1、PAGE 3PAGE 17紹興市柯橋區(qū)教師發(fā)展中心2017年柯橋區(qū)教育論文（專項研究類）評比結(jié)果各區(qū)屬學校、鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)（街道）中心小學、中心幼兒園：根據(jù)文件精神，經(jīng)過學校選送，區(qū)教師發(fā)展中心組織評選，評選出德育、心理健康教育研究、學校管理研究、教育教學調(diào)查報告、課程開發(fā)與實施研究、教師專業(yè)成長研究、少先隊活動、教育技術(shù)研究、小班教育、特教研究、高中研究、中考研究、現(xiàn)代學徒制、校企合作、教學教學診改等12項教育論文一、二、三等獎，現(xiàn)將2017年柯橋區(qū)教育論文（專項研究類）評比結(jié)果予以公示（獲獎名單見附件）。公示的獲獎目錄中如有出現(xiàn)“論文題目”“作者姓名”“單位”錯誤或不全問題，請論文作者及時告知相

2、關(guān)專項論文負責人或通過學校教科室轉(zhuǎn)告區(qū)教科所吳鴻老師。附：2017年柯橋區(qū)教育論文（專項研究類）評比結(jié)果目錄柯橋區(qū)教師發(fā)展中心2017年 9月20日2017年柯橋區(qū)教育論文（專項研究類）評比結(jié)果目錄 論 文 題 目作 者單 位項目：德育、心理健康教育 總數(shù)：40篇一等獎（8篇）一花一葉一世界，一點一滴一真情錢素娟秋瑾小學巧用微信，“微”力無窮饒惠蓉實驗小學新校區(qū)讓“自主” 撬起集體的未來朱紅芬華舍中學“分層走班”背景下的德育思考與實踐沈建堯楊汛橋鎮(zhèn)中有意栽花花更紅淺談“閱讀式”德育在規(guī)范男生行為中的運用余曉強魯迅外國語學校談“性”不色變 巧語解憂愁校園中常見的青春期性心理問題及其輔導策略 蘇

3、林馬鞍鎮(zhèn)中學另類“包裝”下的誘惑我的治班小妙招倪文娣實驗小學新校區(qū)“四顆種子”：兒童文學讓我走進外來兒童心靈孫海英盧 麗華舍中心幼兒園二等獎（12篇）從“無為而治”談集體教學活動中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)胡曉君柯巖中心幼兒園班級管理，要從“問題學生”抓起朱鋼燕實驗小學新校區(qū)拉近距離轉(zhuǎn)換角色，方可雙贏卓有成效由贏在校園引發(fā)的思考與探索呂海芳齊賢鎮(zhèn)中心小學改革揚帆正當時 使命在肩勇?lián)敾鶎訄F組織從嚴治團建設(shè)理論探討及工作實踐平華淼華舍中學玩物未必喪志，創(chuàng)新時代須為“玩”正名陳冬冬中國輕紡城二小在高中物理教學中踐行立德樹人王 卿錢清中學巧借“科學史”，濟成“立德樹人”的科學教學馬鳳美實驗中學當?shù)掠錾稀盎?/p>

4、聯(lián)網(wǎng)+”張燕華華舍小學不忘初心，在立德樹人的班主任教育道路上砥礪前行毛海偉楊汛橋鎮(zhèn)中品嘗錯誤的美麗吳海紅柯巖中學教室“小事情” 教育大智慧夏紹友柯巖中學擁陽光心態(tài)，做幸福教師低段包班教師的心理調(diào)試策略徐梅茵中國輕紡城小學新校區(qū)三等獎（20篇）仁愛教育：學校節(jié)日文化活動的有效途徑汪國琴馬鞍鎮(zhèn)中心小學教育不只限于課堂，更甚在于日常生活姜小為馬鞍鎮(zhèn)中心小學用心交流 換心轉(zhuǎn)變“二胎”政策下如何做好大寶的心理輔導周 文華舍雙周幼兒園麻辣主任之柔情似水一個網(wǎng)癮孩子的呵護日記鄭紅艷蘭亭鎮(zhèn)中誠以養(yǎng)心，禮以治躬摭拾儒家德育思想于班級管理茅澤萍鑒湖中學用心構(gòu)建初高中銜接橋梁沈 青俞佳佳鑒湖中學基于兒童立場的品德評

5、比改進許御君柯巖阮社小學小班幼兒快樂進餐策略金海英秋瑾幼兒園德育應于溫和中不失霸氣李小文華舍中學不做小霸王，更不做小綿羊王春燕秋瑾小學我的班級，我的愛凌堯根柯巖阮社小學高一班級建設(shè)“三部曲 ”宋銘玉鑒湖中學借牽?；ň?，打造進取班級董麗琴華舍小學隨“思”潛入“行”，潤“德”細無聲淺談如何在幼兒一日活動中開展德育教育吳 燕柯巖中心幼兒園以環(huán)保節(jié)日為契機，培養(yǎng)幼兒可持續(xù)環(huán)保意識初探沈 燕夏履鎮(zhèn)幼托中心鼓勵，讓學生揚起自信的臉龐趙莎莎秋瑾小學記錄兒童成長足跡，靜待花開沈小英柯巖中心小學隨風潛入夜，潤物細無聲淺議語文學科中的德育滲透徐芬娜實驗中學春風調(diào)玉琴，泠泠可正心沈琴琴華舍中學換把椅子坐坐談教師如

6、何引導學生換位思考吳華芳實驗小學項目：教師專業(yè)成長研究 總數(shù)：35篇一等獎（7篇）感悟數(shù)學思想方法的案例研究趙晉瑩錢清鎮(zhèn)中網(wǎng)絡(luò)平臺：教師專業(yè)發(fā)展的必由之路胡月琴中國輕紡城小學經(jīng)驗+反思=成長范正良中國輕紡城二小教育札記：將教師引進專業(yè)成長之門蔣愛鳳鑒湖小學“讀”當一面，讓語文閱讀課程活色生香趙丹妮鑒湖中學做一個專業(yè)的科學教師漫談青年教師專業(yè)化發(fā)展之路周雪梅實驗中學老校區(qū)“生態(tài)式”園本教研，促教師專業(yè)成長周慧利楊汛橋中心幼兒園二等獎（11篇）“大問題”背景下的教學改進 以“圓的認識”為例柳 揚中國輕紡城小學“生本+課程品質(zhì)”研修，提升青年教師專業(yè)成長魏優(yōu)琴柯橋小學好課的密碼究竟在哪里葉 剛中國輕

7、紡城小學完美來自評價徐國海柯巖中心小學把握問題，加強農(nóng)村小學青年教師專業(yè)成長的引導趙秀琴馬鞍鎮(zhèn)中心小學“卷入式”立體校本教研，助力青年教師專業(yè)成長韓虹虹馬鞍鎮(zhèn)中心小學借網(wǎng)絡(luò)研訓之東風促教師專業(yè)化成長任麗萍實驗中學老校區(qū)團隊磨課，磨就精致團隊陸燕芬鑒湖小學我的舞臺我做主大班表演區(qū)創(chuàng)設(shè)與引導的探索實踐陳 麗柯橋區(qū)華舍聚賢幼兒園孩子們的速度與激情幼兒園中大班花樣玩車運動的探索之旅孫亞紅柯橋區(qū)華舍管墅幼兒園遵循原則、注重策略、存在問題平水鎮(zhèn)中分層走班課堂教學的實踐與探索孫 勁平水鎮(zhèn)中三等獎（17篇）對教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考沈金秋徐雅琴錢清中學授人以“漁” 創(chuàng)意成長剪紙活動中有效指導策略的研究周雅美華舍

8、小赭幼兒園二胎時代的情感危機淺議“二胎風暴”下的大寶的情感現(xiàn)狀與矯正策略謝天英機關(guān)幼兒園積累點滴觸動，打造深度課堂趙楊女紹興魯迅中學小學教師教育專業(yè)素質(zhì)存在的問題及解決策略沈 菁安昌鎮(zhèn)中心小學白洋校區(qū)班本教研 讓教研本土化傅丹鳳華舍小赭幼兒園國際聯(lián)盟共同體：點亮山區(qū)青年教師專業(yè)成長的心燈沈青霞平水鎮(zhèn)中心幼兒園創(chuàng)作、經(jīng)驗、理論肖 杰魯迅外國語學校新課程標準下的課堂教學變革以杜郎口中學、洋思中學為例孫世尉鑒湖中學初中英語學困生的成因和隱形分層教學策略探究孫銀燕柯巖中學淺談教研活動中教師合作分享的有效作用章 瑩柯巖獨山幼兒園明修棧道，暗度陳倉例談初中科學“分層走班”的教學設(shè)計魏月香齊賢鎮(zhèn)中讓教育充滿

9、柔性美關(guān)注日常教育中的細節(jié)徐梅茵中國輕紡城小學一次教研活動引發(fā)的革命韓金娣中國輕紡城二小學校發(fā)展的促進者，學生成長的守護者如何加強學校的班主任團隊建設(shè)蔣華英華舍中學淺談幼兒教師怎樣營造溫馨和諧的班級氛圍陳方琴錢清鎮(zhèn)中心幼兒園我思故我新淺議教學反思對英語教師專業(yè)成長的有效作用朱惠琴實驗中學老校區(qū)項目：學校管理研究 總數(shù)：40篇一等獎（8篇）“分層走班”教學實施過程中存在的問題與對策徐玉泉 齊賢鎮(zhèn)中規(guī)范集體備課 提高教學質(zhì)量嚴列翔華舍中學樂學善用“人人通”基于網(wǎng)絡(luò)空間學習的常態(tài)化教學管理策略探索周 良漓渚鎮(zhèn)中心小學幼兒園交通安全教育的有效策略金小紅區(qū)中心幼兒園初中基礎(chǔ)類課程分層走班教學改革的實踐探

10、索施偉木實驗中學學校教師職業(yè)需求及思想動態(tài)的調(diào)查研究湯 萍 齊賢鎮(zhèn)中教師“縣管校聘”工作突進策略鐘建康華甫中學幼兒園膳食管理有“穩(wěn)”招孫亞文錢清鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎（12篇）問渠那得清如許 為有源頭活水來信息技術(shù)支撐下的教科研網(wǎng)絡(luò)研修團隊建設(shè)勞建洪華舍中學分層走班：怎教？怎管？怎評價？葉利萍實驗中學說一說，做做，留留談實現(xiàn)初中業(yè)務工作目標管理的“三步曲”許高祥齊賢鎮(zhèn)中幼兒園管理四部曲孫海英華舍中心幼兒園淺談班級小干部培養(yǎng)的策略孔偉芳湖塘中心小學建立新型師生關(guān)系對教學管理有效性的實踐與思考夏成鋼華舍中學忙趁東風放紙鳶以“瓜渚風箏節(jié)”為例，談校本特色文化活動的設(shè)計蔣建英中國輕紡城小學新校區(qū)傾情打造美

11、麗校園俞 偉柯巖中學基于追求教師幸福優(yōu)雅的學校管理模式初探傅國海劉 學 楊汛橋鎮(zhèn)中心小學紫薇校區(qū)開拓創(chuàng)新，科學踐行魯迅外國語學校分層走班教學實施策略趙清祥魯迅外國語學校做一個精彩的麥田守望者周祖海齊賢鎮(zhèn)中精致教育理念下新書院課程的建構(gòu)與實施王承根鑒湖小學三等獎（20篇）云骨思享會：修煉學校中層干部的領(lǐng)導力李煥軍柯巖中心小學淺談運用家長資源開展幼兒園主題教學活動的策略潘 佳王壇鎮(zhèn)中心幼兒園談柯橋區(qū)初中學校數(shù)字圖書館建設(shè)的設(shè)想壽華芳華舍中學聚焦內(nèi)涵 探索規(guī)律 分層管理 提升質(zhì)量分層走班教學管理的實踐與思考唐如祥魯迅外國語學校樸素的教育最美利用鄉(xiāng)土資源特色辦園的的實踐與思考張國娟中國輕紡城中心幼兒園

12、淺談翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下教師教學行為的變革馬志軍平水鎮(zhèn)王化小學精致拓展課程，點亮校園文化關(guān)于拓展性課程與校園文化有機融合的實踐思考汪國琴馬鞍鎮(zhèn)中心小學以教師論壇為抓手，提升校本研修實效錢熔杰柯巖中心小學關(guān)于學校大隊部紅領(lǐng)巾廣播站的建設(shè)的構(gòu)思孫 芳中國輕紡城小學開啟幸福密碼工會活動的思考李林燕區(qū)中心幼兒園因材施教，個性培養(yǎng)淺談幼兒的音樂教學陳淑蘭馬鞍鎮(zhèn)興海幼兒園點亮教師心中的那盞“燈”蔣愛鳳鑒湖小學“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助推智慧課堂陳思佳中國輕紡城小學“協(xié)同創(chuàng)新”，提高實效對班主任隊伍建設(shè)的幾點思考劉 洋華舍中學如何在幼兒語言教育中培養(yǎng)創(chuàng)造力鄭 麗馬鞍鎮(zhèn)中心幼兒園指南大背景下淺談小班幼兒常規(guī)管理的幾種策

13、略倪嘉燕夏履鎮(zhèn)幼托中心現(xiàn)代教育技術(shù)學習共同體撬起學校教科的支點施劍鋒夏履鎮(zhèn)中心小學激勵策略在幼兒園教師管理中的運用祝雅芳稽東鎮(zhèn)中心幼兒園從“漠視繞行”到“主動撿拾”蔣鈺炯錢清鎮(zhèn)中心小學合作探究式的教研模式初探謝佳麗湖塘中心幼兒園項目：教育教學調(diào)查報告 總數(shù)：20篇一等獎（4篇）幼兒園教師信息技術(shù)使用現(xiàn)狀及教師觀念調(diào)查報告陳月文區(qū)中心幼兒園美食拓展課程：引領(lǐng)孩子走進傳統(tǒng)文化的殿堂紹興傳統(tǒng)美食調(diào)研情況與傳承報告虞國囡柯橋區(qū)中國輕紡城小學課程改革要實現(xiàn)“鯰魚效應”的最大化關(guān)于安昌鎮(zhèn)中“分層作業(yè)”實施成效給我們帶來的思考許高祥齊賢鎮(zhèn)中關(guān)于農(nóng)村小學生在線學習的實施調(diào)查以馬鞍鎮(zhèn)中心小學為例李 超馬鞍鎮(zhèn)中心

14、小學二等獎（6篇）七年級數(shù)學分層學習情況調(diào)查以七年級兩個班為例茅偉良實驗中學學生鋪張浪費現(xiàn)象的調(diào)查和研究夏成鋼華舍中學幼兒安全防護意識及自護能力的調(diào)查與思考王浙麗平水鎮(zhèn)中心幼兒園“小候鳥”也有春天農(nóng)村留守兒童心理健康教育調(diào)查及干預策略趙 瓊湖塘中心幼兒園關(guān)于家長學習3-6歲兒童學習與發(fā)展指南的調(diào)查孫芳萍華舍中心幼兒園反思學習在初中科學學習中開展情況的調(diào)查及分析張華琴 魯迅外國語學校三等獎（10篇）關(guān)于小學高段語文作文教學現(xiàn)狀的調(diào)研陸燕芬鑒湖小學關(guān)于小學生健美操學習興趣的調(diào)查報告王俞慧中國輕紡城二小圖說歷史，升級課堂教學有效性初中歷史與社會插圖教學現(xiàn)狀的調(diào)查與建議邵旦旦 魯迅外國語學校自主選擇，

15、自由成長農(nóng)村完小英語課外作業(yè)設(shè)計的調(diào)查與研究高成吉安昌鎮(zhèn)中心小學白洋校區(qū)活而不亂，預設(shè)與生成的有機結(jié)合小學小組合作學習現(xiàn)狀調(diào)查分析許夢蝶中國輕紡城小學生活環(huán)節(jié)中小班幼兒等待行為的調(diào)查朱 玲六一幼兒園三年級學生觀察實驗素養(yǎng)的調(diào)查黃建剛?cè)A舍小學柯橋區(qū)小學五年級藝術(shù)素養(yǎng)抽測分析報告錢 琰華舍小學相枝燃盡 墨跡猶存初中語文課唯美小細節(jié)的開發(fā)調(diào)查和對策研究包春芳華舍中學幼小銜接新途徑的調(diào)查研究陳 瓊六一幼兒園項目：少先隊活動 總數(shù)：22篇一等獎（5篇）例談少先隊活動課程內(nèi)容架構(gòu)的基本范式沈月江中國輕紡城小學以“柯巖小鎮(zhèn)”為載體的少先隊特色活動初探吳彩彩柯巖街道新勝小學少先隊活動課與綜合實踐活動學科融合的

16、嘗試朱曉靜中國輕紡城第二小學在少先隊活動課程中體驗水鄉(xiāng)文化沈玉蘭安昌鎮(zhèn)中心小學白洋校區(qū)讓假日小隊實踐活動活起來孔旦旦中國輕紡城第二小學二等獎（6篇）學校少先隊活動課程化的探究與實踐丁 芳中國輕紡城小學淺談少先隊輔導員專業(yè)化的理論與實踐研究傅偉娣馬鞍鎮(zhèn)中心小學馬鞍校區(qū)芻議農(nóng)村少先隊員信心教育的途徑姚志先安昌鎮(zhèn)大和小學搭建“隊活動”舞臺，體驗“隊活動”魅力錢 儀馬鞍鎮(zhèn)中心小學濱海校區(qū)浸潤蘭文化，培育蘭精靈淺談學校少先隊品牌活動的培育與發(fā)展朱 琳漓渚鎮(zhèn)中心小學隊活動絕不羞答答地開陳文利秋瑾小學三等獎（11篇）以少先隊活動為載體開展古詩詞教學的實踐探索壽利鳳 中國輕紡城小學結(jié)合傳統(tǒng)文化教育，打造紅領(lǐng)巾

17、精品社團周秀琴 蘭亭鎮(zhèn)中心小學基于“新書院文化”引領(lǐng)，提升少先隊工作內(nèi)涵與品質(zhì)金 英 鑒湖小學積極發(fā)揮少先隊活動在初中德育中的作用傅玲潔 柯巖中學少先隊活動中兒童規(guī)則意識的培育趙 丹 馬鞍鎮(zhèn)山海小學從活動到課程，實現(xiàn)隊課的“轉(zhuǎn)型升級”金 麗 鑒湖小學隊旗飄舞處 童心飛揚徐梅茵 中國輕紡城小學迎豐校區(qū)著“實”獲“效”初中少先隊工作的點滴心得陳玲玲 楊汛橋中學在志愿活動的土地上綻放責任之花陳玲琴 實驗中學請學會愛人記一堂關(guān)于“孝道”的少先隊活動課吳麗麗 柯巖街道州山小學讓課間10分鐘變得更有意義婁利紅 安昌鎮(zhèn)吉生小學項目：課程開發(fā)與實施研究 總數(shù)：35篇一等獎（7篇）小學英語對話課程的有效拓展與運

18、用Fun to talk英語口語拓展（三年級）的開發(fā)與實施趙雪朋中國輕紡城小學初中語文校本拓展課程的實踐與思考以初中語文拓展課趣味語文創(chuàng)作為例趙偉萍華舍中學優(yōu)化學科整合，提高拓展性課程的教學效能蔣曉嵐秋瑾小學用技術(shù)追尋思想痕跡和文化味道以探尋一元二次方程的幾何模型拓展課教學為例余旭紅錢清鎮(zhèn)中學腹有詩書氣自華國學課程教學淺談馬玉宇馬鞍鎮(zhèn)中心小學融入本土文化的幼兒園教育探索以柯橋區(qū)某幼兒園課程開發(fā)與實施為例王惠英機關(guān)幼兒園普通高中體育選修課程開發(fā)實踐探究以知識拓展類課程中學生體育運動中的損傷及防治為例王建剛錢清中學二等獎（11篇）基于“探究任務單”的研學旅行課程實施初索以安昌古鎮(zhèn)研學旅行為例王彩蝶

19、華舍中學心系傳統(tǒng)美食，情懷紹興文化虞國囡中國輕紡城小學（新校區(qū)）深挖古鎮(zhèn)文化資源，彰顯園本課程特色周 變安昌鎮(zhèn)中心幼兒園提升課堂 整合拓展 彰顯精彩探究技術(shù)和工程課程的有效開展和實施孟王芳鑒湖小學“巧用微課程”提升學生核心素養(yǎng)的實踐研究金利萍 鄭曉玲 楊汛橋鎮(zhèn)中學指向創(chuàng)客教育的初中機器人拓展性課程開發(fā)與實施探究金文英實驗中學趣味數(shù)獨拓展性課程的開發(fā)與實施研究李國娟柯巖中心小學高中英語校本選修課開發(fā)的實踐與思考羅香娣錢清中學“義工爸爸”都來這里了吳利華柯巖中心幼兒園多角度完善小學科學拓展課程的建設(shè)以“地” 、“人” 、“時”三方面為例黃建剛?cè)A舍小學拓展性課程的頂層設(shè)計與實施俞東江秋瑾小學三等獎（

20、17篇）地方課程書法開發(fā)的層次論周鵬程華舍中學幼兒園如何開展“快樂習禮”課程之實踐研究錢國香柯巖獨山幼兒園利用區(qū)域游戲開展紹興鄉(xiāng)土文化課程的實踐研究方倩穎柯橋區(qū)六一幼兒園讓文化熱點漫步于語文拓展性課堂以歌曲成都為例王紅雅楊汛橋鎮(zhèn)中學論小學校園花卉培育課程的開發(fā)和實施研究袁央清中國輕紡城第二小學以綠色之名義 求特色之真諦葉晨華夏履鎮(zhèn)幼托中心構(gòu)建“滲透式”幼兒撕紙課程初探茅方琴柯巖阮社幼兒園鄉(xiāng)土資源在歷史與社會學科走班選課中的運用包國興湖塘中學以“三大主題閱讀月”為支點，淺談學校閱讀課程的開發(fā)與實施朱婭娜區(qū)柯橋小學以“教材”為主食 開拓音樂營養(yǎng)餐錢 琰華舍小學柯巖中心小學“云骨課程”實施探究吳 軍

21、柯巖中心小學“知食育、益健康、助發(fā)展”記食育教育課程漸入齊幼韓 寧 齊賢鎮(zhèn)迎駕橋幼兒園傳承扇藝文化，激發(fā)鄉(xiāng)愁情懷周祖海齊賢鎮(zhèn)中學漢字文化解讀課程開發(fā)的實踐與反思胡秀華錢清中學生活中的數(shù)學拓展性課程的開發(fā)和實踐探究魯麗麗實驗中學完小拓展性課程建設(shè)的探索和實踐車玉仙澄海小學集體教學中“聚焦核心經(jīng)驗”，然讓學習的支架可觸摸孫菊英柯巖中心幼兒園項目：教學評價 總數(shù)：30篇一等獎（6篇）高中歷史作業(yè)評價的“小嘗試”與“大目標”祝唯雪越崎中學探索過程性評價，提升語文核心素養(yǎng)苗文娟錢清鎮(zhèn)中讓評價的接力棒落實在有效的跑道上孫燕紅中國輕紡城第二小學賦分原理、特點與應對策略基于浙江新高考的數(shù)學學業(yè)評價丁揚愷柯橋中

22、學借地域文化之源，提核心素養(yǎng)之力吳紅娟實驗小學適合自己，才是最好淺議“分層教學”下的作業(yè)可選策略楊 利柯巖中學 二等獎（9篇）共唱、共讀、共說、共同成長小學英語表現(xiàn)性口語評價課的實踐與思考柴佳佳華舍小學在場評價：讓孩子擁有習作的“魔法棒”朱雅文中國輕紡城小學為孩子的行動性學習筑階架梯陳蘇婷平水鎮(zhèn)中心幼兒園 初中英語拓展性課程教學評價的問題和對策徐玉英 錢清鎮(zhèn)中學巧用閱讀評價促學生核心素養(yǎng)發(fā)展黃哲楠鑒湖小學教者說教、畫者說畫王夢琦中國輕紡城小學多樣化評價，讓音樂課堂更精彩錢 琰華舍小學周記評語，評價中的神奇魔棒周記評語撰寫的策略研究王珂慧魯迅外國語學校對目前小學低段學業(yè)評價改革的現(xiàn)狀分析與思考陶

23、建江馬鞍鎮(zhèn)中心小學 三等獎（15篇）夯實基礎(chǔ)分步推進深化內(nèi)涵共同成長徐國海柯巖中心小學“心悅”方能“誠服”葉睿琳中國輕紡城小學小學生學習評價機制的核心應重在基礎(chǔ)和過程楊水榮錢清鎮(zhèn)九巖小學拿著雞毛當令箭基于語文核心素養(yǎng)的學業(yè)評價研究孫 芳中國輕紡城小學新高考改革下藝術(shù)類（美術(shù)）考生人才培養(yǎng)的策略研究沈 璘錢清中學記錄幼兒成長的足跡陳方琴錢清鎮(zhèn)中心幼兒園課堂教學”留白”藝術(shù)的研究以高中數(shù)學割圓術(shù)為例祁建紅包黎芳錢清中學影視技法融入記敘文寫作技巧初探陳燁菁魯迅中學“圍涂精神”下的幼兒勵志教育新思路探索蔡清芳馬鞍鎮(zhèn)中心幼兒園探尋語文核心素養(yǎng)的生長點以部編教材七年級為例陶佳琳魯迅外國語學校社會主義核心價

24、值觀教育與高中政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的契合性研究肖永春錢清中學越劇表演藝術(shù)家袁雪芬唱腔藝術(shù)創(chuàng)新分析胡旱雨錢清中學幼兒園游戲教學現(xiàn)狀及提升策略探討賀琴琴蘭亭鎮(zhèn)阮江幼兒園高中英語概要寫作教學中”全明新”策略的探究與應用趙麗佳、詹燕紅錢清中學基于核心素養(yǎng)的課堂教學評價研究阮耐娟安昌鎮(zhèn)小白洋校區(qū)項目：教育技術(shù)研究 總數(shù)：30篇一等獎( 6篇 )讓“數(shù)字時代原住民”愛上合作基于TBL團隊合作模式提高學習力的實踐研究金利萍 楊汛鎮(zhèn)中“技術(shù)”融合巧助力，“四感”策略顯神奇以平面直角坐標系（1）A層教學為例余旭紅錢清鎮(zhèn)中學借力移動終端 把握“生本課堂”之“度”朱婭娜中國輕紡城第二小學教學助手助力古文自學以湖心亭

25、看雪雙課堂教學為例繆婷婷錢清鎮(zhèn)中學借力數(shù)字傳感器，“數(shù)”說科學課堂實驗之新探索沈麗君中國輕紡城小學“教學助手”，助力教學“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下“教學助手”應用的實踐與思考張幼琴湖塘鎮(zhèn)中心小學二等獎（ 9篇 ）巧用“教學助手”提升“中華十德”語文拓展課程課堂效果以推己及人一課為例胡萍英中國輕紡城小學基于“教學助手”的精致課堂概念建構(gòu)教學模式探究陳思佳中國輕紡城小學云平臺環(huán)境下的初中信息技術(shù)教學探討章鐵英華舍中學筆隨心動 揮出精彩交互式電子白板在音樂欣賞教學中的有效運用孫 君中國輕紡城第二小學用“幾何畫板”打造高效數(shù)學課堂以滾動背景下的圖形面積計算教學為例高立鋼錢清鎮(zhèn)中學借力思維導圖 優(yōu)化化學教學鄭芳

26、芳、魏李露錢清中學基于交互式電子白板的小學語文課堂優(yōu)化設(shè)計探討繆 佳中國輕紡城第二小學人人通“厚積薄發(fā)” 翻轉(zhuǎn)課堂“水到渠成”張燕華華舍小學數(shù)據(jù)分析指導語文個性化教學初探呂志平華舍中學三等獎（ 15篇 ）基于教育資源平臺的微課制作在翻轉(zhuǎn)課堂中的研究陶香琴王壇鎮(zhèn)中學Seewo教學技術(shù)對高中數(shù)學課堂的影響孔曉燕、倪海軍錢清中學思維導圖建構(gòu)高中英語閱讀教學的實踐研究方雅囡錢清中學借助百度網(wǎng)盤，解決真實問題湯 萍 齊賢鎮(zhèn)中學巧用教學助手，優(yōu)化課堂轉(zhuǎn)型以市級初中英語公開課設(shè)計為例盛蘭芳 魯迅外國語學校不是多此一舉，而是如魚得水信息技術(shù)與作文教學深度融合例談夏成鋼華舍中學教學助手，名著閱讀教學的好助手以老

27、人與海、沙鄉(xiāng)年鑒閱讀教學為例苗文娟錢清鎮(zhèn)中學以“微”促教，以“微”助學借助微課構(gòu)建高效政治課堂邊葉宏錢清中學乘著微課的翅膀飛翔以初中數(shù)學微課制作為例陳曉悅柯橋區(qū)實驗中學信息技術(shù)巧融合 課堂教學顯智慧以三國鼎立與西晉的統(tǒng)一課堂教學為例魏瑋錢清鎮(zhèn)中學小空間 大學問裘菊美夏履鎮(zhèn)中心小學教師博客：營建自由的精神家園俞東江秋瑾小學利用電子白板 優(yōu)化英語教學張閩秋瑾小學淺談“多媒體”在信息技術(shù)課堂中的多重呈現(xiàn)張瑜稽東鎮(zhèn)中現(xiàn)代教育技術(shù)與生物學科教學有效整合策略初探許紅芳、王靜錢清中學項目：小班教育、特殊教育研究 總數(shù)：29篇一等獎（6篇）多管齊下，彈奏小班作文教學的新樂章 農(nóng)村自然小班下的快樂作文教學初探張

28、 英稽東鎮(zhèn)稽江完小小班是“朗讀者”成長的一片沃土利用小班化教學優(yōu)勢探索朗讀教學的有效策略趙 青中國輕紡城第二小學翻轉(zhuǎn)課堂四注重小班化數(shù)學課堂的翻轉(zhuǎn)實踐張江祥王壇鎮(zhèn)青陶小學淺談“撲克牌”在培智生活數(shù)學教學中的應用顧 麗柯橋區(qū)育才學校從聽見聲音到讀懂音樂柳 倩柯巖中心幼兒園輕度智障兒童攻擊性行為干預的個案研究錢苗紅錢清小學錢東校區(qū)二等獎（9篇）晨讀變奏，讓微班教室書聲瑯瑯張江祥王壇鎮(zhèn)校大數(shù)變小 小數(shù)變好淺談小組學習形式在小班化綜合實踐活動中的運用金建娣稽東鎮(zhèn)越峰完小關(guān)注“任務 ” 優(yōu)化小組合作學習馬志軍平水鎮(zhèn)王化小學翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村自然小班的本土創(chuàng)新基于小學語文故事題材課文微實踐張燕芳王壇鎮(zhèn)校滴水能

29、穿石關(guān)于中重度智障學生如廁問題的案例研究鮑玉婷柯橋區(qū)育才學校特殊教育專業(yè)整合理念下培智低段語文教學初探馬玉嬌柯橋區(qū)育才學校如何讓特殊幼兒自然成長一名語言障礙幼兒的研究案例金美麗柯橋區(qū)稽東鎮(zhèn)中心幼兒園 漫談中重度智障兒童生活自理能力的培養(yǎng)丁 麗齊賢鎮(zhèn)中心小學論表演對內(nèi)向幼兒外向性格的激發(fā)作用姜 麗王壇鎮(zhèn)中心幼兒園三等獎（14篇）關(guān)注“任務 ” 優(yōu)化小組合作學習葛江利實驗小學新校區(qū)關(guān)注小班教學中的百分百以食物包裝上的信息為例周 淼王壇鎮(zhèn)校大數(shù)變小 小數(shù)變好淺談小組學習形式在小班化綜合實踐活動中的運用任吉利輕紡城小學新校區(qū)小班化教學：怎一個“全”字了得唐雅萍蘭亭鎮(zhèn)蘭渚小學農(nóng)村小班低段語文識字教學策略

30、淺探沈若芬 稽東鎮(zhèn)中心小學用“愛”澆灌每一個陸雪萍實驗小學新校區(qū)翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村小班化英語課堂中的應用王 琴平水鎮(zhèn)橫溪小學時時 處處 人人的班級經(jīng)營之道陳君穎柯橋區(qū)育才學校我勸天公重抖擻，不拘一格降人才論特殊人才的輔導方法王蘭芳魯迅外國語學校特別的愛給特別的你從博愛到專業(yè)的愛陳 麗柯橋區(qū)育才學校讓戲劇在培智主題活動中表達陳 炎柯橋區(qū)育才學校攜手融合，共創(chuàng)未來沈丹萍柯巖街道州山小學依托多肉種植 建構(gòu)園藝職業(yè)課程培智學校職高部園藝課程教學初探周榆宇柯橋區(qū)育才學校方言在特教中的使用初探孫丹華楊汛橋紫薇校區(qū)項目：高考研究 總數(shù)：篇一等獎（9篇）互為參照，合“體”適“度”金偉方魯迅中學從教育目標分類理論淺

31、談浙江選考地理復習策略馮凌芳鑒湖中學創(chuàng)新不失和諧 探索依舊平穩(wěn)唐奇才高國方錢清中學教師對癥下藥，學生下筆有神淺談論述文寫作教學的問題與對策翁建韋鑒湖中學強化題后反思、提高解題能力從2017年高考15題談起傅國建鑒湖中學新題型讀后續(xù)寫探究2017年6月浙江高考卷讀后續(xù)寫評析吳映紅鑒湖中學2017年浙江省通用技術(shù)電子控制技術(shù)選考加試題的分析及復習策略韓菲菲鑒湖中學從2011年以來浙江高考試題淺談“史料實證”素養(yǎng)的培養(yǎng)馬 佳魯迅中學“四策略”解決平面向量的最值問題2017年浙江高考數(shù)學第15題之一題多解楊麗萍越崎中學二等獎（14篇）且留文墨于心間-2017年浙江高考作文閱卷心得魯明兒錢清中學淺談讀后

32、續(xù)寫的核心能力及教學策略范春英魯迅中學平面圖形中求數(shù)量積的方法探究徐佳瑩 馬江英錢清中學2016-2017年浙江省生物選考第32題試題分析及備考建議李 瓊鑒湖中學淺談數(shù)列不等式的常用方法以2017年浙江高考數(shù)學數(shù)列題為例張 漲越崎中學明考題特點 尋答題策略-2016年、2017年高考浙江卷微寫作題評析陳繼青錢清中學2017年高考英語浙江卷試卷評析及備考孫海燕鑒湖中學探究與實踐提高化學課堂中的試卷講評效率張玲鳳王彩娣鑒湖中學把握變易 探索不易 運用易簡2017年4月浙江省普通高校招生選考考試地理試卷評析與啟示孫俊鵬錢清中學從2017年4月學考選考題中窺探學生理性思維的培養(yǎng)朱之清鑒湖中學例談數(shù)學對

33、象的本質(zhì)在解題中的應用錢春峰魯迅中學選考試題的命題特點及啟示以2017年4月浙江省選考政治卷為例張建明鑒湖中學平穩(wěn)之下有嘗試 承續(xù)之中有拓展簡評2017年4月浙江歷史選考卷包仙珍鑒湖中學且留文墨于心間-2017年浙江高考作文閱卷心得魯明兒錢清中學三等獎（22篇）意義優(yōu)先，思維立意2017年6月浙江高考英語試題評析趙紅平鑒湖中學執(zhí)卷即是人文味、紅杏枝頭春意鬧2017高考試題評析戴雅娟鑒湖中學穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)，穩(wěn)變結(jié)合淺析2017年浙江省高考英語卷沈玲玲錢清中學電子控制系統(tǒng)的設(shè)計與應用常見考法2017年技術(shù)學科選考試題解析黃 瓊鑒湖中學新高考模式下對數(shù)學教學的幾點認識金曉江何官勇魯迅中學從農(nóng)業(yè)看

34、浙江地理新高考變化阮蓓蓓魯迅中學與時俱進，與時俱新，與時俱行2017年高考英語浙江卷評析沈雅芳錢清中學結(jié)合2016年10月浙江省生物選考28題淺析遺傳系譜圖試題考點孫莉莉鑒湖中學2017年浙江省高考英語試題卷評析與教學建議倪鑒國金水軍鑒湖中學美如珍珠、渾然質(zhì)樸李清照詞的審美意蘊王國利鑒湖中學胸藏萬匯憑吞吐-由高考題一種美味談文學類文本閱讀備考策略陳清波錢清中學淺談巧用平面向量解決數(shù)學問題王紅娟錢清中學運用辯證思想解決高中化學問題俞水泉錢清中學關(guān)注變化農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的選考復習陳 玲錢清中學淺談語塊教學在新課改英語教學中的應用錢佳婕魯迅中學從數(shù)學文化角度看2017年數(shù)學高考試題引出的幾點思考金益洪越

35、崎中學四份真題卷看浙江地理選考試題陳 恒鑒湖中學現(xiàn)實性 思辨性 人文性評2017浙江高考作文題錢玲紅鑒湖中學切莫冷落了課本教材例談物理學考選考復習中回歸課本的重要性沈月君錢清中學領(lǐng)“流浪”在教學外的文化經(jīng)典“回家”淺談論語選讀閱讀教學的問題及策略探究陳華芬鑒湖中學關(guān)注思維，提升情感浙江高考英語試題評析許燕萍錢清中學立足教材,高效閱讀，”讀“懂歷史對2017年4月浙江歷史選考卷的一些思考陳玉蓮韓江英鑒湖中學項目：中考研究 總數(shù)：50篇一等獎（10篇）空濛水世界 氤氳文化味評2017年紹興市中考語文試卷對語文文化教學的引領(lǐng)錢偉娟實驗中學一顆有瑕疵的彩鉆淺評2017年紹興中考語文試卷徐芬娜實驗中學從

36、2007年紹興市中考數(shù)學試題看中考數(shù)學命題趨勢周 峰蘭亭鎮(zhèn)中學立足課本變式，著力于數(shù)學核心素養(yǎng)對2007年紹興市中考數(shù)學卷第23題的分析與思考單國炎實驗中學閱讀理解信息定位策略在英語思維模式指導下的運用以2017紹興中考英語試題為例丁夢瑤馬鞍鎮(zhèn)中學基礎(chǔ)與能力并駕，創(chuàng)新與思維齊驅(qū)以2017年紹興中考英語試題詞匯運用題為例包 玲楊汛鎮(zhèn)中學比較中評價 評價中提升賞紹興市2017科學學業(yè)考試試題的“比較”特色徐 金實驗中學對接中考評價標準 引導科學知識嫁接高江梁秋瑾中學學生核心素養(yǎng)的試金石，學科教學行為的指向燈莊耀勇魯迅外國語學校品一種鄉(xiāng)味，話兩種鄉(xiāng)情2017年與2016年中考鄉(xiāng)土題比較分析與教學思考

37、周靜嫻錢清鎮(zhèn)中學二等獎（15篇）繁星點點片片美，山水交織處處佳淺析2017年語文中考卷塊狀類群特質(zhì)的凸顯倪蕓蕓柯巖中學在人文性思辨中突圍2017年紹興市語文中考思辨性試題評析及教學導向石月琴魯迅外國語學校萬化千變基礎(chǔ)重，最是閱讀能登高2017年紹興市中考語文試卷評析及思考翁琴英實驗中學淺論分類討論思想的教學策略以紹興2017中考數(shù)學第16題為例許 華秋瑾中學耕耘到時根方生 落到實處花自開2017年紹興市中考數(shù)學試卷分析陳海琴魯迅外國語學校2017年浙江省紹興市中考數(shù)學評析馮 雁平水鎮(zhèn)中學賞五年精題，析寫作命題近5年紹興市中考英語書面表達題評析及教學啟示嚴王幸實驗中學淺談中考英語語法填空命題策略及啟示以近3年紹興市中考英語語法填空題為例余曉強魯迅外國語學校淺談英語中考書面表達的試題分析及寫作教學策略顧心萍安昌鎮(zhèn)中學楊汛鎮(zhèn)中立足實驗