1、利用地方民間美術(shù)資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)美術(shù)校本課程的理論與研究利用地方民間美術(shù)資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)美術(shù)校本課程的理論與研究隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，課程改革的斷深化，學(xué)校校本課程資源的開(kāi)發(fā)和利用已成為了廣闊美術(shù)教師一項(xiàng)新的任務(wù)與使命。中國(guó)民間美術(shù)在勞動(dòng)人民社會(huì)生活中發(fā)生、開(kāi)展，流傳了幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動(dòng)人民生活的衣、食、注行、用各方面，其種類繁多，寓意深化，文化內(nèi)涵深沉，是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類，是我國(guó)傳統(tǒng)文化精華之一。萊蕪的民間美術(shù)更是以其獨(dú)特的美麗、深沉的文化內(nèi)涵吸引著我們，其中有很多種類名揚(yáng)四海；有很多種類只流傳于民間，沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)；也有很多種類得不到重視而即將滅亡。因此，我們有必要去研究、去整理、去

2、繼承、去發(fā)揚(yáng)我們?nèi)R蕪的民間美術(shù)，作為美術(shù)教師就得帶著學(xué)生充分挖掘地方文化資源，把鄉(xiāng)土民間美術(shù)同國(guó)家統(tǒng)一課程有機(jī)結(jié)合。設(shè)計(jì)出更加豐富、更具個(gè)性、更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程。如何利用這些鄉(xiāng)土文民間美術(shù)資源優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)發(fā)我們的美術(shù)校本課程呢？現(xiàn)將我的簡(jiǎn)單做法和想法和同行們做一交流和介紹。第一階段：前期籌劃階段要進(jìn)展地方性美術(shù)校本活動(dòng)的開(kāi)展首先要確定相關(guān)主題，主題的選擇很重要，既要突現(xiàn)學(xué)校特色，又要表達(dá)適宜我們?nèi)R蕪的地方特色，還要兼顧學(xué)生的興趣，這樣才能讓學(xué)生積極參與和表現(xiàn)。1、羅列萊蕪地方美術(shù)資源，對(duì)資源進(jìn)展分析整合。首先我們教師與學(xué)生共同羅列出萊蕪的地方美術(shù)資源，并對(duì)資源進(jìn)展綜合性分析整合

3、，我們選取了萊蕪民俗文化的主要內(nèi)容中典型的萊蕪民間美術(shù)6個(gè)種類：錫雕、根雕、奇石、燕子石、香包、剪紙。2、根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際設(shè)立相關(guān)主題，選擇確定主題開(kāi)展活動(dòng)。我們根據(jù)師生共同羅列的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)和實(shí)際的美術(shù)才能，選擇和制定適宜學(xué)生承受才能的美術(shù)校本活動(dòng)，確定以?走進(jìn)萊蕪民間美術(shù)?為主題的大的美術(shù)綜合性校本活動(dòng)，在此根底上又分列出六個(gè)小的主題活動(dòng)，如：?走進(jìn)魯王工坊體驗(yàn)錫雕藝術(shù)?走進(jìn)大山感受根雕藝術(shù)?走進(jìn)奇石大世界尋找美麗的傳說(shuō)?走進(jìn)圣井欣賞美麗的燕子石?走進(jìn)社區(qū)學(xué)習(xí)制作得意的香包?走進(jìn)生活剪出我的理想?。各個(gè)主題通過(guò)相關(guān)的活動(dòng)平臺(tái)按階段進(jìn)展，同一主題學(xué)生自由分組，教師稍作調(diào)整

4、，每組選一名組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)組員分工合作。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方式搜集相關(guān)資源，讓學(xué)生與家鄉(xiāng)零間隔 接觸，感受家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，并先讓學(xué)生制作一個(gè)調(diào)查表，羅列要搜集的內(nèi)容及途徑，做到有條不紊。第二階段：理論創(chuàng)造階段1、通過(guò)帶著學(xué)生到魯王工坊、夾嶺、奇石大世界、圣井燕子石廠、社區(qū)參觀考察，搜集相關(guān)圖片和資料作為素材。2、通過(guò)采訪民間藝人為大家講解，填寫采訪表3、通過(guò)訪民間藝人現(xiàn)場(chǎng)操作，讓學(xué)生理解各種民間藝術(shù)的制作工序。4、通過(guò)請(qǐng)民間藝人到學(xué)校講課，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)單制作。在整個(gè)理論活動(dòng)過(guò)程中我們以?走進(jìn)萊蕪民間美術(shù)?為大活動(dòng)主題，利用校本課程、綜合理論活動(dòng)、校美術(shù)興趣小組等活動(dòng)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生與學(xué)校的實(shí)際，在教

5、師的指導(dǎo)下自主、合作、探究，師生共同參與上網(wǎng)查找、攝像、照片記錄、采訪調(diào)查、實(shí)地搜集、動(dòng)手體驗(yàn)、寫生等方式，運(yùn)用各種美術(shù)方式及材料進(jìn)展創(chuàng)作，創(chuàng)造出了很多具有濃濃的海洋氣息的作品，鍛煉了學(xué)生才能，開(kāi)發(fā)了學(xué)生無(wú)限潛能。第三階段：展示交流階段1、多種方式展示活動(dòng)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。展示交流階段可以和理論創(chuàng)造階段穿插進(jìn)展，每學(xué)期我們會(huì)舉行一次大的展覽活動(dòng)，并在每個(gè)活動(dòng)完成后進(jìn)展展示交流，甚至在平時(shí)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)展。利用作品展示會(huì)、網(wǎng)絡(luò)交流、組織學(xué)生參加各種比賽等方式展示學(xué)生的成果，學(xué)生的勞動(dòng)得到肯定，個(gè)性特長(zhǎng)得到開(kāi)展，這一切給他們帶來(lái)成功和喜悅，增強(qiáng)了自豪感。2、開(kāi)展性的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)

6、學(xué)生自信激發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)看重結(jié)果，而要重視其探究的過(guò)程，學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，常常會(huì)迸發(fā)出充滿童趣的智慧火花。我們應(yīng)以開(kāi)展的目光善待學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解和創(chuàng)新的才能，不斷培養(yǎng)他們的探究品質(zhì)，并注重學(xué)生之間的評(píng)價(jià)交流，同齡人的認(rèn)可和肯定，更能使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信。第四階段：延伸拓展階段此階段是在前幾階段活動(dòng)的根底上的后續(xù)的拓展延伸活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生將來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)一步的開(kāi)展，或者說(shuō)讓學(xué)生更深化研究家鄉(xiāng)地方特色的美術(shù)的拓展、鼓勵(lì)和再創(chuàng)造。由于各方面條件的限制，還有很多的民間美術(shù)沒(méi)有得到利用開(kāi)發(fā)，有待于學(xué)生在今后在課堂內(nèi)外的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解和傳承。我們鼓勵(lì)學(xué)生親身感

7、受這些民間藝術(shù)，讓學(xué)生按照自己的愛(ài)好搜集相關(guān)資料，在平時(shí)的美術(shù)學(xué)習(xí)中結(jié)合這些資料進(jìn)展創(chuàng)作，促使學(xué)生各方面才能的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一年多的理論與研究，我們的地方性美術(shù)校本活動(dòng)獲得了較好的成效：1、形成了美術(shù)課外活動(dòng)的地方特色，傳承了民間藝術(shù)。我們利用身邊一切可利用的材料，將萊蕪地方特色注入生命的活力，在中得到濃重的地方文化的熏陶、感染，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，初步形成了我校美術(shù)校本活動(dòng)的地方特色。2、促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的信心和興趣。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性才能特點(diǎn)自主選擇自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容及創(chuàng)作方式，有效的開(kāi)展了學(xué)生的個(gè)性，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心。3、開(kāi)發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的潛力，鍛煉了各方面的才能。給了學(xué)生一個(gè)廣闊的空間，喚醒了學(xué)生創(chuàng)造的潛能。一年來(lái)，全校共有100多人次在省市區(qū)乃至全國(guó)的各項(xiàng)美術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)，其中以表達(dá)我們?nèi)R蕪文化特色的美術(shù)作品占了大部分。4、更新了教師的教育觀念，進(jìn)步了教育教學(xué)程度。在理論與探究中進(jìn)步了我們美術(shù)教師開(kāi)發(fā)課程資源的主動(dòng)性和理論才能，課程觀念得到了更新，教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，充分發(fā)揮了教師的創(chuàng)新潛質(zhì)。通過(guò)利用地方民間美術(shù)資源進(jìn)展美術(shù)校本活動(dòng)的初步探究與理論，我們認(rèn)識(shí)到我們?nèi)R蕪