1、小學(xué)教師暑假培訓(xùn)作文教學(xué)課件小學(xué)教師暑假培訓(xùn)作文教學(xué)課件2022/9/21我的感想2022/9/19我的感想 技巧一、寫(xiě)外貌不用“有” 作文如何寫(xiě)外貌？ 孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的句子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。” 技巧一、寫(xiě)外貌不用“有” 作文如何寫(xiě)外如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保?文字重新串聯(lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。 經(jīng)修改如下： “XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了？

2、 如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保?文字重新串聯(lián)一遍，技巧二、寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō) ” 比較以下三句話，哪句話更精彩。 張三說(shuō)：“”張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“”張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“”技巧二、寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō) ” 比較以下三句話，哪句話更精技巧二、寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō) ” 顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)。 通過(guò)一定的訓(xùn)練，掌握這樣的技巧，就可以讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。技巧二、寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō) ” 顯然，讓人物說(shuō)話有多種技巧三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想” 遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“

3、我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人另一個(gè)小人” 不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)？最 常用的就是“我心想”。 如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”技巧三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想” 遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句技巧四、盡量不用成語(yǔ) 作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍！老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？ 其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。技巧四、盡量不用成語(yǔ) 作文為什么寫(xiě)

4、不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹技巧四、盡量不用成語(yǔ)如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。技巧四、盡量不用成語(yǔ)如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這技巧五、遇到“很”和“非?！毕胍幌?對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌??？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！?。請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？技巧五、遇

5、到“很”和“非常”想一想 對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的技巧五、遇到“很”和“非?！毕胍幌?比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱。 如：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣。文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。技巧五、遇到“很”和“非?！毕胍幌爰记闪?、環(huán)境里面有“真”“情” 到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢？云、

6、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。技巧六、環(huán)境里面有“真”“情” 到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)技巧七、要?jiǎng)舆B著動(dòng) 文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。 某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫(xiě)完了）技巧七、要?jiǎng)舆B著動(dòng) 文章要一波三折才好看，但現(xiàn)技巧七、要?jiǎng)舆B著動(dòng) 學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，

7、向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。技巧七、要?jiǎng)舆B著動(dòng) 學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他技巧八、一秒鐘的事寫(xiě)三百字 還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！技巧八、一秒鐘的事寫(xiě)三百字 還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的 技巧八、一秒鐘的事寫(xiě)三百字怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖： 如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如

8、何向他祝賀 我們可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎？ 技巧八、一秒鐘的事寫(xiě)三百字怎么變成三百字？ 技巧九、一段話里至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn) 很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常用逗號(hào)、句號(hào)，逗號(hào)、句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！ ：“” 技巧九、一段話里至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn) 技巧九、一段話里至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn) 這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加

9、進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。 技巧九、一段話里至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn) 這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中技巧十、字?jǐn)?shù)三四五 這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。 我們要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感，會(huì)舒服很多。技巧十、字?jǐn)?shù)三四五 這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了孩子寫(xiě)作4個(gè)階段： 寫(xiě)作并不神秘寫(xiě)作需要技巧寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)個(gè)性寫(xiě)作就是生活孩子寫(xiě)作4個(gè)階段： 寫(xiě)

10、作并不神秘回憶式 我的好朋友： 每當(dāng)看到書(shū)桌上的照片，我便想起了我的好朋友琪兒。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：設(shè)置懸念，吸引讀者?；貞浭?我的好朋友：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式 世上還是爸爸好： 爸爸是一個(gè)充滿了愛(ài)的人，他對(duì)工作有一種如癡如醉的愛(ài)，對(duì)家庭有一種真摯感人的愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)輩有一種尊敬孝順的愛(ài)，唯獨(dú)對(duì)女兒的愛(ài)，令我說(shuō)不清那是一種感人至深的愛(ài)，隨時(shí)陪伴著我，溫暖著我這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接了當(dāng)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式 世上還是爸爸好：對(duì)話式快樂(lè)的父親: “杜師傅，我家的電話壞了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又來(lái)“求援”。正端著飯碗津津有味地吃著“酸菜魚(yú)”的父親，二話沒(méi)說(shuō)，丟下飯碗就去了。望著他的背影，我無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。

11、這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見(jiàn)其人，先聞其聲。對(duì)話式快樂(lè)的父親:反問(wèn)式媽媽的嘮叨 媽媽的嘮叨是我每天都能聽(tīng)到的音樂(lè)。清晨，當(dāng)鬧鐘的“叮?！边€沒(méi)響時(shí)，媽媽就開(kāi)始嘮叨了；“起床了沒(méi)有，怎么燈還沒(méi)有亮？再賴床就遲到了”?！坝脽崴茨槨薄氨化B好，不許偷懶?！泵刻焖疾粎捚錈?，嘮叨個(gè)不停。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開(kāi)，強(qiáng)打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。不起來(lái)，賴在被窩里，也得抓緊時(shí)間穿衣服，媽媽的嘮叨真煩人！可仔細(xì)想想，若沒(méi)有這些嘮叨，我又怎會(huì)準(zhǔn)時(shí)告別甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)？這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：加重語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)感情。反問(wèn)式媽媽的嘮叨排比式 渴望心靈的撞擊： 綠葉，渴望陽(yáng)光的呵護(hù)；花兒，渴望流水的滋潤(rùn)；森林，渴望春風(fēng)的禮贊 這種

12、形式的優(yōu)點(diǎn)是：增強(qiáng)氣勢(shì)，先聲奪人。排比式 渴望心靈的撞擊：比喻式 高山流水： 月光如水，音樂(lè)般靜靜流瀉著清輝。寂寞，心靈的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫(xiě)滿了憂郁。涼意漸起，晚風(fēng)送來(lái)清香。 這種形式的優(yōu)點(diǎn)是： 使語(yǔ)言生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻地印象。比喻式 高山流水：對(duì)比式 師生之間： 他是我們的班主任，雖然正是壯年，卻已愁白了頭。 我們是他的學(xué)生，雖然即將步入青年，卻好像不懂事的孩子。 這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：使內(nèi)容突出，醒目。對(duì)比式 師生之間：設(shè)問(wèn)式生活告訴我 生活是什么？ 生活是一首歌，是一首有悲歡離合的歌，是一支催人奮發(fā)的進(jìn)行曲，是一首用心去唱的歌。生活告訴我：只有做生活的歌手

13、，才能吟唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章 這種形式的優(yōu)點(diǎn)：引人注意，突出內(nèi)容。設(shè)問(wèn)式生活告訴我引用式 同桌 “明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦記/曾近最?lèi)?ài)哭的你”一曲悠揚(yáng)的同桌的你從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光 這種形式的優(yōu)點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接點(diǎn)題。引用式 同桌結(jié)構(gòu)技巧總分總 （結(jié)構(gòu)方式）結(jié)構(gòu)技巧總分總一、運(yùn)用排比句，增強(qiáng)文章氣勢(shì)。 排比句是增強(qiáng)文章亮色的一種重要的修辭手法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比句能夠增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，使內(nèi)容表達(dá)能夠增強(qiáng)文章的的氣勢(shì)，使內(nèi)容表達(dá)更充分、更突出，使文章顯得富有文采。例如：生活是一篇華麗的樂(lè)章，生活是一條歡騰的小溪，生活是一次漫長(zhǎng)

14、艱辛的旅程，生活是永遠(yuǎn)看不到盡頭的風(fēng)景。一、運(yùn)用排比句，增強(qiáng)文章氣勢(shì)。 排比句是增強(qiáng)文章亮色二、借物喻人，突出中心思想。 借物喻人是表達(dá)中心思想的一種重要技法。通過(guò)對(duì)事物的描寫(xiě)表達(dá)對(duì)精神的贊頌，表面寫(xiě)物，實(shí)質(zhì)寫(xiě)人。例如：落花生一文，作者通過(guò)寫(xiě)花生來(lái)說(shuō)明做人要樸實(shí)的道理。作文時(shí)，我們可以通過(guò)寫(xiě)粉筆來(lái)歌頌無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，通過(guò)寫(xiě)梅花來(lái)表達(dá)對(duì)不畏嚴(yán)寒傲立雪中的傲骨精神的贊美。這樣就會(huì)使得文章表達(dá)更形象，中心更突出。二、借物喻人，突出中心思想。 借物喻人是表達(dá)中心思想三、動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出動(dòng)態(tài)美。 寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)物都可以采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，寫(xiě)出人物或事物的動(dòng)態(tài)美。例如：寫(xiě)人的時(shí)候，除了要寫(xiě)出他（她）的身材、

15、樣貌、衣著等靜態(tài)特點(diǎn)，也要寫(xiě)出他（她)笑的特點(diǎn)、說(shuō)話的樣子，以及動(dòng)作、神態(tài)等，這樣人物才會(huì)更顯豐滿。寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候，不僅要寫(xiě)出它的顏色、頭、身子等外形特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它跑動(dòng)、嬉鬧的情態(tài)等等。三、動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出動(dòng)態(tài)美。 寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)物都可以采四、把握細(xì)節(jié)，使文章更生動(dòng)。 寫(xiě)好細(xì)節(jié)是寫(xiě)好作文的更高要求。有時(shí)候一個(gè)眼神的刻畫(huà)就可以展示一個(gè)人物的內(nèi)心世界，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作就可以表達(dá)人物的重要情感，一個(gè)特點(diǎn)的的細(xì)致描寫(xiě)就可以反映出人物的突出特征，一個(gè)環(huán)境的描寫(xiě)就可以烘托整個(gè)故事發(fā)展的氛圍所以把握好細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以使文章更生動(dòng)。例如：寫(xiě)爸爸的愛(ài)，可以通過(guò)寫(xiě)爸爸的手來(lái)反映爸爸那沉默如山的愛(ài)，可以刻畫(huà)爸爸的手寬大有

16、力、帶有老繭等細(xì)節(jié)。四、把握細(xì)節(jié)，使文章更生動(dòng)。 寫(xiě)好細(xì)節(jié)是寫(xiě)好作文的五、巧用古詩(shī)詞，增添文章亮點(diǎn)。 作文中巧妙引用古詩(shī)詞可以使文章富有文采與詩(shī)意，增添亮點(diǎn)。平時(shí)多多積累學(xué)過(guò)的詩(shī)詞名句，作文時(shí)靈活運(yùn)用，這樣會(huì)使你的作文勝人一籌。例如：我愛(ài)那“飛流直下三千尺，凝是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛(ài)那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的泰山；我愛(ài)那“日出江花紅勝火”的江南。五、巧用古詩(shī)詞，增添文章亮點(diǎn)。 作文中巧妙引用古詩(shī)結(jié)尾技巧 結(jié)尾技巧 自然式結(jié)尾 這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也就出來(lái)了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。例如： 游筆架山的結(jié)尾：太陽(yáng)偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車(chē)，帶著在筆架山游

17、玩的快樂(lè)，踏入歸途。自然式結(jié)尾 這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也總結(jié)式結(jié)尾 事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲和感受。例如： 我的榜樣的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂(lè)于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)們心中的偶像啦！總結(jié)式結(jié)尾 事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系啟發(fā)式結(jié)尾 這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫(xiě)出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。例如： 一件小事的結(jié)尾，這件事雖過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是，人無(wú)論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)的。啟發(fā)式

18、結(jié)尾 這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示首尾呼應(yīng)式結(jié)尾 結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾的方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。例如：一件珍貴的襯衫，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。”結(jié)尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。 白楊禮贊結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹(shù) ！ ”首尾呼應(yīng)式結(jié)尾 結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，1、考試作文的最低要求是通順和切題，達(dá)到了這兩個(gè)要求，基本分?jǐn)?shù)就可以拿到。 2、一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜。3、書(shū)寫(xiě)整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡。4、開(kāi)頭的第一段一定要全力以赴，用描寫(xiě)手法描寫(xiě)人物形態(tài)、事件過(guò)程或景物特色，成功的開(kāi)頭占據(jù)全文得分的50%。5、像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣，口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音，非常生動(dòng)有趣。6、語(yǔ)言幽默一些，增強(qiáng)趣味性，讓閱卷老師也忍不住笑出聲來(lái)，這樣的文章一定能得高分。7、想象類(lèi)的題目不要表現(xiàn)什么主題，只要寫(xiě)得有趣有益就行。8、結(jié)尾段千萬(wàn)不要用議論或表決心，最后仍然是描寫(xiě)，與開(kāi)頭呼應(yīng)，如果與開(kāi)頭基本相同，也有特色。注意事項(xiàng)：1