1、百合花第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 品味鑒賞兩篇小說清新細(xì)膩的語言表達(dá)，鑒賞百合花精巧的構(gòu)思，獨(dú)具匠心的細(xì)節(jié)安排，感受講好故事的方法，獲得審美體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 鑒賞小說精巧的情節(jié)設(shè)置和細(xì)節(jié)復(fù)現(xiàn)描寫的表現(xiàn)手法。 鑒賞小說獨(dú)具匠心的情節(jié)、細(xì)節(jié)安排，寫一段鑒賞文字。 教學(xué)過程 1. 描寫人物的方法 2. 別具匠心的構(gòu)思 3. 獨(dú)特的語言風(fēng)格 4. 搖曳多姿的敘述 5. 虛實(shí)相生的處理 一、鑒賞小說的角度 作家曹文軒曾說：好看的并且有意味的小說，不是一支離弦的箭，而更像一群有著好心情的鳥兒。它們在天空下盤旋，躍升，俯沖，在留下無數(shù)撩人的無形曲線之后，才消失在人們的視線中。 好的小說，盡量伸展讀者與故事結(jié)局的

2、距離，使得小說不再過分順暢的前行，造成閱讀期待。同時(shí)也因?yàn)槠教砹诉@些枝葉，延長了審美體驗(yàn)的過程。 1. 小通訊員和“我”的關(guān)系 2. 小通訊員和新媳婦的關(guān)系百合花：情感的起伏變化百合花：細(xì)節(jié)的重現(xiàn)。 沒有細(xì)節(jié)就沒有故事。重現(xiàn)是文學(xué)創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種表現(xiàn)手法。其目的是讓讀者的審美體驗(yàn)更加飽滿，讓人物形象、作品主題更加鮮明。 找到小說中兩次（兩次以上）出現(xiàn)的細(xì)節(jié)描寫，說說作者這樣安排的用意，總結(jié)這種表現(xiàn)手法的運(yùn)用規(guī)律，提高鑒賞能力。 兩個(gè)饅頭 小通訊員槍筒上的裝飾 小通訊員被刮破的衣服 新媳婦的百合花被子 為什么這樣寫？什么情況下采用這種寫法？ 小說中多次重復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，如同歌曲中的主旋律再現(xiàn)，

3、每一次出現(xiàn)，都把情感推進(jìn)到一個(gè)新的高度，把情節(jié)推向一個(gè)新高潮，簡單平淡的故事情節(jié)發(fā)展變得波瀾起伏，跌宕搖曳，形成了富于抒情詩的表達(dá)效果。寫作練習(xí) 1. 就百合花的細(xì)節(jié)描寫特色寫一段鑒賞文字，要求敘述事例簡潔，分析具有邏輯性，用到課堂學(xué)到的鑒賞概念（諸如節(jié)奏、虛實(shí)、延遲等），字?jǐn)?shù)不少于500字。 2. 小通訊員和新媳婦的第一次見面小說沒有直接寫，展開想象，描寫兩人見面的情景。人物語言符合人物性格。不少于300字。二、固化鑒賞成果，形成鑒賞經(jīng)驗(yàn) 就百合花的細(xì)節(jié)描寫特色寫一段鑒賞文字，要求敘述事例簡潔，分析具有邏輯性，盡可能用到課堂學(xué)到的鑒賞概念（諸如節(jié)奏、虛實(shí)、延遲等），字?jǐn)?shù)不少于500字。 1.按照2015年北京高考作文的要求，以百合花中小通訊員為核心人物，完成一篇不少于800字的記敘文。請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。要求：自選一位中華英雄，展開想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。 2.小通訊員和新媳婦的第一次見面，小說沒有直接寫，請展開想象，描寫兩人見面的情景。人物語言要符合人物性格。不少于300字。三、作業(yè)版權(quán)聲明 本資源（含文字、圖片、視頻等）為瑞鑫點(diǎn)教（北京）科技有限公司合法擁有版權(quán)的作品，僅供教師作為教研、教學(xué)使用。未經(jīng)本公司書面授權(quán)，任何單位及個(gè)人不得以轉(zhuǎn)載、摘編或其他方式使用本作品。已經(jīng)本公司授