1、教學(xué)設(shè)計(jì)2023年至 2023 年學(xué)年度第 二 學(xué)期 七 年級(jí) 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)主備人同組人課題陋室銘本課題課時(shí)數(shù)2-1總課時(shí)數(shù)49教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 了解常用實(shí)詞、虛詞的意義，能在教師的啟發(fā)下辯解一詞多義，初步理解詞類活用，理解本課特殊句式。2、了解托物言志的寫作手法以及“銘”這種古代文體及其特點(diǎn)。過程與方法 注意語言的音律節(jié)奏，體會(huì)作品的音樂美，反復(fù)朗讀，直至能夠背誦，努力做到以音傳情，以詞達(dá)意。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞文言文的能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀1、以聲入情，因詞求義，以此來感受作品思想內(nèi)容和韻味情調(diào)。 2、了解作者安貧樂道的生活情趣，潔身自好的節(jié)操。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)與能力目標(biāo)。難點(diǎn)情感

2、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。本節(jié)預(yù)習(xí)檢測(cè)聽寫字詞,有感情的朗讀文章.教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)激情導(dǎo)入： 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并闡釋，明確重難點(diǎn)：三、學(xué)習(xí)新課（一）【知識(shí)鏈接】1、 劉禹錫（772-842），字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、政治家。永貞年間，與柳宗元等人參與王叔文政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，被貶為朗州司馬。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。萬年會(huì)長(zhǎng)安任太子賓客。作品有劉賓客集劉夢(mèng)德文集。晚年與白居易唱和甚多，并稱“劉白”。被白居易推崇備至，譽(yù)為“詩豪”。2、銘：古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。 這種文體一般形式短小，文字簡(jiǎn)潔，句式工整，而且押韻。3、寫作背景：劉禹錫因在任監(jiān)

3、察御史期間，曾經(jīng)參加了王叔文的，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。革新失敗后，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子?？珊椭葜h看人下菜碟，見劉禹錫是從上面貶下來的軟柿子，就故意刁難。先安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上:面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。和州知縣知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計(jì)較，并見景生情，又在門上寫了兩句話:垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京。那位知縣見其仍然悠閑自樂，滿不在乎，又再次派人把他

4、調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的陋室銘，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門前。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)設(shè)計(jì)【基礎(chǔ)知識(shí)】重要字詞：惟吾（w） 德馨（xn） 苔（ti）痕 鴻儒（r） 調(diào)（tio）素琴 案牘（d） 諸葛（g） 西蜀（sh） 【重難點(diǎn)學(xué)習(xí)】朗讀課文：（1）聽讀課文，注意字音和節(jié)奏。山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上階綠，草色/入簾青。談笑/有鴻儒，往來/無白丁?？梢?調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無/絲竹之亂耳，無

5、/案牘之勞形。南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭?？鬃?云：何陋/之有？ （2）再讀課文，畫出押韻韻腳。名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。 押ing韻。2.疏通文意。參考注釋，作出批注，劃出讀不懂的句子，小組質(zhì)疑，共同討論。譯文：山不一定要高，有仙人（居?。┚陀忻?；水不一定要深，有龍（居?。┚陀徐`氣了。這是簡(jiǎn)陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了。）青苔的痕跡長(zhǎng)到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了。青草的顏色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。（到這里）談笑的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，來往的沒有知識(shí)淺薄的人。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f：“有什么簡(jiǎn)陋的

6、呢？”3.重點(diǎn)文言字詞歸類。（1）一詞多義之：用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性:“無絲竹之亂耳?！薄盁o案牘之勞形?！?之，助詞，賓語前置的標(biāo)志，不譯。“何陋之有？”（2）詞類活用名：名詞活用動(dòng)詞，出名。例句：山不在高，有仙則名靈：形容詞活用為動(dòng)詞，顯出有靈氣。例句：水不在深，有龍則靈馨：名詞活用為動(dòng)詞，有了芳馨。例句：斯是陋室，惟吾德馨亂：形容詞的使動(dòng)用法，使受到擾亂。例句：無絲竹之亂耳勞：形容詞的使動(dòng)用法，使感到勞累。例句：無案牘之勞形上：方位名詞作動(dòng)詞，蔓上。例句：苔痕上階綠綠：形容詞作動(dòng)詞，變綠。例句：苔痕上階綠（3）古今異義無案牘之勞形（形：身體；今常用義為：樣子）惟吾德馨（馨：品德高尚；今義為：芳香）談笑有鴻儒（鴻：大，淵博；今義為：鴻雁，書信）無絲竹之亂耳（絲竹：琴瑟簫笛等管弦樂器，這里指奏樂樂器的聲音；今義為：絲綢和竹子）5.可以調(diào)素琴 （調(diào)：彈奏；今義為：調(diào)解）（4）倒裝句。何陋之有？何陋之有:即有何之陋，屬于賓語前置。之，助詞，表示強(qiáng)烈的反問，賓語前置的標(biāo)志，不譯。全句譯為:有什么簡(jiǎn)陋的呢? 當(dāng)堂檢測(cè)。用課文原句回答問題1、本文的主旨句是：（斯是陋室，惟吾德馨。）2、描寫陋室環(huán)境幽雅的句子是：（苔痕上階綠，草色入簾青。）3、寫室主人與人交往的高品位的句子是：（談笑有鴻儒，往來