1、“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”一節(jié)的微課教學(xué)設(shè)計(jì)寶安區(qū)航城學(xué)校 林曉純1.教材分析“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”是初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中十大內(nèi)容主題之一，涉及內(nèi)容多，對(duì)學(xué)生的要求層次較高。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)這一內(nèi)容是在動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式及其適應(yīng)意義的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，目的是揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義，同時(shí)也為是后面學(xué)習(xí)動(dòng)物行為、動(dòng)物在生物圈中的作用打下基礎(chǔ)；通過應(yīng)用2021年東京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參賽時(shí)的表現(xiàn)等輔助本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以達(dá)到進(jìn)一步滲透愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、追求健康生活方式的目的。2.學(xué)情分析通過1學(xué)年的生物學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的動(dòng)物生理學(xué)方面的知識(shí)、一定的科學(xué)探究能力

2、、邏輯思維能力以及知識(shí)體系的構(gòu)建能力。教師應(yīng)積極給學(xué)生提供親自嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)要依賴一定的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的觀點(diǎn)，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：通過小活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、和表達(dá)能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，樹立嚴(yán)謹(jǐn)健康的生活態(tài)度，樹立良好的社會(huì)責(zé)任感。4.教學(xué)重、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成、各自的作用及相互關(guān)系；運(yùn)動(dòng)需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成;運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的生存有重大意義。（2）教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。

3、5.教學(xué)過程內(nèi)容教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖（1）導(dǎo)入展示各種動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答有關(guān)“動(dòng)物的行為”的問題，從而引出“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”。在老師的引導(dǎo)下，說出動(dòng)物的行為及其意義。利用圖片啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為并引出本節(jié)重要內(nèi)容動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。（2）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：通過環(huán)節(jié)動(dòng)物、魚類、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥類和哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片展示動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式，通過奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的精彩瞬間引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的重點(diǎn)問題-“1.理解運(yùn)動(dòng)需要依賴一定的結(jié)構(gòu)；2.闡述運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的，需要各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合；3.了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存的重大意義，認(rèn)同安全運(yùn)動(dòng)的生活方式。”通過視頻讓學(xué)生初步感知運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成、關(guān)節(jié)的

4、特性和運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過程。在老師引導(dǎo)下思考、回答問題。通過圖片、視頻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、思考重難點(diǎn)問題。（3）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：通過圖片認(rèn)識(shí)重點(diǎn)辨析“骨與骨骼”的區(qū)別。通過圖片小和奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解關(guān)節(jié)的組成和特性，了解運(yùn)動(dòng)不當(dāng)可能造成的損失脫臼，普及運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)。通過小活動(dòng)和奧運(yùn)會(huì)金牌獲得者李雯雯的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行分析，充分理解肌肉在運(yùn)動(dòng)時(shí)所起的作用。重點(diǎn)解決運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各部分的作用。在老師引導(dǎo)下思考、回答問題，完成課堂活動(dòng)。通過圖片、活動(dòng)和情景，引導(dǎo)學(xué)生解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。（4）運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生：通過杠桿原理幫助學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各部分在運(yùn)動(dòng)中所起的作用，應(yīng)用古希臘科學(xué)

5、家阿基米德的名言-“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球”啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出運(yùn)動(dòng)時(shí)是如何產(chǎn)生的。在老師引導(dǎo)下思考、回答問題，主動(dòng)說出運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的。通過學(xué)生已經(jīng)接觸過的杠桿原理，引導(dǎo)學(xué)生理解、說出運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的。（5）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系：通過分析乒乓球運(yùn)動(dòng)員陳夢(mèng)在賽場(chǎng)上揮汗如雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。運(yùn)動(dòng)所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。在老師引導(dǎo)下分析、解決問題。通過分析運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的情景，主動(dòng)得出結(jié)論。（6）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義：通過圖片分析各類動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)能力的差別，分析運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)弱對(duì)動(dòng)物的影響，進(jìn)而得出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有利于其適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的結(jié)論。在老師引導(dǎo)下回答問題。通過圖片，理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義。（