1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年韓秀引心得體會(huì)范本初中數(shù)學(xué)國(guó)培班_市第二十二中韓秀紅_年_月_日，“_計(jì)劃”_省農(nóng)牧區(qū)初中數(shù)學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的實(shí)施工作在西南大學(xué)教師教育培訓(xùn)中心的高度重視和精心_下，順利開展起來(lái)了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，做一簡(jiǎn)單總結(jié)。下面就近二十多天的理論研修學(xué)習(xí)，談?wù)劦淖约旱男牡皿w會(huì)西南大學(xué)作為承擔(dān)“_計(jì)劃”培訓(xùn)任務(wù)的主要院校精心安排學(xué)院的吃住，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排的非常合理，也很到位。特別是給我們授課教師都是從_市各個(gè)有名高?；蛑袑W(xué)精心選拔出來(lái)的，是西南大學(xué)內(nèi)外最優(yōu)秀的專家教授。他們的教學(xué)思路、教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都非常豐富。這次培訓(xùn)內(nèi)容突出，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)我們更新教育理念

2、，提高教育教學(xué)能力，豐富知識(shí)內(nèi)涵，起到了不可替代的作用。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。沒(méi)有高素質(zhì)高質(zhì)量教師隊(duì)伍，不可能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才，通過(guò)聆聽各位專家教授的精彩講座，對(duì)我自己的教育教學(xué)觀念有所提升。本次研修圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)研修對(duì)象的實(shí)際需要，著力提高教師的學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)化水平。主要內(nèi)容包括：一是學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與新課標(biāo)解析；二是學(xué)科核心知識(shí)體系；三是教學(xué)方法與策略，包括學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策，了解了有效教學(xué)方法，學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練，學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)應(yīng)用。例如，李忠如教授的追尋教學(xué)課堂的有效一課，宋乃慶教授的數(shù)學(xué)爭(zhēng)鳴一課，思想前沿，理論新穎。

3、黃燕萍教授的教學(xué)中的折紙技術(shù)一課以及中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究方法一課，劉靜教授的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析，楊新榮教授的中學(xué)教師如何做課題研究，對(duì)我們教育教學(xué)真正起到了實(shí)質(zhì)性的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)雖然在思想認(rèn)識(shí)，教育教學(xué)心態(tài)方面取得了一些進(jìn)步，但離專家教授們所講及學(xué)校的要求還有一定的差距，在以后的學(xué)習(xí)中本人要更加嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽課，積極思考與發(fā)言，不斷開闊視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為做一名優(yōu)秀的現(xiàn)代教師而繼續(xù)努力，多了解現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，提高自己的教育教學(xué)能力。以下是為期一個(gè)月的影子研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)。時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)月的影子研修結(jié)束了?；叵脒@一個(gè)月，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。

4、依照西南大學(xué)影子培訓(xùn)學(xué)員研修安排，我和十位學(xué)員榮幸地來(lái)到了西南大學(xué)附屬中學(xué)，這個(gè)月我們和指導(dǎo)老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一、解讀教材，走近有效教學(xué)。作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個(gè)階段，我們?nèi)诵〗M在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下就二元一次方程組進(jìn)行了解讀。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教

5、學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、_這樣教、其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)思想方法、每道例題的生長(zhǎng)點(diǎn)和孕伏點(diǎn)是什么到習(xí)題是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會(huì)犯怎樣的錯(cuò)誤都一一進(jìn)行了解讀。在以前的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過(guò)教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺(jué)，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的_統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機(jī)結(jié)合，從而充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。二、有效課堂，提升教學(xué)智慧。在影子培訓(xùn)的第二階段，我們十一個(gè)學(xué)員一起參加了西大附中的校本教研活動(dòng)，觀摩

6、了指導(dǎo)老師沈麗蓉老師執(zhí)教的二元一次方程、蹇瓊老師執(zhí)教的二元一次方程組的解法以及譚賢友老師執(zhí)教的二元一次方程組的解法等展示課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)確實(shí)與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。走進(jìn)沈麗蓉老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習(xí)”，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。走進(jìn)蹇瓊老師的課，干凈、利落，用她充滿活力地?zé)崆楦腥局鴮W(xué)生，也感染著我們，她對(duì)我們說(shuō)，設(shè)計(jì)好你課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì)，更要根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。三、交流經(jīng)驗(yàn)，_研修收獲

7、。在影子培訓(xùn)的最后階段，分到西大附中的十一位學(xué)員，交流三人小組合作編制的單元試卷和小講座。在編制試卷的過(guò)程中，我們才明白了出題也并非易事，要考慮的方方面面的問(wèn)題太多了，沒(méi)有對(duì)課標(biāo)和教材的準(zhǔn)確把握，沒(méi)有對(duì)學(xué)生知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的仔細(xì)分析，是不可能編制出一套好的試卷的。每個(gè)小組在交流試卷時(shí)，從單元內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求、考查呈現(xiàn)形式、考查目的、難易度分值比例到每一題的設(shè)計(jì)目的都一一進(jìn)行了解說(shuō)，讓我學(xué)會(huì)了出試卷，甚至于出平時(shí)的練習(xí)題，不但要注重學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)的考查，也要注重對(duì)學(xué)生能力與所學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的考查。最后一個(gè)任務(wù)是每個(gè)小組派一名學(xué)員講一個(gè)小講座，有的是與我們_自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的是與大家交流培

8、訓(xùn)的心得在_與交流的過(guò)程中，大家也收獲著快樂(lè)。雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。2022年韓秀引心得體會(huì)范本（二）假期，通過(guò)閱讀韓立福。有效教學(xué)法這本書，使我感覺(jué)受益匪淺，有了深深的思索，也讓我對(duì)有效教學(xué)，創(chuàng)建卓越課堂也有了深深的認(rèn)識(shí)。一、轉(zhuǎn)變思維，追求高效。就體育課而言，因?qū)W生的個(gè)體差異，理解能力，興趣愛(ài)好不盡相同，所以，教師按照傳統(tǒng)模式進(jìn)行講授都只能適合一部分學(xué)生，往往導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。俗話說(shuō)“授人以魚，不如授人以漁”，我們體育老師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維，追求新的教學(xué)意識(shí)：讓學(xué)生由消極等待、被逼無(wú)奈學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)、樂(lè)觀勤奮學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。二、轉(zhuǎn)變備課方式，提高有效教學(xué)。教師課前都要備課，以前都只備知識(shí)，備教師，而忽視了學(xué)生的真實(shí)需要。本書中提到結(jié)構(gòu)化備課，就是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需要，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)期望等進(jìn)行結(jié)構(gòu)化得一種科學(xué)備課方法，主要包括，“全”：即采用全景式評(píng)價(jià)表策略，達(dá)到備學(xué)生的目的?！皢巍保横槍?duì)體育課堂教學(xué)，我理解得“單”應(yīng)該是課前的問(wèn)題解決，課中的合作學(xué)習(xí)，課后的小姐評(píng)價(jià)，不一定以紙面形式呈現(xiàn)，但是，學(xué)生必須在予以解決。“定”：即定內(nèi)容，定標(biāo)準(zhǔn)，定時(shí)間，定目標(biāo)，定期望。針對(duì)不同