1、12。夜的聲學目：認識“屑、擰”等 8 個字會寫“削、等 14 個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口 哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛等詞語。理解課文內容,體會蘇聯(lián)衛(wèi)國爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精.理解課文中含義深刻句子的意.有感情地朗讀課文學重點1。理解含義深刻的句子，感受夜鶯的機智勇敢和愛國主義精.2。理解本文中首尾照應的寫作法。學時： 課時學過：一課預1。學生自由朗讀課文，注意讀字音，讀通課文。2.小共同熟讀課文，讀通課文.3小組輪流讀課文，互相認讀字詞。4。再讀課文，想一想這篇課文要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。5.你從課文中的哪些地方捕捉小夜鶯的機智、勇

2、敢的呢？邊讀邊畫出相關句子。6。交流：這篇課文主要講什,讀后，你有什么感受。7?？吹秸n題，你想知道什么？二導流1導入。同學們你了解“夜鶯嗎？夜體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌.今天，就讓我們穿過時光隧,起走進 年蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭， 走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！2預習交流、檢.正確的讀出下列詞語沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉不慌不忙雜草叢生 聚會神 模糊糊 以萬一 斷斷續(xù)續(xù) （2）我能給下列生字注音。( ） （ ） （ ) （ ）屑挺擰蘑（ ） （ ） ( ） （ ）鬼呻吟宛(3）能辨字并組.削（ ）（ ）（

3、）( ）斯（ ）悄（ ）（ )捎（ ）（ )（ ）甩（ ）槍( ）( )( 慣（ ）用（ )搶 ）訪（ ）（ ）貫（ ）（2）我會讀生字，在田字格是一寫你認為難寫的字，并說一說。 （3）課文中真的是指夜鶯鳥的聲嗎？“夜鶯指是誰？“夜鶯的歌聲”什么意思？三學新（1）.整體感知，快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。（2）德國鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的?讀第 2、 3 自段。思考：小夜鶯是個怎的孩子？（3）學習課文第二部分，自學文，思考：一路上小孩為什么有時學夜鶯有時學杜鵑叫為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打路旁的樹有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢 起來？回

4、答德國軍宮的突然問話在，表現(xiàn)了他的什么？學習第三部分 想一想這一段主要講了什么？從中能了解到了夜鶯的什么？ 讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理.學習第四部分“從松樹林里發(fā)生地聲口哨這句話告訴我們什么？“夜鶯的歌聲”的含義通過一件什么事反映出什么課文的開頭和結尾有聯(lián)系？4拓展延伸。是啊！每個人都熱愛自己的祖,光在蘇聯(lián)，在世界每個地方，都有愛國的小英雄的 存在,熱愛祖國的人，那么同學，大家還知道哪些小英雄的故事呢？5達標檢測。1。完成練習冊和課堂作業(yè)2.根課文內容填空。（ )的碎瓦 （ )的花 （ ）的樹木夏日的（ ） 陰的（ ） 寂靜的（ ) 3.為列句子加上標點。.你們這里有游擊隊

5、嗎軍官突然問.這里有麻雀烏鴉貓頭鷹多著呢。你這個壞家伙軍官打斷孩子的話我是問你這晨有沒有人四課小我奇妙課題我的奇思妙想課型習作授課時間1 課教學目標教學重點教學難點教具準備1。引導學生寫自己想發(fā)明的東。2。引導學生寫出自己想發(fā)明東的樣子、功能。 3.互相評價習作,提出修改建議，修改作文。寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣.課件教學設計一、激發(fā)興趣，導入課題。生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么 ?今 我們寫一篇作文，題目是我的奇思 妙想（板書：我的奇思妙想）二、掌握技巧，寫好作文。1.課上已經(jīng)給你們提供了一些目，任由你選擇，你

6、要選擇哪 一個？你想怎樣寫呢？新課 （1）會飛的木屋設計意圖教學( ）分鐘（2）水上行走鞋（3）會變大變小的書包2。欣賞經(jīng)典，感悟寫法。小叮當那晚，天很黑，我還在上,突屏幕里走出一個機器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為 “小叮當”“小叮當”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著個胖乎乎的大腦,臉出示經(jīng)典作文 ,讓學上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會 生先從感性上了解這類道的大嘴巴見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮一起玩耍，沒想到“小叮竟然主提出要和我下象棋，我半信作文的特點，

7、重點描寫的 內 容 ， 文 章 的 結 構等，然后在講解時以此半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當”的頭腦那么靈活， 為例，學生更容易理解那么發(fā)達。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當”立即 掌握寫作技巧。 出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“，我急了，命令全線出擊，結果反而又損失了一個“和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風，他得意地朝我笑了笑。智能機器人真聰明啊!還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任,只見它肚皮里

8、鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟,它會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地,板一下子就變得一塵不染了“叮當”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見狀，張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一,可惡的煙就被“小叮當”排掉了,不一兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。神奇而聰明的“小叮幫了我不少同時也給我和這個家?guī)砹瞬簧贇g樂。3.結合例文講解寫作技.小叮當作文寫作技巧機器人“小叮當”是什么樣子的?！靶《．敗笨蓯蹣O了，身材圓圓胖胖的 , 長著個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛

9、，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣. 機器人“小叮當”有哪些功能？預設：陪我下象棋，下棋是高手。課 件 出 示 寫 作 技首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進 巧，教師講解補充，使七。正在這時 ,它然出了“馬炮 ,把我打得措手不及，損失 學 生 從 感 性 上 升 到 理了一個“車”和一個“相 ，我了，命令全線出擊，結果反而 性為學生實踐寫作打又損失了一個“馬”和兩個“炮” , 得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘 拜下風他意地朝我笑了笑。智能機器人真聰明啊！預設:打掃衛(wèi)生是好手。還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都

10、是早出晚歸 , 已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。 預設：還能吸附油煙。一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽 “小叮當 見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力 朝窗外一吹可惡的煙就被“小叮當”排掉了寫出真情實感。我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來 , 心的好奇和興 奮，壓制了我害怕的感覺。智能機器人聰明?。∩衿娑斆鞯摹靶《．敗睅土宋覀儾簧倜?，同時也給我和這 個家?guī)砹藲g樂。

11、（板書：機器人的樣子 有些樂 給我”的快樂）4。理自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確定文章結構先寫什么再寫什么、分清主次 , 抓側重點 進行詳細的敘述（板書：我的奇思妙想）如果你選擇了作文題目會飛的木屋 , 可以照課本上的 提示去寫.好理論基礎。提綱如下：5.教巡視指導。（注意看學生作文情況，記下典型的不同類 型學生）三、習作交流，用心修改1.大家自己的作文讀給自己聽 讀給座同學聽吧！或者畫下 來給同座看2.我還請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章 其余同學 注意聽，提出自己的建議。指名朗讀自己的作文。 (師聽生作文情況，及時給予評價 和指導。3。用修改自己的習作。把寫好

12、的作文相互讀一讀，讓對方提出自己的建議，然后修改這樣做可以使學生認識到自己作文中的不足，是快速提高自己的作文水 平的好辦法課堂小結及拓展延伸四、領悟寫法，課堂小結。想一想，怎樣寫好關于發(fā)明的想象作?（ ） 預:要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。 分鐘2。結：今天的作文課上 ,大在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實 , 在平的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考 , 把自己聽見的看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持 , 我想大家也都會喜歡上作文的。我的奇思妙想板書設計發(fā)明物品的樣子 有么功能 給“我”的快樂教學反思想象是一種創(chuàng)造性的思維方式

13、。在科學不發(fā)達的遠古時人們用想象來編制神話故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多變?yōu)榱爽F(xiàn)實，想象是人類社會的希望每次人類的大膽想象，預示著科學的一次新的嘗試和飛躍，沒有想象力和創(chuàng)造力就沒有人類文明的發(fā)展和歷史的進.以這堂想象作文教學課，通過教學我有深深地體 會：一、符合學生年齡特點，大膽展開想象。邀請學生來當一次小發(fā)明,設自己未來的產(chǎn)品。學生的積極性非常的高，而且還調動了他們創(chuàng)造的欲望，在課堂上學生通過自主合作討論，并運用多種形式來展現(xiàn)自己的設計而些大膽新穎的設計無不顯示出學生活躍的創(chuàng)造思維，那些極富童真童趣、個性化的 語言，也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。二、創(chuàng)設情境，

14、公平競爭本課我始終以一種學生競爭氛圍中展開創(chuàng)造與想象。學生們的積極性高漲，依據(jù)學生們認知水平及年齡的特點，我知道 世紀學生信息量豐富，知識面較廣，他們面對顯示不曾出現(xiàn)的未來事物，學生顯示出極強的興.通過角色的轉變，充當小小未來產(chǎn)品發(fā)明家，設計心中未來的產(chǎn)品，還轉換身份充當小記者，通過角色的變換并親身的體驗，這種 新穎的形式無疑給學生的思維插上了想象羽翼，在想象的空間中自由翱翔。不足之處：課堂教學是一門有著缺憾的藝術，所以我感覺自己的這節(jié)課主要存在的問題是在寫作 時給予學生的指導有些欠,在求和形式上應該更加明確和具體一.總之，這堂想象作文課學生氣氛活躍，大膽想象，很好的完成了教學任務達到了預期效

15、果。詞歸訓一我看音詞。dun lin yo yn shui n x sh mi n qin（ ) ( ） （ ） （ ）（ ）shn sh zhn y n mo zh idn yn（ ) ( ） （ ) (） （ ）y fn hu chn zu q n lu（ ） ( ） （ ) ( ）（ ）li t jn wi chun zo z j s（ ) （ ) （） （ ） （ )x y n i xi o q ch m o l fn s（ ） （ ）（ ）二我詞美師1.我寫下缺的詞（ ） ( ）一（ ）音 一 ）紋 水畫一（ ）曲 一 ）光 洋一（ ）女 一 ） 客車一 ）聲 一 ）梅林 蘭一（ ）

16、雨 一 ）櫥 人一（ ）路 一 ）木棍 手一（ ）樹 一 ）綠葉 線一 ）翠一（ ）跡一（ ）衣一（ ）蝴蝶一 ）琴一（ ）友一（ ）霧一（ ）一（ ）一（ )大一（ )紫羅一（ ）一（ ）一（ ）一（ ）灘一（ ）餐一（ ）天一（ ）技一 )鏟子一（ ）力點一（ ）眼睛一（ )古井2.我連連哺育拜訪抓住學習恢復保持敬畏朋友兒女知識平靜生命機會安靜。 我是地，的面是詞我前應填什呢快試試！ （ )地飄蕩 （ ）吃 （ ）地寫信 ( 欣賞（ ）地想念 （ )走來 ( ）地彈 （ 說（ ）地發(fā)現(xiàn) （ ）看 （ ) 地叫 （）地）地）地涌來（ ）地掙扎 （ ）地回答 （ ）地注視 ( )地 歌唱4.我

17、“”我后是名,的面該寫么？來一吧!（ ）米飯 ( ）的紅薯 （ ）的毛衣 ( ) 的 蔬菜（ ）臘肉 （ ）的笑聲 （ ）響聲 ( 的花香（ ）的乳汁 （ 的消息 （ 的胸懷 （）的色彩( )的春天 （ )秋色 （ ）的大海 （ )的西 湖（ ）翡翠 ( ) 的泰 （ ）的書櫥 ( 文化( ）的土壤 （ ）的柳絮 （ ）的笑臉 ( 孩子（ ）的國槐 （ ）浪費 （ ）的紅霞 （ 的榕樹（ ）錢塘江 （ ）形態(tài) （ ）大地 ( 的波濤（ )的情 （ ）大腦 （ ）的陽光 （ 的亮光 我“”我后是形詞你填?來一吧洗得（ ） 睡（ ） 聽得（ ） （ ）的）的）綠得干得（ )（ ）唱得（ ） 跑得（

18、 )樂得三詞模秀 1.ABB 式詞語濕漉漉 黃急綠白2.AABB 式語紛紛揚揚 輕高興快樂支吾3.ABAC 式語越來越少 無無人人又又4。AABC 式詞語井井有條 翩竊竊悶悶滔滔5.描看的詞語審視6.含“雪”字的四字詞語鵝毛大雪7。含有“不”的成語絡繹不絕8.含一組近義詞的成語呼風喚雨9.有“的成語花好月圓10。關“根的語根深蒂固11.描寫真情的成語情真意切四我寫下詞的義.綻開 ） 微（ ） ( )簡直（ ） 羅（ ) （ )探索（ ） 奔（ ） ( ）嘆息（ ) 了-（ ） （ )安慰 ） 悲（ ） （ ）陸續(xù)（ ) 茂( （ ）屹立（ ） 寂寞（ ） （ ）滋潤-（ )呼喚-（ )沉默(

19、）奇怪-( ）龐大（ ）感激（ ）準確 ）觀賞-自豪積攢-拜訪空隙搜集推測詳細（ ） 猛 ） 審（ ） 銳 （ )干涸（ ) 熟（ ） 開設( ） 率 （ ）五我寫下詞的義.送走 ) 微- ） 欣喜（ ） 艷- （ ）雄偉-（ ) 擴-( ） 蹣跚（ ） 沉 （ ）沉重（ ） 新鮮-（ ） 自豪 ） 激- （ ）拓寬 ） 寧（ ） 保( ) 著- （ ）肥沃-( ） 貧寒（ ） 龐大（ ） 彎 （ ）細小 -（ ） 荒( ） 靜( ) 牢- （ ）霎時（ ） 連（ ） 猛（ ） 吸 ( ）茂盛( ） 繁忙（ ） 熟練( ） 鎮(zhèn) （ ）危險（ ) 勝( ） 真誠( ) 喜 （ ）六下這詞是么思請

20、連一.臺柱子老黃牛弄潮兒炮筒子笑面虎紙老虎外表裝得善良而心地兇狠的. 在集體中起骨干作用的人。心直口快、好發(fā)議論的人。外表強大兇狠而實際空虛無力的人。 老老實實勤勤懇懇工作的人。 敢于在風浪中拼搏的.七我根意寫成。1 。 原 形 容 景 物 繁 多 ， 來 不 觀 賞 . 目 前 多 容 來 人 或 事 情 太 多 ， 應 付 不 過 來 。 （ ）2. 沒計算數(shù)目。形容很多。（ ）3. 遲，拿不定主意。（ )4. 心愉快，精神舒暢( ）5. 形名聲傳播到國內和國外，表示傳播得極遠。（ )6. 按計劃或者規(guī)律，按時到來。（ ）7。 汗豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容十分恐懼( ）8. 原被老虎咬過的人才

21、真正知道虎的厲害。后比喻一提到自己害怕的事就情緒緊張起 來。( ）9。 形人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一.( ）10. 山倒,大地裂開。形容響聲巨大或變化劇烈。（ ）八按文下句填合的聯(lián)語.1。啊下雪的聲音，（ ）耳朵傾聽，（ 用心去感受。2。我喜愛這絢麗燦爛的秋,（ ）它表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂。 3.多好的古井啊 它 ）鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，（ ）陶冶著鄉(xiāng)親們的品 格，使他們懂得應該怎樣做人。4.賈島著毛驢 ,( ）誦， ( ）做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安 城。5。后來，讀唐詩，（ ）多的幾, ）唐詩震懾住.6.中的漢字（ ）用得巧妙，（ ）是在字里行間的空白處，

22、你也覺得有味。 7.( ）道明天太陽會升起來，（ ）今天永遠不會再來了。8。( ）幾步很小很小，用（ ）很大很大。九我根語寫語1.用續(xù)”字組成合適的詞語填括號里。（1）賓客們( ）進入會場。（2)爺送走了客人，又（ )跟我下棋。(3）（ ）年都被評為“三好學。(4）們要按照一定的 ）圖書擺好。2。 用賞字組成合適的詞語填在括號.（1）秋天，老師帶我們去（ )菊花。（2）我課余時間常常在家（ ）古典音樂。（3）同學們對助人為樂的品格分（ 。3. 用愛”字組成合適的詞語填在括號里。(1)林清玄先生受到許多人的( 。（2）人人都要( ）草樹木。（3）我們應該（ ）民的勞動果.（4）小妹妹在家里得到長

23、輩的( ）。十趣成。1。完成成語.人一人二人三人四2.看畫，寫成語。參答一、鍛煉 耀眼 率領 犧牲 勉 審視 戰(zhàn) 全 遮蓋 蕩漾 預習 返 沉 醉 暮 青 流 敬 創(chuàng) 滋味 寄宿 夕陽 矮小 騎 毛 風 二、 1。種 道 塊 幅 支 縷 串 片 位 碗 件 輛 陣 片 只 束 場 個 手 位 條 根 個 雙 株 片 層 條 個 頓 個 身 只 個 對 口 2。育 兒女 拜朋友 抓機會 學知識 恢平靜 保持安靜 敬生命 3. 輕 大 大口 認 由衷 悄 慢 畢恭畢敬 誠 意 注意 興奮 漫卷地 前 后仰 銳 憤 歡 4.白 香 鮮 新 噴 低 嘩嘩 淡 甜 欣喜 柔 鮮 絢 迷 波瀾壯闊 水光瀲滟 無暇 峰雄偉 小小 燦 肥沃 飄 美麗 貪兒 優(yōu) 巨 燦爛 茂 寬 特 孤 澎 驚 清醒 柔 耀 5. 干干凈 香 如癡如醉 可愛 熱火朝天 投 飛 合攏 嘴三、1。黃澄澄 急匆 綠油 白花花 例如白胖胖 黑乎乎 紅彤 毛茸 2.輕 輕松松 高高興興 快樂樂 支支吾吾 例：安安全全 畏縮縮 整齊齊 端 正正