1、學習必備 歡迎下載吃水不忘挖井人（其次課時）吃水不忘挖井人 是國標學校語文教材中第一篇“ 紅色革命” 故事；主角毛主席！我以為,讓未曾目睹炮火硝煙,未曾品嘗貧困落后的新時代兒童 學習這篇課文,很有必要先引著他們走近毛主席,熟識毛主席；教學時,可以 先出示毛主席的畫像,然后簡潔地向同學介紹,仍可以給同學播放一首歌頌毛 主席的革命歌曲,在此基礎(chǔ)上綻開教學,同學就有據(jù)可依了,從而能更好地讀 懂課文；“ 吃水不忘挖井人,時刻思念毛主席；” 多么熟識,多么親切的話語！主席給鄉(xiāng)親們挖井, 鄉(xiāng)親們在井邊立碑, 表達他們對主席的思念之情； 此謂“ 飲 水思源” ！如何很好地懂得這句話呢？我想仍是利用一下書上的

2、插圖,假如你 是老爺爺身邊的那個孩子,站在井邊,聽老爺爺講這“ 石碑” 的故事,你想說 些什么？這樣,讓同學更好地走進文本,懂得文本,體驗情感；另外,課堂中補充介紹了一些有關(guān)毛主席的圖片、資料,小故事等,引 領(lǐng)同學從多方面熟識這位偉人；一、 復習導入1、 讀題；今日我們連續(xù)來學習課文-生讀吃水不忘挖井人 ；2、 第一老師檢查一下小伴侶是不是都會讀課文中的詞語了；（出示詞語）3、 老師今日給小伴侶帶來一幅圖,是什么？學習必備 歡迎下載指名回答；4、 這刻有碑文井在哪里,讀讀課文的第一自然段就知道了；二、 學習第一自然段1、生自由讀課文第一自然段；2、讀了第一自然段知道了什么？（1） 井在沙洲壩；

3、（2） 毛主席在那兒住過；“ 那兒” 指什么地方？相機出示：沙洲壩,指讀、齊讀；3、沙洲壩是個怎樣的地方呢？聽老師給小伴侶唱一首民謠：出示：沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕；4、小伴侶也來讀一讀；5、從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？6、師述：是呀,沙洲壩要是三天不下雨,連洗手帕都沒水,可見那里是多么干旱呀；村民們吃水肯定有困難,不信,請你用自己喜愛的方式讀讀其次自然段,找出有關(guān)句子來；三、學習其次自然段1、生自由讀課文；2、溝通：你從哪里看出村民們吃水很困難？出示句子：村子里沒有井,吃水要到很遠的地方去挑；學習必備 歡迎下載從哪個詞語感受到的？“ 很遠的”、 “ 挑”；假如讓你

4、從很遠的地方挑兩桶滿滿的水,你會遇到哪些困難？會有什么感覺？真想不到沙洲壩的村民們要想吃到水,的力！誰能讀好這句話；竟然需要走那么遠的路, 費那么大指導讀好：村子里 /沒有井,吃水 /要到/很遠的 /地方去挑；3、師述：是呀,沙洲壩的村民們吃水實在太困難了,他們甚至仍去挑臟水飲用；這一切被當時居住在那里的毛主席觀察了,他可是看在眼里,急在心里,他決心怎么做？4、引讀 -“ 毛主席就帶領(lǐng) 一口井；”（出示句子）“帶領(lǐng) ”是什么意思呢？（帶著大家）你能用“ 帶領(lǐng)” 說一句話嗎？出示補充材料： 1933 年 4 月,毛主席伴同暫時中心政府機關(guān)從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后,毛主席看到村子里的人總是挑

5、著渾濁的水往家里去,就問：“ 老鄉(xiāng),這水挑來作什么用 .” 老鄉(xiāng)回答說：“ 吃呀 . ”毛主席又問：“ 水這么臟,能吃嗎 .” 老表苦笑著說：“ 沒法子, 再臟的水也得吃呀；”毛主席又問：“ 是從哪里挑的 .” 老鄉(xiāng)回答：“ 塘里挑來的；”毛主席要老表帶他去看看；走了一陣,只見一口不大的池塘,雜草叢生,水混濁得怕人；一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里；毛主席皺了皺眉,關(guān)心地問：“ 能不能到別處去挑水吃 .” 老鄉(xiāng)搖搖頭說：“ 我們沙洲壩就是缺水呀 . 河又遠,挑擔水要走好幾里路； ”毛主席又問：“ 不能在村子鄰近打口井嗎 走了；.” 老鄉(xiāng)苦笑著搖了搖頭；毛主席如有所思地其次天,毛主席找來村子里的人

6、一起商議挖井,勘察水源,挑選井位；當學習必備 歡迎下載井位確定后,毛主席卷起衣袖、褲腿,帶頭挖了起來；于是,大伙挖的挖,鏟的鏟,干得熱火朝天；在挖井的日子里,毛主席和暫時中心政府的其他領(lǐng)導人,一有空就到工地參與勞動；經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn),水井最終挖成了；清亮的井水噴涌而出； 鄉(xiāng)親們, 戰(zhàn)士們,功夫不負有心人,井最終挖好了,趕快提一桶起來大家嘗一嘗； （同學做喝水的動作； ）你喝到這么潔凈涼爽的井水后,想說些什么？沙洲壩的人民最終喝上了清甜的井水,群眾們會興奮地說什么？（“ 我們從來沒有喝過這么甜的水,毛澤東真是什么事情都為我們想到了 . ” ）會感謝老主席；5、師述：鄉(xiāng)親們是多么興奮,戰(zhàn)士們是多么

7、興奮,而一旁的毛主席更是興奮的不用說了；你能帶著 興奮的心情讀好這一段嗎？指名朗讀、齊讀；6、（再出示紅井圖片） ,你們看,這就是當年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井；你們想想看,沙洲壩的村民們有了這口井,會干哪些事？四、學習第三自然段1、是啊 ,毛主席是宏大的,正是在他的帶領(lǐng)下,才解決了沙洲壩村民們喝水難的問題； 他的心中總是想著人民, 沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱擞谰美斡浢飨?就在這口“ 紅井” 旁邊立了個石碑,上面刻著,生接讀（老師引讀吃水不忘挖井人,時刻思念毛主席； ）出示句子；學習必備 歡迎下載2、小伴侶,再好好讀讀這句話,想想看,石碑立好后,鄉(xiāng)親們每天來到井邊 打水,看了以后又會說什么呢？

8、過路人觀察了會說些什么？后來,沙洲壩又流行唱起了一首民謠：（齊讀）紅井水,甜又清,手捧清泉想恩人；喝上一口紅井水,一股暖流涌上心；3、對,小伴侶,當鄉(xiāng)親們每次喝到那甘甜的泉水時,第一個想起的是誰？毛主席； 就象我們吃飯不忘誰呢？（種田的人）穿衣不能遺忘？（做衣服的 人）4、這口井曾經(jīng)被反動派破壞了五次,出示補充材料：紅軍長征轉(zhuǎn)移后,國民黨反動派卷土重來,他們要把這口井填掉；沙洲壩 人民聽了怒火滿腔,決心拼死保住水井；敵人白天來填,群眾就晚上挖開；敵 人填了五次,群眾也挖了五次；敵人無可奈何,只得罷手；沙洲壩人民最終把 毛主席親自挖的水井保住了；建國后,沙洲壩人民把這口井稱作“ 紅井”,并在井旁

9、立了一塊木牌,后來又把木牌改為石碑,碑上刻著： “ 吃水不忘挖井人,時刻思念毛主席 . ”你聽了以后,想說什么？5、沙洲壩的人們是永久不會遺忘毛主席的,如今沙洲壩成了一個鎮(zhèn),家家戶戶都裝上了自來水,可是他們?nèi)允秋嬘镁?；村民們永久思念（毛主席?、播放歌曲太陽最紅毛主席最親（圖片,呈現(xiàn)現(xiàn)在這口井） ,由于學習必備 歡迎下載“ 吃水不記挖井人,時刻思念毛主席” 十四個大字刻在碑上,涂上赤金,使它永 遠在人們心中閃耀；讓我們帶著對毛主席深深的佩服之情以及鄉(xiāng)親們對毛主席 的思念之情讀好這句話；生自由練讀、指名讀、齊讀；五、指導寫字 1、出示生字 :忘 金 很 叫 2、自同學字筆順；3、小老師來交大家

10、寫；難的字老師指導范寫；4、同學在習字冊上描紅、臨寫；5、投影反饋；板書：吃水不忘挖井人時刻思念毛主席教學反思：吃水不忘挖井人是篇傳統(tǒng)革命題材的文章,它離同學生活久遠,同學對毛 主席是何人都不太明白,在教學中,我想方設(shè)法讓孩子接近偉人,體會沙洲壩 村民對毛主席的恩情世代不忘的情懷；一、民謠對比,今昔不同 喜愛閱讀時第一學段目標的第一條, 采納多種手段讓每個同學都喜愛讀書、學習必備 歡迎下載主動讀書,進而視讀書為一種樂趣, 是閱讀教學勝利的關(guān)鍵；吃水不忘挖井人是這篇傳統(tǒng)革命題材的文章,加上抽象的文字符號,很難引起同學是視覺的快 感,上課伊始我以童謠導入：沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕；讓

11、 同學想象沒有水的苦惱, 沙洲壩人民是怎樣生活的呢？同學帶著疑問走進文本；隨著對課文的懂得,我又出示了另一首民謠：紅井水,甜又清,手捧清泉想恩 人,與剛才第一首民謠的鮮明對比,多側(cè)面的把村民不忘毛主席的恩情折射出 來；二、給個支點,想象練說 文本包蘊著許多對話的潛質(zhì), 同學在個性化閱讀中, 由于受心智水平, 認知 體會的限制,他的懂得、體驗往往不能一步到位,只是表層化的閱讀；如何消 除同學與文本間隔和距離,我努力去查找語言材料與同學生經(jīng)受的“ 共通處”,設(shè)法打開同學記憶的倉庫,調(diào)動相關(guān)學問,激活同學頭腦中儲存的與語言文字 相關(guān)的表象,使語言在鮮活的形象中獲得生命,使課文情感與同學的情感融為 一爐；沙洲壩人民有了這口井會干哪些事？借以供應應同學幾種人物,把同學 已有的生活體會引進閱讀中來,從多角度、多層次溝通中感受這口井給人們生 活帶來的便利,與起初沙洲壩吃水難形成了鮮明的對比,從心中涌起感謝毛主 席的情懷；吃水不忘挖井人,真正成為同學感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實語言；三、借助模塊,滋養(yǎng)生命 語文教學是一個動態(tài)的過程,一個感悟、體驗的過程,一個生活的過程,語文教學就是一個將語文仍原到一個詳細的語文生活情境中,激活同學本原