1、部編版初中七年級(jí)下冊(cè)語文最苦與最樂課件【三篇】【篇一】一、導(dǎo)入談話痛苦與快樂是人類永恒的話題，苦樂觀是一種人生觀，每個(gè)人都有自己的苦樂觀。那么學(xué)者、思想家梁啟超在本文中是怎樣論述自己的苦樂觀的？（板書課題、作者）作者沒有一般的談苦與樂，而是把論題集中在“最苦與最樂”上。（在“最”字上加點(diǎn)）二、快速閱讀，整體理解1、人生什么事最苦？作者是怎樣得出答案的？（從第1、2段中找答案）2、人生什么事最樂？作者是怎樣引名言來論述的？（從第3段中找答案）3、人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任？（從第14、15段中找答案）提示：1、人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。作者先用了一串排比設(shè)問句，提出了關(guān)于人生痛苦的許多

2、的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，自然貼切，水到渠成。2、責(zé)任盡了，算是人生第一樂事。作者引用古語、俗語、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會(huì)有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面，來論證自己的觀點(diǎn)。3、應(yīng)該像君子那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀薄ⅰ叭杖赵谀抢锉M責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。三、精段研讀，品位語言研讀第四段，明確如下要點(diǎn)：1、“然則”-過渡銜接詞語。（聯(lián)系前一段的“翻過來看”，理解銜接嚴(yán)密的特點(diǎn)。）2、“為什么孟子又說君子有終身之憂呢？”-設(shè)問句、句中引用名言。（聯(lián)系1、3段開頭的設(shè)問體味大處著筆、語言凝重的特點(diǎn)；孟子的話“終身之憂”與前面“苦后是樂”說法似乎不一致，要正確理解。）3、

3、“曾子還說哩”-敘述語句，帶上語氣助詞“哩”。（聯(lián)系其他處的語氣助詞品位凝重中的輕靈。）4、“那仁人志士的憂國憂民，那諸圣諸佛的悲天憫人”-對(duì)偶句。（從內(nèi)容角度體味凝重；從詞句的容量角度體味簡練）5、“苦中真樂”-苦樂觀。（與“苦樂循環(huán)”、與“盡責(zé)任”聯(lián)系起來看）四、聯(lián)系生活，思考討論1、聯(lián)系學(xué)校生活、家庭生活中自己感受，談?wù)勀銓?duì)文中“苦樂循環(huán)”一句話的理解。2、“知足常樂”的說法與本文中講的苦樂觀是否一致？為什么？3、你所希望的的快樂是什么？你認(rèn)為如何實(shí)現(xiàn)？（要求聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)各抒己見）五、課后研習(xí)，整理心得1、搜集整理與第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗語、名句，注明出處；試試用

4、來證明作者的苦樂觀。2、寫一篇心得體會(huì)。【板書設(shè)計(jì)】最苦與最樂梁啟超最苦最樂貧？失意？老、死？知足、安分、達(dá)觀（不苦）現(xiàn)象欠錢沒還如釋重負(fù)負(fù)恩惠未報(bào)盡心安理得責(zé)得罪人沒賠禮責(zé)吃苦-真樂任該做沒做任（苦樂循環(huán)）本質(zhì)勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任，能享受真樂！【篇二】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌握本課生字詞，了解作者。2整體感知文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。(重點(diǎn))3體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，培養(yǎng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。(難點(diǎn))【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂？同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。(學(xué)生暢所欲言)剛才，我們談了對(duì)“最苦

5、”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，他就是飲冰室主人-梁啟超。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章-最苦與最樂，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。二、自主預(yù)習(xí)1走近作者梁啟超，字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。1898年參與“戊戌變法”，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著有飲冰室合集。2朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。達(dá)觀(d)安分(fn)恩惠(hu)賠禮(pi)縱然(zng)契約(q)3理解詞義。達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開。如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

6、仁人志士：仁愛而有節(jié)操的人。任重而道遠(yuǎn)：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。悲天憫人：哀嘆時(shí)世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示對(duì)社會(huì)的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。三、合作探究(一)整體感知1理清課文結(jié)構(gòu)，本文可以分為幾部分？各論述了什么？明確：可以分為三個(gè)部分。一、(1-2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生的痛苦”。二、(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生的快樂”。三、(4-5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。2用簡要的語言說說本文論述了什么道理。明確：本文告訴了我們：人生的痛苦是未盡到責(zé)任，人生的快樂是盡到了責(zé)任。同時(shí)告訴人們，人應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)該逃避責(zé)任。(二)品讀第一

7、部分1第1自然段：(1)作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它們是最苦嗎？明確：貧知足；失意安分；老死達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。(2)接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢？請(qǐng)用原文回答。明確：我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。(3)為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢？明確：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。2第2自然段：(1)一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。舉例：個(gè)人對(duì)他人的

8、責(zé)任(未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國家，乃至于對(duì)自己。(2)學(xué)生討論在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。明確：對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。(3)找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句-“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。四、板書設(shè)計(jì)最苦與最樂中心論點(diǎn)：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂分論點(diǎn)一：痛苦-負(fù)責(zé)任(自己、家庭、社會(huì)、國家)五、課外

9、拓展依據(jù)例句，仿寫句子。例句：人生什么事最苦呢？我說，人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。示例一：人生什么事最快樂呢？我說，人生最快樂的事，莫若自己的愿望得到了滿足。示例二：人生什么事最遺憾呢？我說，人生最遺憾的事，莫若沒有實(shí)現(xiàn)自己的夢想。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌握引用論證的作用。(重點(diǎn))2學(xué)習(xí)本文凝重而輕靈的語言特點(diǎn)。(難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入作者認(rèn)為，人生在世，無論對(duì)朋友、家庭、社會(huì)、國家乃至自己，都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，這種痛苦無法解脫。那么什么是他眼中的“最樂”呢？這一節(jié)我們就來看一看什么是“最樂”。二、自主預(yù)習(xí)第3自然段主要講了什么內(nèi)容？明確：盡了責(zé)任是人生最快樂

10、的事情，責(zé)任固然給我們帶來痛苦，卻也能帶給我們的快樂。三、合作探究(一)品讀第二部分(1)什么事最快樂呢？明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。(2)作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出。明確：古語-如釋重負(fù)俗語-心上一塊石頭落了地孔子-無入而不自得(3)找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。明確：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己(二)品讀第三部分(1)找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么。明確：孟子-君子有終身之憂。曾子-任重而道遠(yuǎn)；死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。(2)為什么說仁

11、人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢？明確：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂。”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂?！毙〗Y(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。(3)最后一段說明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說？找出文中句子加以說明。明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。(4)文章的題目叫做最苦與最樂，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”？明確：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。-最樂責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。-最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小

12、的責(zé)任，就得小快樂。-最樂想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。-最苦(三)論證方法探究你知道文章第4自然段引用孟子、曾子的話屬哪種論證方法嗎？有什么作用？明確：主要運(yùn)用了引證法。引用孟子、曾子的話，論證人應(yīng)當(dāng)敢于負(fù)責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任越大，痛苦越大，快樂也就越大。引用典型，極具說服力。(四)語言探究本文語言凝重而輕靈，不死板，不呆滯，你能結(jié)合下面句子具體分析嗎？1答應(yīng)人做一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡在夢里，都像有他的影子來纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X得對(duì)不住他呀！明確：以排比句列舉種種沒有盡到責(zé)任的現(xiàn)

13、象，再用設(shè)問，一問一答來證明“人生的痛苦在于負(fù)未了的責(zé)任”，使原本凝重的道理變得輕松活潑。2凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。明確：運(yùn)用排比。在第二個(gè)句子中加了“而且力量能夠做得到的”，第三個(gè)句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約”，這樣使句子的表述更準(zhǔn)確、更形象。同時(shí)，這里用了三個(gè)“凡”字來表示這些情況的普遍性，同時(shí)也對(duì)各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)分類，可見作者對(duì)這個(gè)大問題的談?wù)撌呛軐徤鞯?。四、板書設(shè)計(jì)最苦與最樂中心論點(diǎn)：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂分論點(diǎn)一：痛苦-負(fù)責(zé)任(自己、家庭、社會(huì)、國家)分論點(diǎn)二：快樂-盡責(zé)任(處處盡責(zé)，時(shí)時(shí)盡責(zé))結(jié)論

14、：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，不應(yīng)逃避五、課外拓展“最苦”與“最樂”是截然相反的兩個(gè)概念，作者將兩者都與責(zé)任聯(lián)系起來，從而提出自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)你以“最美”和“最丑”“尚”和“最卑鄙”“”與“最壞”為例，說一句有內(nèi)在聯(lián)系且觀點(diǎn)鮮明的話。示例一：我認(rèn)為最美的是優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品德；最丑的是庸俗的行為和骯臟的靈魂。示例二：我認(rèn)為尚的是無私的愛心和偉大的奉獻(xiàn)；最卑鄙的是損人利己的自私和過度貪婪的欲望。示例三：我認(rèn)為的是能講出最美的語言、溫暖人心的舌頭；最壞的是挑撥是非、顛倒黑白的舌頭?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：運(yùn)用略讀的方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。文章論證嚴(yán)密，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解論證方法的運(yùn)用

15、，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。本文語言流暢而又凝練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟、積累及訓(xùn)練。可通過句子仿寫等形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力?！柏?zé)任”的話題是嚴(yán)肅的，要引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的方式，理解本文豐富的人文內(nèi)涵，樹立對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)略讀的方法。跳過某些細(xì)節(jié)，在短時(shí)間內(nèi)有選擇地閱讀，把握作者觀點(diǎn)。對(duì)內(nèi)容和表達(dá)深入把握，形成自己讀書后的心得與體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：積累字詞音形義，課堂展示。查找關(guān)于梁啟超的資料。查找議論文相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、暢所欲言，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家先說說自己的最苦與最樂吧!(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們，痛

16、苦和快樂，是人類永恒的話題，平常百姓也有深刻的思考，哲人志士更有不少精彩的論述。今天，我們來學(xué)習(xí)梁啟超先生的最苦與最樂一文，此文既有儒家的進(jìn)取精神，又有佛家的超凡智慧，讀來膾炙人口，掩卷令人回味無窮。(ppt顯示課題)將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，合作交流，完成以下四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、交流預(yù)習(xí)，展示成果：(ppt顯示)出示任務(wù)：讀準(zhǔn)發(fā)音，解釋詞意，補(bǔ)充作者資料，朗誦少年中國說，第一組派代表完成。走近作者：梁啟超，字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。1898年參與“戊戌變法”，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著有飲冰室合集。讀準(zhǔn)字音。達(dá)(d

17、)觀安分(fn)恩惠(hu)賠(pi)禮縱(zng)然契(q)約循(xn)環(huán)悲天憫(mn)人理解詞義。契約：契約，最初是指雙方或多方共同協(xié)議訂立的有關(guān)買賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。契約可以理解為“守信用”。達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開。如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。任重而道遠(yuǎn)：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。悲天憫人：哀嘆時(shí)世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示對(duì)社會(huì)的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。三、深刻的立意之美：(ppt顯示)(一)自由速讀，整體感知：出示任務(wù)：本文可以分為幾部分?各論述了什么?討論明確：三個(gè)部分，第二組學(xué)生代表論述：(ppt顯示)第一部

18、分：(第13自然段)負(fù)責(zé)任是人生的痛苦。第二部分：(第4自然段)盡責(zé)任是人生的快樂。第三部分：(第56自然段)人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任。反饋指導(dǎo)：本文告訴了我們，人生的痛苦是未盡到責(zé)任，人生的快樂是盡到了責(zé)任。同時(shí)告訴人們，人應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)該逃避責(zé)任。(二)用心品讀，篩選觀點(diǎn)：出示任務(wù)：作者在文章中提出許多有關(guān)最苦與最樂的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)?談?wù)勀銓?duì)這些語句的理解，或找出相應(yīng)的事實(shí)對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行證明。(依照三部分論證的逐層展開，篩選并概括帶有作者看法觀點(diǎn)的句子。)第二小組學(xué)生展示有關(guān)議論文基本知識(shí)：(ppt顯示)議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證議論文的結(jié)構(gòu)：引論、本輪、

19、結(jié)論探討交流，反饋結(jié)果(全文觀點(diǎn)性的句子)：我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。獨(dú)是凡人生在世間一天，便有一天應(yīng)該的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒有的了。凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子;一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。自然?zé)任完了，算是人生第一件樂事。大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂

20、。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。一翻過去，處處盡責(zé)任，便處處快樂;時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂?？鞓分畽?quán)，操之在己。責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。盡得大的責(zé)任，就得大快樂;盡得小的責(zé)任，就得小快樂。(請(qǐng)學(xué)生邊篩選邊在書上圈點(diǎn)勾畫)教師引導(dǎo)學(xué)生再次梳理論證邏輯：(ppt顯示)“人生的痛苦在于負(fù)了未了的責(zé)任”(引論)“盡責(zé)任是人生的快樂”“大抵天下事從苦中得來的樂才是真樂”(本論)“這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味?！薄叭松鷳?yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。”(結(jié)論)小結(jié)思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)立意之美：出示任務(wù)：學(xué)生發(fā)言：暢談?chuàng)碛胸?zé)任

21、感和責(zé)任感缺失的種種表現(xiàn)。發(fā)散思維活動(dòng)：仿句“責(zé)任是燈下完成作業(yè)的堅(jiān)持，”學(xué)生答案：責(zé)任是在教室打掃衛(wèi)生的堅(jiān)守責(zé)任是為父母主動(dòng)做事的孝心責(zé)任是學(xué)業(yè)上創(chuàng)造佳績的心愿反饋總結(jié)：最苦與最樂的文化品位首先表現(xiàn)在文章的價(jià)值取向。作者提出的快樂和幸福是“盡責(zé)任”，這一立意不同凡響，高尚、深刻、樸實(shí)、永恒，具有極強(qiáng)的普適性。每個(gè)人，無論何時(shí)何地都可以盡自己的責(zé)任對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任。一個(gè)世紀(jì)過去了，在當(dāng)今的時(shí)代，作者的思想，他所倡導(dǎo)的責(zé)任感，并沒有因時(shí)間的推移而失去意義，反而愈益顯示出它的光彩和魅力。請(qǐng)同學(xué)們齊聲誦讀：(ppt顯示)故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少

22、年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球!節(jié)選自少年中國說(情感道德價(jià)值觀的目標(biāo)：通過朗誦，激發(fā)起學(xué)生昂揚(yáng)少年情懷，增添一份神圣的責(zé)任感。)第二課時(shí)導(dǎo)入：前面我們通過對(duì)論題和論點(diǎn)的探究了解了文章的基本內(nèi)容及深刻主題，現(xiàn)在我們就從論據(jù)和論證方法出發(fā)，來探討本文的論證過程。一、嚴(yán)密的論證之美(ppt顯示)(一)用心研讀，感受文氣出示任務(wù)：在議論文中，論據(jù)是闡述或論證論點(diǎn)的依據(jù)，是作者確立觀點(diǎn)的理由，是議論的基礎(chǔ)。那么論據(jù)可分為那幾類?同樣，一篇好的議論文需要恰當(dāng)運(yùn)用各種論證方法，常見的論證方法主要有哪些呢

23、?學(xué)生交流，第三組展示準(zhǔn)備的資料：(ppt顯示)論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證反饋指導(dǎo)：意在使學(xué)生能分辨文中不同的論據(jù)類型，明晰常見的論證方法。第三組學(xué)生展示：譬如我們論英雄的時(shí)候會(huì)舉到項(xiàng)羽不肯過江東的例子，也就是我們通常說的“擺事實(shí)，講道理”，這樣的實(shí)例就叫事實(shí)論據(jù)。除了事例外，很多議論文中往往會(huì)插入很多名人名言，科學(xué)理論等，一方面使文章顯得有內(nèi)涵，而另一方面也能支持作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，這類引用的理論在議論文中就叫理論論據(jù)。一頓佳肴需要有好的烹飪技術(shù)，一件漂亮衣服需要有精湛的縫紉工藝，同樣，一篇好的議論文需要恰當(dāng)運(yùn)用各種論證方法，常見的

24、論證方法主要有：道理論證：運(yùn)用講道理的方法，用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等來證明觀點(diǎn)。(聯(lián)系理論論據(jù))舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。(聯(lián)系事實(shí)論據(jù))對(duì)比論證：把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。出示任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生搜索文中使用的論證方法及論據(jù)類型。學(xué)生反饋：道理論證：引用古語、俗語以及孔子、孟子、曾子等名言論證。(論據(jù)類型為道理論據(jù))舉例論證：舉了圣賢豪杰、仁人志士等例子論證。(論據(jù)類型為事實(shí)論據(jù))對(duì)比論證：最苦之事與最樂之事進(jìn)行對(duì)比論證。(論據(jù)類型為道理論據(jù))教師小結(jié)：正是因?yàn)榫?/p>

25、選擇的論據(jù)和流轉(zhuǎn)自如又充滿書卷氣的論述，使文章極具說服力。(二)返觀全文，把握文脈：出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅问崂砣牡恼撌鏊季S，討論明確。(ppt顯示)“負(fù)責(zé)任是人生的痛苦”“盡責(zé)任是人生的快樂”“從苦中的來的樂才算真樂”“人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”反饋總結(jié)：文章的論點(diǎn)是一對(duì)姊妹命題，這里“最苦與最樂”的所指“負(fù)責(zé)任與盡責(zé)任”，不是兩個(gè)迥異的或?qū)α⒌氖挛?，而是同一事物的兩種境界，這種辯證思維的有機(jī)聯(lián)系使全文的議論渾然一體。論點(diǎn)包含了兩個(gè)分論點(diǎn)，作者先論證“負(fù)責(zé)任是人生的痛苦”，再來論證“盡責(zé)任是人生的快樂”。對(duì)于負(fù)責(zé)任的幾種情況，都是生活中所見的，這里主要滲透大量舉例論證，易于被讀者所

26、理解接受。然后將負(fù)責(zé)任的情況延展到對(duì)家庭，社會(huì)，國家乃至自己，使議論更加深入，歸納出“負(fù)責(zé)任是人生的痛苦”。課文后半部分論證“盡責(zé)任是人生的快樂”時(shí)，則主要采用講道理的論證方法，作者只增加“從苦中的來的樂才算真樂”這一論據(jù)，便水到渠成。至此，兩個(gè)分論點(diǎn)已經(jīng)證明，文章似乎可以結(jié)束了。但作者知道，一些讀者的思想上還有一個(gè)結(jié)沒有解開：既然負(fù)責(zé)任是痛苦的，那么不負(fù)責(zé)任不就沒有痛苦了嗎?于是作者設(shè)立了第三個(gè)分論點(diǎn)：“人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。其正面理由是“責(zé)任越大，痛苦越大，快樂也越大”。其反面理由是“責(zé)任是逃避不了的”。這兩個(gè)方面互相支持，使論證更加有力。梁啟超先生此文嚴(yán)密的論證之美令人嘆

27、服!二、精彩的語言之美(ppt顯示)(一)再次研讀三分鐘，感受文章語言特點(diǎn)。出示任務(wù)：看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式?找找本文有哪些修辭手法?不同句式和修辭使用有什么好處?反饋指導(dǎo)：句式陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句;肯定句、否定句;主動(dòng)句、被動(dòng)句等。修辭手法排比、設(shè)問、反問、引用等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。第四組學(xué)生展示：人生什么事最苦呢?莫若于身上背著一種未了的責(zé)任。設(shè)問句到了長成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能躲?反問句責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩!感嘆句卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來的。被動(dòng)句這卻不然，責(zé)任是要解除了

28、才沒有，并不是卸了就沒有。否定句人若能知足，雖貧不苦;若能安分，雖然失意不苦;老、死乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。排比孔子所以說：“無入而不自得”，正是這種作用。引用然則為什么孟子又說：“君子有終身之憂”呢?引用學(xué)生討論明確：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式的變化，修辭方法的多樣，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣，流暢之感。(二)再次品讀精彩語段，進(jìn)一步體會(huì)“語言平易親切，如話家?！钡奶攸c(diǎn)。出示任務(wù)：“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。”(這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)任”這一道理，這樣親切的語言，就像一個(gè)長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點(diǎn)盛氣凌人的說教口吻。)“翻過來看，什么事最快樂呢?自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：如釋重負(fù);俗語亦說是：心上一塊石頭落了地?！?這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。)(除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找精彩的語句加以分析。)反饋總結(jié)：本文的語言莊重不失靈動(dòng)、流暢卻不冗雜，平易親切，如話家常，具有精