1、彈力第2節(jié)練習題彈力第2節(jié)練習題1彈力：物體受力發(fā)生形變，不受力時能自動恢復原狀的特性叫_。發(fā)生這樣的形變叫彈性形變，物體由于發(fā)生 而產(chǎn)生的力叫彈力，彈力的方向與物體形變的方向_， 越大，彈力越大。2生活中的支持力、壓力和拉力是由于彈性形變而產(chǎn)生的，都屬于_。3彈簧測力計的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比。彈性彈性形變相反彈性形變程度彈力1彈力：物體受力發(fā)生形變，不受力時能自動恢復原狀的特性叫_4彈簧測力計的正確使用方法是：(1)測量前要了解彈簧測力計的_，要明確 ，還必須要_；(2)在實際測量時，要使彈簧測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟 方向一致；(3)讀數(shù)時，眼睛觀察指針的視線應(yīng)

2、與彈簧測力計的刻度線_；(4)在記錄結(jié)果時，既要記錄_，還要注明_。量程分度值校零所測力的垂直數(shù)字單位4彈簧測力計的正確使用方法是：量程分度值校零所測力的垂直數(shù)1在如圖所示四個事例中，發(fā)生彈性形變的是( )A小朋友用橡皮泥制成小汽車B包餃子時，用力捏餃子皮，餃子皮變形C用錘子把鐵塊打成各種形狀D撐桿跳高運動員撐桿起跳時把竹竿壓彎2(2016武漢)如圖所示的四個力中，不是彈力的是( )A BCDDD1在如圖所示四個事例中，發(fā)生彈性形變的是( )DD3下列關(guān)于彈力的說法，正確的是( )A兩個物體不接觸也可能有彈力B用手壓桌子，桌子發(fā)生彈性形變，對手產(chǎn)生彈力C先有形變，然后才有彈力D壓力、支持力屬于

3、彈力，拉力不屬于彈力4如圖所示，跳水運動員在練習跳水時，跳板發(fā)生了_形變，便產(chǎn)生了_，該力的施力物體是_，受力物體是 。B彈性彈力跳板運動員3下列關(guān)于彈力的說法，正確的是( )B彈性彈力跳板5如圖所示，小明用力按吹起的氣球，氣球發(fā)生_(填“彈性”或“塑性”)形變，這時手會感到氣球?qū)κ钟幸粋€_的作用，以上事例還說明力的作用是_的。6如圖所示的彈簧測力計的量程是 N，分度值為_N，此時的示數(shù)為_N。彈性彈力相互050.23.45如圖所示，小明用力按吹起的氣球，氣球發(fā)生_(填“彈7使用彈簧測力計時，下列說法中錯誤的是( )A彈簧測力計必須豎直放置B使用前必須檢查指針是否指在零刻度線上C使用時彈簧、指

4、針、掛鉤不能與外殼摩擦D所測的力不能超出彈簧測力計的量程8測一個約6. 2 N的力時，應(yīng)選用最合適的彈簧測力計的規(guī)格是( )A量程10 N，分度值0.2 NB量程5 N，分度值0.1 NC量程30 N，分度值3 ND上述三個彈簧測力計都可以用AA7使用彈簧測力計時，下列說法中錯誤的是( )AA9下表是小明研究“彈簧長度與所受拉力大小的關(guān)系”時記錄數(shù)據(jù)的表格：(1)由表格可知，彈簧原長為_cm；當拉力為2 N時，彈簧長度為_cm，此時彈簧伸長了_cm。(2)當彈簧長度為6.5 cm時，彈簧伸長了_cm，所受拉力為_N。(3)由上述實驗可得結(jié)論：當拉力在_N以內(nèi)時，彈簧的 (填“長度”或“伸長量”

5、)與所受拉力成正比。4622.52.53伸長量9下表是小明研究“彈簧長度與所受拉力大小的關(guān)系”時記錄數(shù)據(jù)10(2016宜賓)如圖所示，一根彈簧一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述，正確的是( )A手對彈簧的拉力B彈簧對手的拉力C墻對彈簧的拉力D以上說法都不正確11在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量l與受到的拉力F成正比。如圖所示的圖象中，能正確表示這一關(guān)系的是( )BB10(2016宜賓)如圖所示，一根彈簧一端固定在豎直墻上12李華同學在使用彈簧測力計前沒有校零，指針指在0.2 N處，他測量時指針的示數(shù)為3.6 N，則實際拉力大小為( )A3

6、.8 N B3.6 NC3.4 N D無法確定13一彈簧測力計量程為05 N，兩人在水平方向上分別用2 N的力拉彈簧測力計的掛鉤和拉環(huán)，如圖所示，則彈簧測力計的示數(shù)為( )A0 N B1 N C2 N D4 NCC12李華同學在使用彈簧測力計前沒有校零，指針指在0.2 N14幾位同學用一個拉力器來比試臂力，如圖所示，大家都不甘示弱，結(jié)果每個人都能把手臂撐直，則此時( ) A臂力大的人所用的拉力大 B每個人所用的拉力一樣大 C體重大的人所用的拉力大 D手臂長的人所用的拉力大15籃球掉在地上，馬上會彈起來，使籃球由下而上運動的力是_，它是由于施力物體_發(fā)生了 而產(chǎn)生的。D彈力地面彈性形變14幾位同

7、學用一個拉力器來比試臂力，如圖所示，大家都不甘示16(原創(chuàng)題)學校初中部科技活動小組的同學們準備自己動手制作彈簧測力計，它們選了A、B兩種規(guī)格不同的彈簧進行測試，繪出如圖所示的圖象，圖象中只有OA段和OB段是彈性形變，若它們要制作量程較大的彈簧測力計，應(yīng)選用彈簧_，若要制作精確度較高的彈簧測力計，應(yīng)選用彈簧_。(均填“A”或“B”)17如圖所示，一個玻璃瓶，瓶中裝滿水，把一細玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入瓶中，用手捏玻璃瓶時，發(fā)現(xiàn)玻璃管中液面升高，說明 ，松開手后，發(fā)現(xiàn)玻璃管中液面回到原來位置，說明 。BA玻璃瓶受擠壓發(fā)生形變玻璃瓶有彈性16(原創(chuàng)題)學校初中部科技活動小組的同學們準備自己動手制1

8、8(拓展題)小明在選用彈簧測力計的過程中，發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時，用不同規(guī)格的測力計，彈簧伸長的長度不一樣，對哪些因素會影響彈簧的伸長量，小明有三種猜想：猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量。猜想2：彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量。猜想3：彈簧的粗細可能影響彈簧的伸長量。小明為探究自己的猜想，設(shè)計出一個實驗方案：將一根彈簧剪成長度不同的兩根，測出兩根彈簧的初始長度L1、L2。18(拓展題)小明在選用彈簧測力計的過程中，發(fā)現(xiàn)測量大小相如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相同的力拉彈簧，測出兩根彈簧的對應(yīng)長度L1、L2。改變拉力的大小，重復實驗步驟，記錄實驗數(shù)據(jù)。(1)該實驗方案研究的是猜想_(填寫序號)。(2)實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”，這樣做的目的是