1、試論如何激活小學(xué)語(yǔ)文課堂 摘 要：課堂是學(xué)生新認(rèn)識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，也是教師開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，課堂教學(xué)是否充滿活力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，也關(guān)乎著整體的教學(xué)質(zhì)量和水平，所以激活課堂教學(xué)十分重要。然而，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師多運(yùn)用單純說(shuō)教方法，導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生死氣沉沉、昏昏欲睡，嚴(yán)重影響了學(xué)生知識(shí)與能力的全面發(fā)展?；谏鲜霰尘埃疚膶淖⒅貙W(xué)生興趣激發(fā)、積極組織合作活動(dòng)、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合模式四方面出發(fā)，分析激活小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效方法和具體策略。 關(guān)鍵詞：激活;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);策略 伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和深入，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)逐步邁入到了新的發(fā)展時(shí)期，教師

2、紛紛追求課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，其中，如何充分激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓整個(gè)課堂動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)成為廣大語(yǔ)文教師必須要深入探討、思考和解決的問(wèn)題。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須要順應(yīng)教育發(fā)展和改革的基本趨勢(shì)，沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，遵循基本的教學(xué)規(guī)律和原則，把握小學(xué)生的基本認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)方法的改進(jìn)、革新，從而真正激活小學(xué)語(yǔ)文課堂，收獲最佳的教學(xué)效果。 一、注重學(xué)生興趣激發(fā)，營(yíng)造情感課堂 興趣是個(gè)體在探索某個(gè)事物、開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)中所產(chǎn)生和呈現(xiàn)的某種認(rèn)識(shí)傾向，具體到學(xué)習(xí)方面便成為促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力與支撐。所以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，全面、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理

3、需求，尊重學(xué)生的主體地位，選擇并運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、多媒體、角色扮演等趣味化的教學(xué)方法，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原始動(dòng)力，從而營(yíng)造情感課堂，促使學(xué)生保持對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣和熱情。 例如，在教授什么比獵豹速度更快這篇課文時(shí)，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們明白課文是按照事物由慢到快的順序安排的寫(xiě)作，為了讓學(xué)生們明白課文的寫(xiě)作順序，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者為學(xué)生們開(kāi)展了競(jìng)賽活動(dòng)。首先，筆者說(shuō)出一種動(dòng)物或者物體的名稱，然后，學(xué)生們說(shuō)出另一種比其速度更快的動(dòng)物或者物體的名稱，比一比哪位學(xué)生們知道的更多。競(jìng)賽開(kāi)始后，筆者先說(shuō)出蝸牛，隨后，學(xué)生們舉手示意，筆者給予學(xué)生們回答的時(shí)間。這樣一來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者通過(guò)注

4、重學(xué)生興趣的激發(fā)，營(yíng)造情感課堂，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。 二、借助信息，讓課堂活起來(lái) 語(yǔ)文學(xué)科除工具性、人文性外，時(shí)代性地很突出。在信息時(shí)代的今天，信息是教師的耳眼，是教師掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷改進(jìn)教法、更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)的一條重要途徑：只有掌握時(shí)代的信息，教師的教學(xué)素材，教學(xué)思路才能猶如泉涌，不斷迸發(fā)智慧的泉源，這就是說(shuō)，信息是你思路的靈感來(lái)源。 現(xiàn)在，遠(yuǎn)程教育是一個(gè)非常好的教育資源，讓學(xué)生在充滿時(shí)代氣息中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，效果是意想不到的好，好多東西比光是書(shū)本和粉筆強(qiáng)多了，如在教學(xué)識(shí)字4，讓學(xué)生先看看動(dòng)物世界中關(guān)于昆蟲(chóng)的片段，學(xué)生就覺(jué)得識(shí)字4可有意思了，學(xué)習(xí)興趣和效果可想而知。因此，一有機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)

5、交流，我就告訴他們，不能一味的阻止娃娃看電視，我會(huì)引導(dǎo)他們看相關(guān)的電視節(jié)目，如電視散文、百家講壇、動(dòng)物與自然和各種訪談錄等，如頒獎(jiǎng)詞，網(wǎng)上的論壇，跟貼，貼吧，解說(shuō)詞等都可以走進(jìn)語(yǔ)文課堂，既鮮活又生活化，此外，學(xué)生周圍環(huán)境的變化，社會(huì)新聞、學(xué)校班級(jí)動(dòng)態(tài)，電視劇的播出，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是他們生活的組成部份，都是很好的材料源。善于捕捉這些信息，善于把這信息與語(yǔ)文教材結(jié)合，與學(xué)生興趣結(jié)合，教師思維就會(huì)多元化，成熟化，思路就會(huì)放飛，學(xué)生和教師就都會(huì)在快樂(lè)的體驗(yàn)中完成語(yǔ)文學(xué)科的教與學(xué)。語(yǔ)文知識(shí)豐富多樣，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)形式，讓語(yǔ)文課堂充滿活力。 三、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，營(yíng)造開(kāi)

6、放課堂 知識(shí)產(chǎn)生于生活最終也將運(yùn)用到生活當(dāng)中去，語(yǔ)文知識(shí)也同樣如此。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極拓展課堂教學(xué)的思路與范圍，不再將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)局限于教材、課本和課堂中，而是向現(xiàn)實(shí)生活方面進(jìn)行延伸，不斷融入與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的元素、案例和素材，創(chuàng)設(shè)生活情境，拉近課堂與生活之間的距離，營(yíng)造出開(kāi)放式的課堂教學(xué)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。 例如，在教授四季之美這篇課文時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生們的應(yīng)用意識(shí)，筆者結(jié)合生活展開(kāi)教學(xué)。上課后，筆者先讓學(xué)生們回顧我們生活中的四季，如春、夏、秋、冬，學(xué)生們對(duì)于每個(gè)季節(jié)并不陌生，所以，筆者給予學(xué)生們表達(dá)空間，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)季節(jié)的顏色、特點(diǎn)，隨著課程的深入，筆者再讓學(xué)生們結(jié)合課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者通過(guò)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，營(yíng)造開(kāi)放課堂，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 四、運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合模式，營(yíng)造高效課堂 閱讀、寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分，二者相輔相成、相互促進(jìn)，讀寫(xiě)結(jié)合模式便成為一種基本且有效的教學(xué)模式，利于高效課堂的構(gòu)建。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該合理、巧妙地運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合模式，首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，使學(xué)生全面了解課文的基本內(nèi)容主旨思想;隨后，教師則可以在閱讀之后及時(shí)地引導(dǎo)和組織學(xué)生展開(kāi)當(dāng)堂寫(xiě)作，包括寫(xiě)讀后感、仿寫(xiě)優(yōu)秀句子段落、續(xù)寫(xiě)課文等等，充分實(shí)現(xiàn)讀與寫(xiě)的有效結(jié)合，營(yíng)造高效的課堂教