1、第 第 頁德育導(dǎo)師工作總結(jié)優(yōu)秀范文最新德育導(dǎo)師工作總結(jié)優(yōu)秀范文 前段時(shí)間很忙，由于有很多社會(huì)主角和由此引發(fā)的社會(huì)活動(dòng)。本學(xué)期最終在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)切下沉靜下來，致力于多做科研。也正是由于時(shí)間和精力略微富足的緣由，我答應(yīng)了學(xué)院教務(wù)和學(xué)工部門的關(guān)于帶20*級(jí)12名新生學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)他們的指導(dǎo)老師的邀請(qǐng)。 早就明白要做同學(xué)導(dǎo)師，尤其是十多位新生的導(dǎo)師是件很需要時(shí)間和想法的事?？墒羌热唤恿讼聛?，是需要要盡力的。除了常常跟學(xué)工辦的老師以及這些同學(xué)們的助理班主任溝通情景外，我們不定期地見面和談話是我堅(jiān)持跟同學(xué)的親密關(guān)系的良好渠道。 第一次見面，他們讓我回憶起剛剛進(jìn)高校的當(dāng)年的我。將心比心，他們是急需關(guān)愛和引導(dǎo)

2、的。于是，我用流利的，標(biāo)識(shí)性的英文跟他們做了自我介紹，并推舉了高校時(shí)期能夠做的一些事，比如在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，參與社團(tuán)活動(dòng)、擔(dān)負(fù)義工、尋求更多社會(huì)資源等。記得他們當(dāng)時(shí)是有著“仰慕”的表情的。我們還用英文進(jìn)行了由同學(xué)提出的不低于十個(gè)問題的探討。我想，第一次見面勝利給后面的路做了很好的鋪墊。 于是，每當(dāng)有我認(rèn)為有用，尤其是我本人涌現(xiàn)的公共場合，如我義務(wù)為20*級(jí)四個(gè)班同學(xué)做講座、我在學(xué)校進(jìn)行英語演講與口才講座等學(xué)術(shù)活動(dòng)，我就會(huì)通知他們前來。這樣，他們不僅僅長了知識(shí)，并且能慢慢覺得導(dǎo)師本身就是一個(gè)榜樣，值得學(xué)習(xí)。他們還團(tuán)體來到過我的大三同學(xué)高級(jí)英語(一)的課堂，感受英語專業(yè)高班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。 協(xié)作

3、學(xué)校和學(xué)院對(duì)為同學(xué)制定的培育計(jì)劃，我還給同學(xué)布置了關(guān)于英語基本技能訓(xùn)練的幾項(xiàng)作業(yè)和練習(xí)。他們在期末之前已經(jīng)上交給我。我說，由于大家太年輕，臨時(shí)還需要一個(gè)過來人對(duì)你們有所掌控;其實(shí)，高校里很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和自我提高。 我和同學(xué)也有零散的問答時(shí)間。每當(dāng)遇到同學(xué)提問，我需要會(huì)仔細(xì)思索，由于我的嚴(yán)厲和熱忱的立場會(huì)讓他們真正有所收獲。此外，還有其他新生班級(jí)的同學(xué)聽說到我，主動(dòng)聯(lián)系我讓我?guī)兔饣蟮?。有一次，在?jīng)過幾次電話溝通確認(rèn)時(shí)間和地點(diǎn)后，1104班的5位同學(xué)和1102班的1位同學(xué)團(tuán)體代表自我的班級(jí)前來我的辦公室進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的談話。我很歡迎這些好學(xué)的同學(xué)，也叮囑他們將我所講的資料的精髓

4、傳遞給班上其他同學(xué)，讓同學(xué)們在專業(yè)學(xué)習(xí)、時(shí)間掌控、就業(yè)和考研規(guī)劃等方面不至于走太多彎路。節(jié)約了時(shí)間就意味著能做更多有意義的事情，為自我的將來打好基礎(chǔ)。 期末考試立即就要到了。由于新生入學(xué)軍訓(xùn)將課程推后的緣故，大家的考試比高班級(jí)的有一些推后。于是我在學(xué)期結(jié)束前再次召集12位同學(xué)前來見面，講了三個(gè)問題：一是繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，把基本功練好，能夠自我找同學(xué)或者伙伴進(jìn)行團(tuán)隊(duì)練習(xí);二是好好復(fù)習(xí)迎考并尊敬學(xué)術(shù)道德，成果雖不是評(píng)判同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，可是好成果能說明問題，并將對(duì)他們將來的升學(xué)和就業(yè)產(chǎn)生進(jìn)取作用;三是在放假之前起草并修改寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，之后發(fā)郵件給我，然后督促自我執(zhí)行。我是一個(gè)人性化的老師，所以并不強(qiáng)

5、迫同學(xué)假期每一天不停地學(xué)習(xí)，只是至少讓他們明白，時(shí)間是自我掌控的，提高也是自我制造的，對(duì)自我的優(yōu)勢和缺點(diǎn)要有非常清楚的了解，以便經(jīng)過不懈的努力和科學(xué)的方法，把自我打造成一個(gè)更優(yōu)秀的人。 期盼下個(gè)學(xué)期看到更加優(yōu)秀的他們。 最新德育導(dǎo)師工作總結(jié)優(yōu)秀范文 一學(xué)期結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的很多個(gè)日子以來，有好多感覺。蘇霍姆林斯基說：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界完全非常的、獨(dú)一無二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的同學(xué)，作為教育工肯定要付出更多的誠意、愛心、關(guān)懷和耐煩，和同學(xué)以心換心，才能成為同學(xué)可敬畏的嚴(yán)師、可靠的長輩、可傾心溝通的益友。 我的德育同學(xué)的是會(huì)計(jì)班的14位同學(xué)。首先，

6、我想到他們的家庭了解狀況。同學(xué)家長很少有時(shí)間管教他們。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個(gè)重要緣由是家庭教育存在嚴(yán)峻問題。接著，我又接連多次談話。通過反復(fù)交談，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個(gè)重要緣由是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是事實(shí)上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要稚嫩，腦子里的有些想法特別簡約，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他們的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的狀況涌現(xiàn)。我工作的第一步，是馬上與他們父母取得聯(lián)系，一是要求他們要轉(zhuǎn)變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)盼望他們能多抽出時(shí)間了解小孩的想法，管制小孩的一些不良做法，實(shí)時(shí)與我們學(xué)校取

7、得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次溝通和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地溝通，了解內(nèi)心動(dòng)向，給與各方面的關(guān)懷，鼓舞。主要做了以下幾方面努力： 一正視孩子在前進(jìn)過程中的錯(cuò)誤反復(fù)，孩子的進(jìn)步需要等待。 孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子涌現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。成果起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，由于段的反復(fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過，難過過，可我從沒對(duì)孩子絕望過，當(dāng)段涌現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是查找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的緣由，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告知自己：孩子涌現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化同學(xué)，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。 和該生談

8、心援助同學(xué)分析不做作業(yè)的害處。給同學(xué)樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。 二正視孩子之間的智力差異，援助孩子樹立合適的目標(biāo)。 孩子由于其遺傳素養(yǎng)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，援助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。 發(fā)揮同伴能量和同學(xué)、家長、老師共同制定段的作息進(jìn)度表。相互商定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜坏虏偶鎮(zhèn)涞耐瑢W(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問題，盼望其

9、改正。同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)覺點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上實(shí)時(shí)指出，讓他體會(huì)的勝利的樂趣。 三相信學(xué)校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。 學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌協(xié)作得好，再重的火車，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐煩地告知他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出盼望他的父母能和孩子多溝通，許多家里的事情也有須要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺，不然他一貫處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有肯定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)

10、步和退步，有針對(duì)性的談話。 多與家長商討，通過老師與家長會(huì)談，剖析段不寫作業(yè)的緣由。訂正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的立場。 德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消逝在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)憂，孩子的心門肯定會(huì)被你打開的。持之以恒，是勝利的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育肯定會(huì)得心應(yīng)手的。 最新德育導(dǎo)師工作總結(jié)優(yōu)秀范文 本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是駱*。通過各方面了解到，他的性格比較開朗，但是他的行為不規(guī)范，學(xué)習(xí)有許多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成果不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶散，回家作業(yè)許多次沒完成，學(xué)習(xí)成果落后。雖

11、然經(jīng)過多次勸導(dǎo)，多次語重心長地勸告，一學(xué)期下來，成果和習(xí)慣都沒有明顯地改進(jìn)。 他是徐山人，離學(xué)校不遠(yuǎn)。我特地去他家里家訪過。他家住的是農(nóng)民房，有三層樓，且地段不錯(cuò)，家里的電氣設(shè)備也行，家庭條件過得去。父母也都有工作，家庭還算親睦。但是父母的文化水平不高，面對(duì)六班級(jí)同學(xué)的作業(yè)，只能督促不能輔導(dǎo)。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態(tài)，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業(yè)常常沒完成，也在情理之中。 面對(duì)這樣的同學(xué)，沒有肯定的耐煩是教不好的。我一貫沒有放棄對(duì)他的引導(dǎo)。正面的絕不放過他任何閃光點(diǎn)，反面也沒有忘卻提點(diǎn)他，包括適當(dāng)?shù)呐泻投綄?dǎo)，有時(shí)候下意識(shí)地和他開玩

12、笑，重要的是讓他知道當(dāng)老師的是盼望他進(jìn)步的是盼望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了，四個(gè)小組各一個(gè)人，他是小組代表。他竟然一字不差地讀下來了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚異于他的通順朗讀?；蛟S此次朗讀這么好是巧合，是他在沒有細(xì)心預(yù)備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機(jī)會(huì)確定了他。在后來的語文課堂上，他的確表現(xiàn)得越來越積極了，舉手也好，聽課也罷，小動(dòng)作即便做也只是一個(gè)無意識(shí)的動(dòng)作。 通過一個(gè)學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我發(fā)覺他的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成果有進(jìn)步，思想和言行也有了肯定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)： 一、須要時(shí)進(jìn)行家訪活動(dòng)。 一般我們都是通過電話了解家長了解同學(xué)的，但是須要的時(shí)候的確應(yīng)當(dāng)

13、去同學(xué)家里家訪，了解更真實(shí)的同學(xué)在家表現(xiàn)。要想同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、協(xié)作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通同學(xué)在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解同學(xué)，這是援助同學(xué)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。 二、課余課內(nèi)揚(yáng)長避短地開展教育。 作為班主任老師，原來就要全面參加班級(jí)的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好同學(xué)，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的同學(xué)要“關(guān)懷”，愛好是最大的老師，讓同學(xué)情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答下列問題，讓他體會(huì)到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。 三、用自己的感情去感染他。 除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注同學(xué)，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺到老師無時(shí)無刻都在關(guān)懷著他。對(duì)同學(xué)的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要予以恰如其分的表揚(yáng)和鼓舞。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要實(shí)時(shí)批判，并督促改正，要有耐煩，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁