1、設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)年級(jí) 學(xué)校主題 姓名圖形的運(yùn)三年級(jí) 湖溝小學(xué) 荀夢(mèng)潔動(dòng)-平移學(xué)習(xí) 1知識(shí)與技能：通過(guò)生活事例，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移，能 活動(dòng) 目標(biāo) 關(guān)系及其變化的表象。2過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué) 知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生 學(xué)生已經(jīng)具備了一定抽象思維能力，活潑好動(dòng)，積極肯學(xué)，樂(lè)于探索， 情況 樂(lè)趣。探究 任務(wù) 晰的表象?；顒?dòng)過(guò)程 （出示滑沙場(chǎng)的圖片） 這是什么地方？里面 有好多好玩的游樂(lè)項(xiàng) 目，想看嗎？ 現(xiàn)在我們就一起去看 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探

2、些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)變 化的。 動(dòng)態(tài)畫(huà)面。 2 個(gè)樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？它們分別是怎勢(shì)比畫(huà)比畫(huà)。 著一個(gè)直直的方向移了，其他的什么都沒(méi) 變，這樣的現(xiàn)象叫做 1說(shuō)一說(shuō)。平移的特點(diǎn)。 各自見(jiàn)過(guò)的平移現(xiàn)象。（教師巡視、指導(dǎo)） 來(lái)匯報(bào)一下他們小組的討論情況。 抽屜拉動(dòng) 主體地位上，通過(guò)操作、活中的實(shí)例，說(shuō)的很好。 判斷和發(fā)現(xiàn)生活中的平我們的數(shù)學(xué)總是與生活 移現(xiàn)象，幫助學(xué)生更深 刻、更準(zhǔn)確地理解概念， 從而突破知識(shí)建構(gòu)過(guò)程 會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 2做一做。 現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移這張大公雞 子來(lái)像老師一樣給他發(fā)口令？ 片的位置有變化嗎？卡 片的方向有變化？3認(rèn)識(shí)平移的方向和距 離。 從A處向右平移到B的位 置，移了幾個(gè)方格。 學(xué)生拿出方格紙自己操 高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 的過(guò)程、方法結(jié)果。 學(xué)生體會(huì)到成功的愉正確操作過(guò)程。 的一條邊或一個(gè)點(diǎn)向右 個(gè)紙片向右平移了幾個(gè)想知道一個(gè)圖形平移了 形上的某一點(diǎn)或某一邊 平移了多少格就可以三、鞏固新知。 1學(xué)生小組合作找一找課間活動(dòng)中的平移現(xiàn) 象。（每組至少找 2個(gè)）是平移師：孩子們，這節(jié)課過(guò)得可真快，你有什么收獲呢？四、課堂小結(jié) 3生：我知道了平移是圖形的一種運(yùn)動(dòng)。 4生：平移的特點(diǎn)是圖 形的大小、形