1、2022年西師大版6年級(jí)語文教案匯編資料匯編目 錄1、北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案綜合活動(dòng)2、北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案生命奏鳴曲教學(xué)設(shè)計(jì)3、六年級(jí)語文下冊(cè)教案真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)4、六年級(jí)語文下冊(cè)教案小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)5、六年級(jí)語文下冊(cè)教案真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教案6、北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案野草教學(xué)設(shè)計(jì)7、六年級(jí)語文下冊(cè)教案學(xué)弈一文教學(xué)反思8、六年級(jí)語文下冊(cè)教案各具特色的民居9、六年級(jí)語文下冊(cè)教案湯姆索亞歷險(xiǎn)記簡(jiǎn)介10、六年級(jí)語文下冊(cè)教案教賣火柴的小女孩之中的個(gè)人觀點(diǎn)北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案綜合活動(dòng)活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是快樂，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一

2、個(gè)快樂的人。2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。設(shè)計(jì)意圖：快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以活動(dòng)、體驗(yàn)為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提

3、高心理素質(zhì)的目的?；顒?dòng)過程：一、理解快樂：1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會(huì)遇到不愉快

4、的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。老師利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，不論同學(xué)還是老師總免不了會(huì)遇到各種各樣的問題。老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫在小紙條上，在回憶中體驗(yàn)煩惱。二、尋找快樂：1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：國王長(zhǎng)了一只兔耳朵。2、播放錄音故事。3、教師引導(dǎo)，打開話題：你有哪些感興趣的事情三、體會(huì)快樂：1、從最喜愛的旅游門票中找一張，寫解說詞

5、。2、我把學(xué)騎車的經(jīng)過寫出來，讓大家體會(huì)到樂趣在過程中。3、我畫了畫還錄了音。思考：你打算怎樣體驗(yàn)到快樂呢教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大??！四、分享快樂：1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人大家的辦法真多！4、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。五、留住快樂：1、小組合作，怎樣留駐快樂：同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際，和這次活動(dòng)中了解的方法，

6、鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是快樂天使，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的快樂天使。北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案生命奏鳴曲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀本課是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支生命奏鳴曲。題目運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的趣味性。在說明過程中，作者也較多地運(yùn)用了比喻的方法，使說明清楚準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，易于理解。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用了總;一

7、;分;一;總的形式，融知識(shí)性和趣味性于一體,以生動(dòng)通俗的語言說明了人體器官的聲音與健康的關(guān)系。二、學(xué)情分析說明文在小語教材中所占比例不大，但作為一種常用文體，在高年段的各冊(cè)教材中均有出現(xiàn)。學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)說明文的步驟方法，即理解說明的內(nèi)容，理清說明的順序，體會(huì)說明的方法，進(jìn)而提高表達(dá)能力。本課結(jié)構(gòu)清晰，語言特點(diǎn)鮮明，故教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從理清思路入手，整體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解說明的內(nèi)容及方法，完成教學(xué)的重點(diǎn)，并通過探究性學(xué)習(xí)，深入體會(huì)并學(xué)習(xí)文章的語言特點(diǎn)，以突破教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說明方法。2體會(huì)學(xué)習(xí)文

8、章語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫作順序。3教育學(xué)生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入板題生命奏鳴曲（二）初讀感知1學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。2指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說明方法。3學(xué)生默讀思考。4引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。本文是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支生命奏鳴曲。生命奏鳴曲這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。本文在說明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：第一部分（1自然段）總寫活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支生命奏鳴曲。第二部分（2;一;6自然段）分別從三個(gè)方面說明組成生命奏鳴曲的樂

9、章。這部分分三層第一層（第二自然段）說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第二層（3、4自然段）說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。第三層（5、6自然段）說明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第三部分（7自然段）說明人體各種音響組成的生命奏鳴曲成為人的生命的重要標(biāo)志。（三）探究交流1學(xué)生品讀課文，體會(huì)本文說明語言的生動(dòng)準(zhǔn)確。2引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如：作者把心臟比喻成勤勞的鼓手，因?yàn)樗悦糠昼?0;一;100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成管樂隊(duì)，因?yàn)榉卫镉袠渲σ粯臃?的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管等。這樣，通過比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)

10、確生動(dòng)，充滿趣味性。又如，作者對(duì)于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出同、特、同、特的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從同、特變成了同、特;一;特，說明清楚準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)介紹給讀者。3知識(shí)拓展你還知道人體的哪些聲音能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。）（四）全文小結(jié)從內(nèi)容到說明方法作簡(jiǎn)要概括（五）仿寫練習(xí)結(jié)合本文總分總的說明順序及說明語言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫。五、資

11、源介紹1、生命的基本功能2、生命的本質(zhì)六年級(jí)語文下冊(cè)教案真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)澡、械等5個(gè)生字，正確書寫誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。4體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1板書課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。2今天，

12、我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。1自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,本課5個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。2再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4整體感知課文，理清課文的順序。作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)作者用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)作者是按什么順序?qū)懙牡诙n時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1認(rèn)讀聽寫生字詞。2作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)3默讀全文，畫出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，

13、反復(fù)朗讀。二、品讀感悟，全班研討以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。1出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。問題預(yù)設(shè)：司空見慣追根求源是什么意思細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么不斷發(fā)問，都會(huì)問什么這里的！各指的是什么讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。2學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。在讀書交流的同時(shí)設(shè)置填寫表格：人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理謝

14、皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。3學(xué)習(xí)第二個(gè)事例?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。按步驟自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格。讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。4學(xué)習(xí)第三個(gè)事例。以自學(xué)為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。5學(xué)習(xí)一、二自然段。讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點(diǎn)研討：這里的！各指的是什么作者這樣表達(dá)有什么好處注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。6學(xué)習(xí)六、七、八自然段。自讀六、七、八自然段。小組交流對(duì)自己有啟發(fā)的語句。全班重點(diǎn)研討見微知著是

15、什么意思這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。三、回歸整體，總結(jié)收獲1回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。2全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說明道理的寫法。3作業(yè)：摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。六年級(jí)語文下冊(cè)教案小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。二、教學(xué)重點(diǎn)用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。四、教學(xué)

16、過程（一）、板書課題，提出本課教學(xué)要求。（二）、指導(dǎo)讀第一部分。1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。2、交流。3、給這一部分加小標(biāo)題。（三）、指導(dǎo)讀第二、三部分（過程同前）（四）、指導(dǎo)讀第四部分。1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來的雨來是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的這部分主要講的是什么2、交流。（五）、指導(dǎo)讀第五部分。1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么2、有感情地朗讀。（六）、指導(dǎo)讀第六部分。自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。（七）、討論：我們是中國人，我們愛自己的祖國在課文中出

17、現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的這樣寫有什么作用（八）、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)你是從哪兒看出來的（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。（十）、作業(yè)。1、朗讀課文。2、摘錄寫得美的句子。六年級(jí)語文下冊(cè)教案真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教案教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀記誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍等詞語。2能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。3理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、格言導(dǎo)入1

18、、師：同學(xué)們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀（出示格言：功夫不負(fù)有心人。有志者事竟成。團(tuán)結(jié)就是力量。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）誰來說說你還知道哪些格言這些格言都闡明了真實(shí)的道理，所以我們也把它們稱之為真理（板書：真理），這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言行。2、今天，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是;一;一;真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）這也是今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。讀課題。誰能說說你是怎么理解的（學(xué)生自由發(fā)言）3、為什么說這也是一條真理讓我們一起來讀一讀課文。二、初讀課文。1、請(qǐng)大家自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文先寫了什么接著寫了什么最后又寫了什么自學(xué)反饋，

19、認(rèn)讀詞語：洗澡機(jī)械逆時(shí)針玫瑰領(lǐng)域司空見慣追根求源（追溯事物發(fā)生的根源。也可以說追根溯源）無獨(dú)有偶百思不得其解（也可以說成百思不解。）打破沙鍋問到底（與哪個(gè)詞意思相近;一;一;追根求源）見微知著鍥而不舍2、接力讀課文，等會(huì)和同學(xué)們交流課文先寫了什么接著寫了什么最后又寫了什么三、朗讀感悟1、師讀課題。（板書：?。┱n文哪些語句形象化地表述了課題的意思到文中找找看（從細(xì)小的找到了真理。）生答，師：咱們一起讀一讀。這其中的！分別指什么作者這樣表述有什么好處（表述更加直觀，更加形象、生動(dòng)，能給人留下深刻的印象。）拉直在這是指什么（把疑問變成真理的過程。）2、課文通過了幾個(gè)具體的事例來證明自己的觀點(diǎn)在課文的

20、哪些段落請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3;一;一;5自然段，想一想這幾段分別寫了三個(gè)什么事例學(xué)生回答。3、這三個(gè)事例中，你對(duì)哪個(gè)最感興趣就認(rèn)真地默讀一讀那一段。想一想這個(gè)事例中的問號(hào)是什么用劃下來；由此發(fā)現(xiàn)的真理是什么！劃下來。再想想從問號(hào)到真理的過程是怎樣的（出示課件）。人物從到！的過程北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案野草教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力，重視提高學(xué)生的品德和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。野草是

21、九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的一篇課文。通過描寫植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。二、設(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自讀、自品、自悟的基礎(chǔ)上，大力提高合作探究的學(xué)習(xí)方式，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、注重語言積累2、了解作者及時(shí)代背景過程與方法1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。2、理解象征手法的運(yùn)用。3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。四、教材處理1、課前預(yù)習(xí)2、積累優(yōu)美的

22、詞語和句子3、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施五、教學(xué)模式與手段采用讀;一;一;品;一;一;悟;一;一;議的教學(xué)模式，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。六、教學(xué)流程（一）情境導(dǎo)入（二）朗讀課文，感知作品的內(nèi)容1、自由朗讀、體會(huì)作品的內(nèi)涵2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作品的象征意義3、品讀課文，體會(huì)作品優(yōu)美的語言。（三）小組合作探究，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理1、體會(huì)小草、盆花的象征意義2、作者為什么贊頌小草（四）、小結(jié)：讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示（五）、布置作業(yè)（六）、板書設(shè)計(jì)兩個(gè)故事小草頑強(qiáng)生命力號(hào)召大眾起來反抗（七）、教學(xué)

23、反思：六年級(jí)語文下冊(cè)教案學(xué)弈一文教學(xué)反思學(xué)弈是一篇文言文，這篇文言文選自孟子middot;告子，通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長(zhǎng)下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。所以教學(xué)本課時(shí)，我主要是在引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)文言文的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。在本課的教學(xué)中，值得以后繼續(xù)嘗試的教學(xué)方法有以下幾點(diǎn)：一、授人以魚，不如授人以漁，在教學(xué)本課時(shí)，我首先讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的方

24、法，讓學(xué)生有條理、有目的地學(xué)習(xí)本課文言文。二、書讀百遍，其義自見，在教學(xué)本課時(shí)，我把充足的時(shí)間留給學(xué)生讀書，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生讀通、讀順、讀懂文言文，并且指導(dǎo)學(xué)生如何讀出韻味，讓學(xué)生充分感受到文言文的韻律美。值得一提的是，教學(xué)文言文，教師的范讀起著非常重要的作用，直接培養(yǎng)了學(xué)生的語感，指導(dǎo)了學(xué)生的個(gè)性化朗讀，誘發(fā)學(xué)生的情感。三、本節(jié)課圍繞著讀、譯、悟、背四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，思路非常清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維活動(dòng)規(guī)律。在教學(xué)本課時(shí)，老師始終只是個(gè)指導(dǎo)者，將主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教育本身是存在著缺陷的藝術(shù)，在本課的教學(xué)中，存在著以下幾點(diǎn)不足

25、：一、課堂學(xué)生有怯場(chǎng)現(xiàn)象，氣氛還不夠活躍，有個(gè)別學(xué)生沒有全身心投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中；二、指導(dǎo)讀出韻味有走過場(chǎng)的趨勢(shì)，很少學(xué)生真正讀出了韻味；三、拓展延伸的時(shí)間安排不夠合理，沒有充分的時(shí)間讓學(xué)生說出身邊存在著做事三心二意的現(xiàn)象。六年級(jí)語文下冊(cè)教案各具特色的民居教學(xué)目標(biāo)1、讀讀記記騷擾、偏僻、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺等詞語。2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例

26、子的說明方法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于各地民居的課件。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入：1、據(jù)說，在上世紀(jì)六七十年代，美國的間諜衛(wèi)星對(duì)中國進(jìn)行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑，或圓或方，美國的間諜人員經(jīng)過反復(fù)分析認(rèn)為是導(dǎo)彈發(fā)射基地，從而認(rèn)為中國的軍事實(shí)力不可小視。直到中美建交后，美國人才如夢(mèng)方醒：那些所謂的導(dǎo)彈發(fā)射基地實(shí)際上是（出示課件：客家民居圖片）客家典型的民居。2、大家看它像什么確實(shí)很有特色，今天我們就來學(xué)習(xí)16課;一;一;各具特色的民居（板書課題）齊讀課題，能以你的聲音告訴老師這是什么樣的民居（重讀特色）二、檢查預(yù)習(xí)課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來檢查一下大家

27、的學(xué)習(xí)成果。（出示課件：生詞）認(rèn)識(shí)這些詞語嗎誰來讀讀（一生讀）齊讀。三、學(xué)習(xí)課文（一）客家民居1、課文大家預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，那對(duì)課文的理解又如何呢我們來看導(dǎo)語中給我們提出了哪些問題，誰來讀（一生讀）幾個(gè)問題哪兩個(gè)問題（一生說）2、帶著這兩個(gè)問題，我們先來學(xué)習(xí)奇特的客家民居，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，記住不動(dòng)筆墨不讀書，在書上留下自己思考的痕跡。3、交流（1）客家民居的特點(diǎn)位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

28、文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助在學(xué)生交流到第二自然段客家民居的結(jié)構(gòu)時(shí)，課件出示：它們大多為三至六層樓，一百至二百多間。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。從這段話中你感受到什么（客家民居建造堅(jiān)固，歷史悠久）是啊，客家民居非常堅(jiān)固，你從那些詞中感受到了帶著你的理解練讀這段話。找生讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（2）了解了客家民居的奇特之處，那作者采用了哪些說明方法對(duì)它進(jìn)行說明有什么好處呢主要的說明方法如下：列數(shù)字：夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。（具體可感）打比方：它們大多為三至六層樓，一百至

29、二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。在閩西南這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居。（形象直觀）舉例子：比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：lsquo;承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕rsquo;，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望（真實(shí)可信）4、總結(jié)學(xué)法（出示課件）剛才對(duì)客家民居的學(xué)習(xí)中，我們先是從位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征方面了解了客家民居的特點(diǎn)，隨后有明確了課文采用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法來突出它的這些特點(diǎn)。（二）傣家竹樓1、對(duì)照客家民居的學(xué)習(xí)方法，咱們四人一小組合作自學(xué)一下傣家竹樓（出示課件：傣家竹樓圖片），每組確定一名小組長(zhǎng)，先由小組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)

30、完成后，由小組長(zhǎng)主持組內(nèi)匯報(bào)，呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)交流，看哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩。2、交流四、課外拓展1、資料袋（1）同學(xué)們的自學(xué)效果顯著，說明大家的學(xué)習(xí)熱情很高，下面老師提高一點(diǎn)兒難度，大家來看71頁的資料袋部分，課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了資料，老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，你可以自創(chuàng)導(dǎo)游詞，也可以把資料中的重點(diǎn)內(nèi)容作為導(dǎo)游詞，向大家介紹其中一種民居的特點(diǎn)。先給大家一點(diǎn)兒時(shí)間小組交流一下。（2）學(xué)生交流（教師隨機(jī)出示這種民居的圖片）2、同學(xué)們的介紹很精彩，老師這兒還有一些各地民居的圖片，大家想不想欣賞一下。（出示課件）五、布置作業(yè)我們的祖國幅員遼闊，富有特色的民居數(shù)不勝數(shù)，課后請(qǐng)同學(xué)們查閱更多的民居資料，與老師、同學(xué)共享。六年級(jí)語文下冊(cè)教案湯姆索亞歷險(xiǎn)記簡(jiǎn)介湯姆middot;索亞歷險(xiǎn)記是美國著名小說家馬克middot;吐溫的代表作，發(fā)表于1876年。小說主人公湯姆middot;索亞天真活潑，富于幻想和冒