可以臨的“帖掌握教育教學(xué)的規(guī)律掌了育教學(xué)的基本方法教才能出“能刃有余、教無定法。基本的方法不掌握，隨所 欲那是教學(xué)無方，土話叫胡鬧。特發(fā)展就是要辦出教育的點來辦學(xué)的特色來特色校從學(xué)校特色做起，把校特色發(fā)散開來，就是特色學(xué)校。世上沒有兩片相同的樹葉也沒有兩個相同的人學(xué)也不能千一面。學(xué)校要有具體的學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)什么樣的人，要有具 體具象。目標(biāo)越具體，學(xué)就會越有特色。品發(fā)展要求建立形象需要進行提升和經(jīng)營高教已經(jīng)入了品牌“消費”的時，很多家長選擇學(xué)校并不管是否適合子，而是沖著學(xué)校的牌去的。這是市場經(jīng)濟時代的特征，可是不理性的，但“馬太應(yīng)”是一

18、種社會規(guī)律。好者更好，差更差，贏得通吃。打造牌，提升學(xué)校的吸引力和影響力，11是校管理者和領(lǐng)導(dǎo)者必須決的問題。外語學(xué)校等還在育國際化方面加快進程成為我市育對外開放的重要平臺窗口洛陽教育高中有國際的視 野水準(zhǔn)。實了這些我們本以高中教育得到了科學(xué)發(fā)展健康展其實的徑布科學(xué)化硬件標(biāo)化管理規(guī)范化，教技術(shù)信息化，辦學(xué)特色，從而基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。在市 基教育工作會上已經(jīng)作過署，這里不再贅述。（）認(rèn)識把握運用教育教規(guī)律據(jù)家研究，優(yōu)質(zhì)學(xué)校有六要素：1共同的宗旨愿景價值觀和目標(biāo)一學(xué)必須有共同的發(fā)展景，辦什么樣的學(xué)校，體教職工形成共識。學(xué)校要有判斷對和是非的標(biāo)準(zhǔn)什么樣的教師是優(yōu)秀教師應(yīng)得獎或晉職務(wù)；什么樣的學(xué)生是

19、秀學(xué)生，這就是價值觀問題。優(yōu)秀教的第一要素，是對學(xué)校忠誠，第二是對學(xué)校的貢獻。這樣 的師一定有愛心、有激情會教書、會生活。2、保所有學(xué)生學(xué)有所成；這正是素質(zhì)教育的要，面向每一學(xué)生使一學(xué)得到健康發(fā)展有些學(xué)校長期說自己是三生源，是不恰當(dāng)?shù)?，都一流孩子，只是成績暫時低一點罷了我們招的不是分?jǐn)?shù)最高孩子，但可以辦提升幅度最大、進步快、發(fā)展最健康的學(xué)校根據(jù)生源特點，找到學(xué)校的辦學(xué)定 位就可以辦好每一個學(xué)校教好每一個孩子。123、教與學(xué)為中心的合作團隊；教學(xué)是學(xué)校工作中心，是實教育的主要手段和渠道不以教學(xué)為中心學(xué)校不是真正意上的學(xué)校；不以教學(xué)為心的校長，不是真正意義的校長。財不向教學(xué)上傾斜，評職先不看重教學(xué)

20、，都是偏差行為?？纯葱ｎI(lǐng)導(dǎo)班子聽了幾節(jié)課教了幾節(jié)課，教學(xué)上花了多少錢，評模范是不是一線教師就知道是不是一個以教學(xué)為中心主 知心思在不在教學(xué)上。4利用數(shù)據(jù)決策和可持續(xù)發(fā)展這次議高和高二高一質(zhì)成績印成了小冊子就是想讓大家成為手邊枕邊的資料經(jīng)常究從最外顯的數(shù)據(jù)找到自己在什么位臵向處？么去誰是自己的標(biāo)桿？對照進找差距改革新發(fā)在洛陽看進退在全看進退才是正常的視野閉眼睛捉麻，孤自賞，都是可笑的。利數(shù)據(jù)決策不是東方人的強項，需要改我們的思維方式。憑印，憑直覺，缺實證?？嫉煤?，說是努，實際上考得不好也并一定不努力?？嫉貌缓?，說這屆生源行。這永遠(yuǎn)是一本糊涂，不可能找到規(guī)律性的東西。付出了價，并沒有聰明起來。有效

21、數(shù)據(jù)的分析，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展要保證，我們要學(xué)會運數(shù)據(jù)決策。需要說明的是，高一高二檢的成績，僅僅參考，為是過程，不是終點，出水才看兩腿，但要善于利用數(shù)據(jù)去控教學(xué)。考得好用它鼓舞士氣，警惕沾自喜；考得不好，要到成績、看到光明、提高勇氣。5贏得家庭和社區(qū)的積極參與這實上解學(xué)校的發(fā)展13環(huán)問題，社區(qū)是學(xué)校的外境，家長是學(xué)校的服務(wù)對象，辦人民意的教育，某種意義上，就是辦家長滿意的教育。家長是寶的教育資源，是不拿工的教師。如果家校之間取得共識，家也有恰當(dāng)?shù)慕逃诖藤|(zhì)的提升就為副產(chǎn)品家溝是開放教育過程的需要網(wǎng)時關(guān)起門來辦教育不明 智。6、展可持續(xù)的領(lǐng)導(dǎo)力。辦一所學(xué)校，需要管理，要領(lǐng)導(dǎo)，需要經(jīng)營。管理、領(lǐng)導(dǎo)

22、經(jīng)營，互相關(guān)聯(lián)，又有同的特質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)就是要描繪前景，形團隊愿景，明晰團隊目，塑造團隊精神，激勵團隊斗志，就要做正確的事管理是把事做正確經(jīng)營是把事情做得有效率效益。毛澤東在抗日戰(zhàn)初期已寫出了論持久戰(zhàn)把日爭分成三個階段分析三個階段的各自特點和需要采的戰(zhàn) 略術(shù)，這是高水平的領(lǐng)導(dǎo)研名校和薄弱學(xué)校的差異可有少素但與校的導(dǎo)力有關(guān)。名校主要經(jīng)是：精神立校，如衡水中學(xué) ；教學(xué)式變革，如洋思、杜郎；精英教育，優(yōu)勢堆集，如人大附中 ，但離開大的領(lǐng)導(dǎo)力。薄弱學(xué)校不一定硬件因素，而在較長的時期內(nèi)“四無信，無精神，無思路，無支點這反映的也是領(lǐng)導(dǎo)力問。薄弱學(xué)校，從外部看是一種信任危。如何讓大家信任你這學(xué)校，提高領(lǐng)導(dǎo)力是首要

23、的因素。老們不是沒有激情，而是乏點燃。領(lǐng)導(dǎo)者需要不高強客觀，14不怨環(huán)境，不抱怨他人。自己成為發(fā)動機，而不是拖斗。教是有規(guī)律的，必須遵循所有的教學(xué)改革，萬變不離其宗都在尋找遵循教育教學(xué)律的平臺和載體。教學(xué)“五律知是學(xué)會的知識需學(xué))能上成的(能力練)新知識是從知識中生長出來的 ( 故知 ) ，習(xí)慣是養(yǎng)出來的 ( 習(xí)成 慣)語言學(xué)習(xí)是各學(xué)科的基礎(chǔ)語為科之母。（）認(rèn)真做好五件事提辦學(xué)的品位和質(zhì)量，要住關(guān)鍵，抓好重點，我們強調(diào) 做五件事：1、神立校；學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，可能是因為基不牢，習(xí)不佳，人際關(guān)系緊張，神不振，其中精神不振是最核心的因，所以洛陽二中提出了神補差的理念，非常好。學(xué)校的薄弱很多表現(xiàn)在精

24、神上，沒一股勁，懶洋洋昏辰辰迷糊糊，很麻很無奈很無聊，沒勁沒思沒成就感，疲憊煎熬混日子。新安高正是靠“不講條件，論生源，自加壓力，深入挖潛，頑強搏，追求卓越”的精神為河南省樣板學(xué)校的，強校首先和始強在精神上。精神上的振，是學(xué)校滑坡的開始；精神上的振，就是學(xué)校振興的起點一個民辦學(xué)校的校長講，他的學(xué)生要唱三首歌際問在方拼會他說 他挖礦的不懂教育，我看很懂教育。2、堂教學(xué)模式改革；課堂教學(xué)是教育的主要方，課堂教的質(zhì)量約等于教學(xué)質(zhì)量課總有結(jié)構(gòu)的這就課教15學(xué)式每個學(xué)都建立自己的主打教學(xué)模式”“帖帖帖這是規(guī)律誰住堂學(xué)改革的制高，誰就掌握了教學(xué)質(zhì)量提升點。宜陽縣區(qū)域課堂改革、欒 川高等改革課堂，取得了好的

25、成效。3、改革創(chuàng)新；改革創(chuàng)新是動力之源，沒有改革創(chuàng)新就沒有高量。管理工作要創(chuàng)新，育工作，教學(xué)工作，體衛(wèi)藝工作，教培訓(xùn)工作方面都創(chuàng)新一學(xué)至要有一項能成為己學(xué)校經(jīng)典傳承的德育作以獲得實效要善運工杠，體育靠比賽，衛(wèi)生靠查，藝術(shù)靠熏陶，也要創(chuàng)新方式方法要認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)背景下德育、管理、教研和教學(xué)，創(chuàng)新方 式法，既規(guī)范辦學(xué)，又提效益。4、優(yōu)扶困；這是學(xué)校的永恒命題。學(xué)生總有左右，成績有高中低。對優(yōu)秀生進培養(yǎng)，使其飛得更高，這是教育者的任對學(xué)習(xí)和生活有難的學(xué)生進行扶困使健康成長，更教育者的責(zé)任培打高教育的高度扶困是底，解教育中的缺板這個問題解決了教育的大部問題就解決了這次會議，專門下發(fā)培扶困的意見，其用意也

26、在此。5、師團隊建設(shè)；教育靠教師，這是常識。素質(zhì)育決定于育素質(zhì)，教師素質(zhì)約等教育素質(zhì)。教師是教育第一資源，眼的質(zhì)量，看教師努力；續(xù)的質(zhì)量，看教師素質(zhì)。由于高中規(guī)的擴張高中師伍現(xiàn)出年輕化和女性化的特征這教團隊建設(shè)中遇到的新情，必須認(rèn)真對待。部分學(xué)校，高中16教平均年輕低于 30 歲，教師占 2/3 以上。在市場經(jīng)濟的時代生活壓力大，生活節(jié)奏，價值觀多元，給教師團隊建設(shè)提出許多新課題認(rèn)真解決這些問題是提升教育品位和質(zhì)量的根途徑宜陽縣市第實中和外國語學(xué)校做了有益的探索大家可以借鑒。教師團建設(shè)，重點是解決教師的專業(yè)化成長題，解決知識能力、過方法、情感態(tài)度價值觀的問題。知識力，靠學(xué)歷進修、校本修，過程方

27、法靠教育科研（教育反思教育隨筆、行動或課題究情感度價值觀靠讀人讀書修養(yǎng)。教育對國家是事，對家庭是期盼，對師生來說是生活敬業(yè)就是敬自己，教師體面地有尊嚴(yán)地生活，就要辦優(yōu)質(zhì) 的育，這就是教育者的人觀。（）做好評價激勵工作1、建教育教學(xué)質(zhì)量星級學(xué)校。會議已經(jīng)發(fā)了文，對我市普高中實施星級管理這是學(xué)校上等級示性中創(chuàng)建的延續(xù)得升以前可能更關(guān)注的是解決硬件標(biāo)準(zhǔn)化問題星學(xué)創(chuàng)重點解決軟件優(yōu)質(zhì)化問基本的架構(gòu)是學(xué)管分為優(yōu)秀良好、合格、不合格四，分別授予三星、二星、一星和無星每年評估一次。評估細(xì)中，常規(guī)工作占 75%，改革新25%另設(shè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校特色各一星，按照素質(zhì)育的要求建立準(zhǔn)，經(jīng)審報請專家組評。星級采用動態(tài)管理，不搞一評定終。普及提高并重，過程果并重。引導(dǎo)學(xué)校提升管理和領(lǐng)導(dǎo)水，提高教育質(zhì)量，辦出校特色，出成績出成果出人才，學(xué)17生師和校長都要成為人才校級理將外顯學(xué)校的理水 平將為校長職級制奠定基。2、業(yè)績比貢獻；評價高中辦得怎么樣，看業(yè)績貢獻，培養(yǎng)多少合格和優(yōu)秀高中畢生生源基礎(chǔ)不同但己自己比自己和條件相仿的學(xué)校，不但是可能的，而且是必須的。這可以作為教師優(yōu)秀與否判斷標(biāo)準(zhǔn)，作為表彰獎勵的依據(jù)。要整體意識，追求在河南內(nèi)的位次。會議發(fā)放的材料，對縣（）分成四個組團，進行分析，新安孟津，偃師伊川宜