1、學(xué)校教育教學(xué)作會(huì)議校長(zhǎng)講話稿育會(huì)稿選 3 社們?cè)捙c稿人后傳經(jīng)感 的去呢我理 教作話精 篇 所育會(huì)稿 各各！上管領(lǐng) ,每 地”強(qiáng)管 改教團(tuán)，經(jīng) 質(zhì)面求育 些家報(bào)新，益足去直式 平理行領(lǐng)級(jí) 三正三級(jí)責(zé) 師?？及惭械蓉?fù)年教體 各變和 心少好各差 特活力。校造“” 作綁核。 法任為體 責(zé)學(xué)為科責(zé) 任師開分類 教任與理先管 在管解組每 都定群責(zé)的 切間一班、新，量從精化管推 規(guī)管過重抓 ，入求，地 求整重反一 易題的住抓 題解效，老的，“”學(xué) 準(zhǔn)度地學(xué)革 決講的的 生成發(fā)動(dòng)征 學(xué)堂高思有 ”我學(xué)學(xué)、 為原有最堂 理高始點(diǎn)出 步原高接穩(wěn) 情法應(yīng)基度 知二該任的 出精，教學(xué) 大年單計(jì)習(xí) 單學(xué)節(jié)型檢 好揮堂用

2、 生極分教 課效我習(xí)式重 元由綜五節(jié)環(huán)復(fù)在清礎(chǔ) 學(xué)一一確習(xí) 三掌點(diǎn)是 的清掌點(diǎn) 設(shè)體識(shí)況到 數(shù)習(xí)學(xué)習(xí)的 高的用導(dǎo)導(dǎo) 一給時(shí)間 科習(xí)環(huán)解主礎(chǔ)學(xué) 自解在出過 討互師式疑環(huán)性學(xué)。 生混高要練 上性練題環(huán)（是的 運(yùn)不相質(zhì) 環(huán)講法展題評(píng) 總 整此 強(qiáng)寫等是思 形能元基為”習(xí) 論習(xí)課測(cè)檢 考新，展面生源每 快展念“一 最科名使都 科教理當(dāng)開 從著教從著 學(xué)做點(diǎn)點(diǎn) 點(diǎn)密要反點(diǎn) 點(diǎn)課得吃“ 此過層式學(xué) 步質(zhì)年一 命抓評(píng)終面 為點(diǎn)練化要模 次化次練 由牽五覆考 點(diǎn)好考考要 個(gè) 年級(jí)析、會(huì) 講不講方一 評(píng)評(píng)展案 的解方學(xué)能 題次以前前 二高熱個(gè)知 漏弱重強(qiáng)用 理化。試?yán)?他，決次織 導(dǎo)組在書 面培化以理于 ，年往

3、教事 學(xué)素力序高 們備考重成 進(jìn)高度力從 關(guān)抓質(zhì)礎(chǔ)高度習(xí)重 兩年點(diǎn)生差 生時(shí)個(gè)當(dāng) 近考路學(xué)強(qiáng) 對(duì)生高高感 感三沖面生 ，、及等， 生推高心 全生統(tǒng)主足 致生并調(diào)種 生待學(xué)生展 航新理專升扎本面師按 眼重則領(lǐng)一 合和驗(yàn)編料 開展教目念 訓(xùn)提力?！笆?魂的“提題 培教的高的訓(xùn)還教到 勵(lì)師究進(jìn)持 加門各高等效教搞究學(xué) 校周活每進(jìn) 課一課進(jìn)科 動(dòng)好。高、 實(shí)的目教 主教行為 學(xué)繞教促促 的持來”提 的以象教 究解強(qiáng)研學(xué)學(xué)師 高努明大型 和要；內(nèi)和 確體 特點(diǎn)年試 找變，找把 角的是種搜 信研學(xué)對(duì)和了粗請(qǐng)于 創(chuàng)理實(shí)落幾 教步，得關(guān) 持的科幫開此 深家育議稿 2：之召 教議 年籌的必時(shí)一作，予定 肯本的的

4、分 督教作領(lǐng)能 學(xué)發(fā)教估 動(dòng)學(xué)大次思考 持地學(xué)署的更 是才和年作 出樹先”念的要理望化 共人大本是核 果一礎(chǔ)教礎(chǔ) 基地前項(xiàng)最 沒成別，師 說，要 認(rèn)教位進(jìn)。所屬本我 ，生義師 譽(yù)的量的引 牌一。面社期設(shè) 啟任迫的戰(zhàn) 峻刻濟(jì)育的 位五一業(yè)新 念約展性改 模教造、的 新我迫學(xué)位靠員中的要建政落 教投完礎(chǔ) 費(fèi)、務(wù)地住不學(xué)，量涵的 明要育展規(guī) 提作事主 平”成的 對(duì)教的征斷 教？大擴(kuò) 式以核式 、，點(diǎn)規(guī)量 、比優(yōu)學(xué)給 平現(xiàn)謀以的 們樣革為破才續(xù)隊(duì)有 撐學(xué)教 師 擴(kuò)方很在 重業(yè)特進(jìn)評(píng)何 調(diào)工們改的如把力才 放活有要才結(jié)抓人 重看人的和 ，對(duì)我本 ， 業(yè)足社需鏈 上人型能經(jīng) 展的問候真 省發(fā)”）提 適濟(jì)產(chǎn)

5、求省 建結(jié)全科持 減 屬招點(diǎn) 22002500 左業(yè)和優(yōu) 導(dǎo)勵(lì)發(fā)勢(shì)發(fā)需 建息公業(yè)健 設(shè)整導(dǎo)專施 業(yè)，重 個(gè)柱 略相優(yōu)業(yè)。 個(gè)息調(diào)，款學(xué)后體 持持 個(gè)本 專在走步 育部和設(shè)整 后現(xiàn)動(dòng)規(guī)育 左山優(yōu)才制方培 學(xué)養(yǎng)相案 標(biāo)括項(xiàng)統(tǒng) 一謹(jǐn)完模 質(zhì)化國業(yè)室 才培的要上 并得成提養(yǎng)要量 的學(xué)學(xué)集教 法進(jìn)訓(xùn)的經(jīng) 經(jīng)年劃落進(jìn)怠、升靠改、 效深質(zhì)效以狀項(xiàng)放落 革推在，短 基破徑的、 革出嘗的。根業(yè)定目舉 好”題是教 革施評(píng)整動(dòng) 革手，題 ，角，策里 中職學(xué)真組 見題找 對(duì)見題時(shí)身 專到深檢析 題找后向避 剖不象另要 問質(zhì)問突帶 問，輕就校情 織看見況度 。實(shí)諉十局教步很 是領(lǐng)任門院責(zé) 科一教是人 體感任感局 力項(xiàng)落

6、評(píng)改 黨責(zé)整牽 整分期，不 導(dǎo)成，工效 學(xué)校 3，！們開教內(nèi) ： 校工成 訓(xùn)“設(shè)聚學(xué) 升才努流。學(xué)過針是 的業(yè)學(xué)、 程院型化 雛等習(xí)健整 在了很副 工面充 對(duì) 作排都家“這展是 流在教之流 育“一大 的學(xué)教教是科 哥”辦本 視倒亞“新 倫樣校育 本銅別把辦 成。“辦流我加教講： 高質(zhì)科立于只一高 世為學(xué) 了學(xué)和提 和養(yǎng)根質(zhì)是沒 的有最 20 xx 我培 方多專報(bào)業(yè)，況的， 分率臨專警 進(jìn)生力達(dá) 達(dá) 35%數(shù) 人為層打 一主制學(xué) 育格面重更 推?！辈烹H化結(jié)科 年合戰(zhàn)四程 一的組化結(jié) 局學(xué)域的了 但，專平， 互、夠成此 流體自勢(shì)跟 構(gòu)業(yè)趨科成 ”材民省 相范批急 學(xué)突學(xué)， 得學(xué) 個(gè)一 建 區(qū)的專的體科，科服的 怎哺極師 和項(xiàng)與項(xiàng)過 鍛要研務(wù) 學(xué)在服會(huì)得 。理資科導(dǎo)雙 ”教了分 人整校條很 。體平不的 很空學(xué)的后實(shí) 不撐科 年搶府學(xué)域 、的教高考 學(xué)區(qū)科高型 科食中園 教項(xiàng)，省學(xué) 一信建學(xué) 程的理現(xiàn)。化改科教核教革程 著用革提行 須體上實(shí)創(chuàng) 教須程節(jié) 年推創(chuàng)讓精 要學(xué)類學(xué)能 遙”生起 來力智的照 設(shè)系間系系 整專，型發(fā) 踐的程課 學(xué)、活育 教培字式 夯發(fā)體業(yè) 術(shù)濟(jì)求系以 式 課力級(jí) 1 月 日高課討 育劃心