1、春教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 百良鎮(zhèn)中學(xué) 雷黎平一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1體會(huì)本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。2初步學(xué)習(xí)知人論世的方法，體會(huì)朱自清散文作品中的真情以及在五四白話文運(yùn)動(dòng)中的地位。過(guò)程與方法目標(biāo)：1通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。2運(yùn)用小組討論形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，領(lǐng)悟作者的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，真情為文的寫作觀。2引導(dǎo)學(xué)生感念朱自清先生對(duì)于祖國(guó)語(yǔ)言發(fā)展的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1了解朱自清在新文化運(yùn)動(dòng)后為創(chuàng)作白話文學(xué)的典范作出的歷史貢獻(xiàn)。2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫面美源于對(duì)生活的細(xì)微體悟和語(yǔ)言

2、的出色表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。2通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。二、教學(xué)策略1力求從朱自清寫作的初衷為中學(xué)生學(xué)習(xí)白話文提供范本入手，研究在白話文學(xué)興起初期，這篇文章在文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言修辭、感悟生活、付諸真情上的探索和提供的范式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一畫面一所得，從不同畫面中體會(huì)朱自清散文的不同特點(diǎn)，并體會(huì)他為創(chuàng)作典范的白話文學(xué)的匠心。2強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我的閱讀體驗(yàn)，以期達(dá)到義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）指出的“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”的目的。教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課：1幻燈出示：春景圖。

3、（生欣賞）師：同學(xué)們，大家猜猜，屏幕上播放的是什么季節(jié)的景象？（生自由說(shuō)）對(duì)，是春季，是春天向我們走來(lái)了。. 幻燈出示：萬(wàn)物復(fù)蘇視頻，生欣賞。說(shuō)一說(shuō)：看完視頻后，春天給你什么樣的感受？（組內(nèi)交流后，班內(nèi)匯報(bào)）師：春天是多么美麗啊，到處都是嫩嫩的、綠綠的，一片生機(jī)盎然；春天的到來(lái)，給人們帶來(lái)了希望和憧憬。2談一談：一年四季中的春天讓你們印象最深的是什么？（指名說(shuō)）參考：春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃；春天的雨；春天的花3引導(dǎo)：你學(xué)過(guò)哪些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌呢？請(qǐng)大聲朗讀出來(lái)，讓大家共享，好嗎？（學(xué)生朗讀，教師解析。）參考：春夜喜雨（杜甫）、春曉（孟浩然）、清明點(diǎn)撥：說(shuō)說(shuō)你眼中的春是什么樣的？（組內(nèi)交流后，生暢談

4、）5.導(dǎo)語(yǔ)：春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩(shī)情畫意的美好景象。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛的美妙無(wú)比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文春。（展示課件）6.作者介紹：1）、這篇文章的作者是誰(shuí)呢？朱自清2）、他是一個(gè)什么樣的人？（提醒學(xué)生看P2注解）朱自清(18981122 - 1948812)原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦?，F(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，幼年在私塾讀書，受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，曾任清華大學(xué)中文系教授、

5、系主任，北京解放前夕，患胃病辭世。代表作有荷塘月色、綠、背影。（二）、整體感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生聽讀課文錄音（配樂(lè)），2、朗讀指導(dǎo)。朗讀要求： 讀音正確 ，聲音洪亮。 把握好感情基調(diào)的變化。 讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。2.檢查預(yù)習(xí)：讀一讀，寫一寫。朗潤(rùn)（rn） 醞釀（ning） 黃暈（yn） 宛轉(zhuǎn)（zhun） 嘹（lio）亮水漲（zh?ng） 抖擻（du su）精神 應(yīng)和（h ） ?。╞）煙 黃暈（yn）捉迷藏（cng ） 宛轉(zhuǎn)（wn zhu?n） 嘹（lio）亮欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 趕趟兒 ：湊熱鬧。朗潤(rùn)：明亮潤(rùn)澤。課文中指山形清晰，山色潤(rùn)澤。 抖擻：振作醞釀：這里指各種氣息在空氣里

6、，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。 賣弄：有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽?，F(xiàn)在寫作：婉轉(zhuǎn)。嘹亮：聲音清脆響亮。黃暈：昏黃不明亮。靜默：寧?kù)o沉默；不發(fā)出聲音。花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。3.說(shuō)一說(shuō)：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！笨梢钥闯鲎髡邔?duì)于春天是什么樣的感覺？（同桌交流后，指名說(shuō)）師適時(shí)板書（盼春喜愛）（1學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的領(lǐng)悟力。）4.點(diǎn)撥：文章的題目是“春”，那么作者寫了春天中哪些景物？分別是在課文的第幾段？（小組合作，組內(nèi)派代表發(fā)言）參考：春天的草（3）；春天的花（4）

7、；春天的風(fēng)（5）；春天的雨（6）；春天中的人們（7）。顯然文章的重點(diǎn)是這一部分，作者以充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，精心選擇了最具春天特征的幾個(gè)具體畫面，形象描繪了春天的生機(jī)勃勃。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)共為我們描繪了幾幅圖畫？你能分別為它們?nèi)€(gè)名字嗎？參考：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖（生回答后完善板書）5.齊讀最后三個(gè)自然段，感受一下：表達(dá)了作者怎樣的感情？參考：贊美、喜愛。6.思考：課文分為哪三個(gè)部分？并列出標(biāo)題。（組內(nèi)探究，班內(nèi)匯報(bào)）第一部分（1）是盼望春的到來(lái)。（盼春）第二部分（27）具體描繪春天到來(lái)時(shí)自然的不同景物。（繪春）第三部分（810）寫的是作者贊美春天。 （頌春）7.教師小結(jié)：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來(lái)；然后又用細(xì)膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。其中：“盼春”是本文的開端，作者滿懷期待與喜悅，描繪春天在“東風(fēng)”吹拂下姍姍來(lái)到人間。 “繪春”主要是作者全面而精細(xì)地觀察和描繪了春天到來(lái)時(shí)自然景物的變化，寫得生動(dòng)有趣?！百澊骸笔潜疚牡慕Y(jié)尾部分，深化題旨，歸結(jié)全文。四、小結(jié)：1、播放歌曲春天在哪里。2、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌告訴我們，春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清先生的春文章會(huì)告訴我們春天在哪里。五、作業(yè)：