1、小手爬小班教案小手爬小班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在老師問題的引導(dǎo)下，能較樂觀地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂 3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的愛好。 4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 活動(dòng)預(yù)備：老師提前跟幼兒熟悉過五官和身體主要部位 活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。 活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入部分：“昨天小伴侶和自己的小手做了伴侶，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來跳個(gè)舞吧?！保ɡ蠋煼配浺?，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。） 二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。 1、“我們的手

2、寶寶伴侶會(huì)關(guān)心我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答） 2、“今日，我的手伴侶還會(huì)和我做嬉戲呢，瞧，老師的手伴侶在做什么？”（老師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作） 提問：“老師的手伴侶爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮砜匆豢矗职閭H又爬到哪里去了？”（老師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作） 3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的嬉戲?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。 4、 “今日，我的手伴侶還會(huì)一邊唱歌一邊做嬉戲呢。我們一起來聽聽小手爬的歌?！崩蠋煼冻枨?5、 老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。 6、鼓舞幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。 三、仿編歌曲。 “小手除了可以爬到頭頂上小腳上還

3、能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法） “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作） 四、結(jié)束部分： 小嬉戲爬大樹：老師扮做一棵大樹，小伴侶扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。 五、活動(dòng)延長： “今日手寶寶和我們做了好玩的嬉戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎？” 小百科：爬是一個(gè)漢字，讀作p，本意是指動(dòng)物用爪子貼著地面移動(dòng)身體，也指手和腳一齊著地走路，蟲類行走，攀登，搔等意思。 小手爬小班教案2 教材分析： 小手爬是小班上學(xué)期主題活動(dòng)三我自己次主題二小手和小腳中的一節(jié)活動(dòng)。歌曲活潑、富有兒童情趣

4、，旋律簡潔美麗、內(nèi)容生動(dòng)好玩，速度為中速，特別適合小班幼兒邊唱邊做動(dòng)作的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。簡短的的兩句歌詞描述了小手爬上爬下的動(dòng)作。通過嬉戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化，進(jìn)一步了解身體的不同部位。并借助小手的上下爬動(dòng)，感受音樂的上行和下行，進(jìn)一步進(jìn)展其精細(xì)動(dòng)作，進(jìn)而產(chǎn)生開心的心情。在活動(dòng)中還滲透了語言、健康的有關(guān)內(nèi)容。 幼兒分析： 幼兒從誕生幾個(gè)月開頭，就對(duì)小手產(chǎn)生了深厚的愛好。從最初的吃手、玩手到用小手做嬉戲，小手都給幼兒帶來了無盡的樂趣。小班幼兒通過本主題前面幾個(gè)活動(dòng)的實(shí)施對(duì)自己的五官有了初步的了解，但用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂還具有肯定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)他們對(duì)嬉戲特別感愛好，通過本活動(dòng)，可以讓幼兒知道

5、小手能跳舞、做嬉戲，用處特別大，從而也能加深幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，并進(jìn)展其精細(xì)動(dòng)作。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，進(jìn)一步了解身體不同的部位。 2、借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，進(jìn)展精細(xì)動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 歌曲磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物若干。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能依據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，進(jìn)一步了解身體不同的部位。 活動(dòng)難點(diǎn)： 借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，進(jìn)展精細(xì)動(dòng)作。 教法： 整體教學(xué)法、完整示范法 學(xué)法： 嬉戲法、體驗(yàn)法、表演法 活動(dòng)流程： 玩

6、手指嬉戲“爬山”學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行替換歌詞和動(dòng)作情感訓(xùn)練。 活動(dòng)過程： 一、老師和幼兒一起玩手指嬉戲“爬山”.（4分鐘） 大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山。（感受小手爬動(dòng)的樂趣。） 1、能干的小手還能爬到哪里？ 2、小伴侶用小手相互爬一爬。 分析：愛好是最好的老師，愛好可以吸引幼兒去參與各種活動(dòng)，樂觀學(xué)習(xí)各種學(xué)問，從而進(jìn)展各種力量。小班孩子在活動(dòng)前心情簡單不穩(wěn)定，運(yùn)用做手指嬉戲的方式吸引幼兒的留意力，引發(fā)他們的愛好，為以下的學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。（13分鐘） 1、老師以較慢的速度邊唱邊示范?！芭姥脚姥脚姥?/p>

7、爬，一爬爬到頭頂上；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？ 2、老師完整示范表演，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上，關(guān)注動(dòng)作與音樂的關(guān)系。 3、老師與幼兒共同聽音樂做上行、下行的動(dòng)作。 4、這首歌里的小手真可愛，爬來爬去處處走，在小手向上爬和向下爬的時(shí)候，音樂有什么不一樣呢？ 小結(jié)：小手爬到頭頂上的時(shí)候音樂漸漸高起來，小手向爬到腳背上的時(shí)候音樂是漸漸低下來的！ 5、聽音樂師幼共同做律動(dòng)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。 6、替換歌詞和動(dòng)作。 小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還想爬到哪里？ （老師關(guān)心幼兒整理、替換歌詞，引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。） 7

8、、鼓舞幼兒轉(zhuǎn)變小手爬的動(dòng)作，如：跳呀跳呀一跳跳到滑呀滑呀,一滑滑到 活動(dòng)延長：（3分鐘） 訓(xùn)練幼兒要勤剪指甲、勤洗手，愛護(hù)好我們的小手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。 小手爬小班教案3 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。 2、能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。 3、加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。 4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 嬉戲前學(xué)會(huì)歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。 活動(dòng)難點(diǎn)： 合拍地做由下而上，由上而下的動(dòng)作。 活動(dòng)過程 1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室 2、談話引題（出示小手寶寶） “小伴侶們，你

9、們好！我是小手寶寶，我的本事可大了，你們知道我都有什么本事嗎？（我會(huì)彈琴，會(huì)跳舞，會(huì)畫畫） 小伴侶們喜愛小手寶寶嗎？（幼兒回答喜愛）我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來吧！ 我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍 我的小手彈彈，彈彈彈彈彈彈 我的小手搖搖，搖搖搖搖搖搖 我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 我的小手放膝蓋，放膝蓋！ （評(píng)析：小手寶寶到幼兒園來做客，以小手寶寶為小伴侶做自我介紹。調(diào)動(dòng)起幼兒的奇怪心，以提問的形式，讓幼兒了解小手都會(huì)做什么，做一個(gè)手指謠，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好穩(wěn)定幼兒的心情） 3、師隨音樂表演，請(qǐng)幼兒感知上行與下行。 師：“小伴侶表現(xiàn)的都特別棒，小手寶寶也很喜愛你們的表演，它今日也給咱們

10、預(yù)備了一個(gè)小節(jié)目，你們聽！” 4、幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作。 師：“小手寶寶的表演結(jié)束了。你們留意聽了嗎？剛才那首歌我們也學(xué)過，聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作？” （評(píng)析：引導(dǎo)幼兒感覺感知，能說出小手在身體上爬、捏的感覺） 5、體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣 師：“小伴侶們，我們一起來試一試小手在身體爬的感吧！”（邊唱邊表演） （評(píng)析：幼兒對(duì)已有感覺的閱歷，隨音樂再次體驗(yàn)做動(dòng)作，從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂趣） 6、合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作 師：“小伴侶都感覺到了小手在身上爬的感覺，那老師有一個(gè)問題問小伴侶。我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最終爬到了頭頂上，從下面爬到了上

11、面，然后又從頭頂一步一步地爬了下來。從上面爬到了下面！” （評(píng)析：以提問回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下） 7、再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣。 8、師：“小手寶寶看到我們這里那么的喧鬧，它也想和我們一起做嬉戲。我們把小手寶寶請(qǐng)出來一起做嬉戲吧！” 9、師：“小伴侶。你們和小手寶寶玩的快樂嗎？那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里？” （小手寶寶還可以爬到臉上，耳朵上。） （評(píng)析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂創(chuàng)編歌詞，并走上前來表演。） 10、隨音樂用小手寶寶找好伴侶，再次感受小手爬帶來的樂趣。 師：“小手寶寶的本事可真大呀！它還可以幫我們找好伴侶。那我們

12、和小手寶寶一起找好伴侶做嬉戲好嗎？讓我們的小手寶寶爬到我們好伴侶的身上吧！” （評(píng)析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松歡樂的嬉戲中，把活動(dòng)推向了*） 11、結(jié)束語： 師：“小伴侶，我們一起到外面，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好伴侶一起玩吧！”找更多的好伴侶一起玩吧！” 活動(dòng)評(píng)析： 活動(dòng)開頭，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的奇怪心，啟發(fā)幼兒大膽敘述自己小手的本事，運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在活動(dòng)過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。老師的教態(tài)自然，語言親切，富有親和力。老師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上

13、爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。“我們的小手還會(huì)爬到哪里呢？”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在進(jìn)展語言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的仆人，老師能以好伴侶的角度參加嬉戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。 課后反思： 我依據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的奇怪心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，其次條是能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，其次個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難

14、點(diǎn)。我的活動(dòng)預(yù)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣，來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動(dòng)的其次條目標(biāo)。互動(dòng)部分來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最終的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。 小手爬小班教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能理解歌詞并依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。 2、喜愛玩音樂嬉戲，能主動(dòng)地參加嬉戲。 3、能用自然的聲音演唱歌曲。 【活動(dòng)預(yù)備】音樂磁帶、錄音機(jī)、磁性黑板、粉筆

15、【活動(dòng)流程】 一、音樂嬉戲小手拍拍 1、老師伸出雙手，問：“這是什么？（手）你的小手在哪里？讓我們和小手一起跳個(gè)舞吧！” 2、老師和孩子一起聽音樂做手部律動(dòng)。 二、談話激趣 1、師：“小手跳的真美麗，你的小手是怎么跳舞的？你的小手還會(huì)怎么跳？” 2、鼓舞孩子做出不同的手部動(dòng)作 三、通過各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞 1、理解詞語“爬” 師：“你們的小手跳的不錯(cuò)！我的小手也很厲害，還會(huì)畫畫呢！你看，我畫的是什么？” 2、老師在黑板上畫一座大山 3、老師用小手爬山 師：“快看，我的小手在干什么？”（爬）“對(duì)，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？（山頂上）爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里？（山腳下）”

16、老師邊說邊做動(dòng)作 4、鼓舞個(gè)別孩子練習(xí)爬的動(dòng)作 四、鼓舞孩子大膽表現(xiàn)音樂，并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲 1、引導(dǎo)聽音樂自由表現(xiàn) 師：“我們聽著好聽的音樂，讓小手爬一爬吧！” 2、鼓舞孩子按音樂的節(jié)奏表現(xiàn) 師：“小手跳的真好，我們來試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里，看看誰的小手爬的好！” 3、鼓舞孩子用自然的聲音演唱歌曲 師：“小手爬的不錯(cuò)，假如我們唱的聲音再大一點(diǎn)就更好了，孩子們，我們來比一比誰唱歌的聲音最好聽！” 4、音樂嬉戲，體驗(yàn)小手在同伴身上爬的感覺 師：“小伴侶唱的不錯(cuò)，讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧！每個(gè)人找一個(gè)好伴侶，商議一下誰的小手先爬！” 師：“讓小伙伴的手在你的身上爬一爬，試一

17、試好玩嗎？” 5、老師參加音樂嬉戲，增進(jìn)和孩子之間的感情 師：“老師變成高山，你的小手想不想來爬？”老師變高山，讓孩子的小手在老師的身上爬動(dòng)，共同體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。 小手爬小班教案5 設(shè)計(jì)意圖： 小手爬這是一首活潑、富有童趣的歌曲，通過嬉戲的方式能讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生開心的心情。歌曲速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)嬉戲時(shí)的歡快心情，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂嬉戲。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意參與音樂活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一

18、起仿編歌詞。 3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 身體部位的圖片若干；幼兒已有熟悉身體部位的認(rèn)知閱歷。 活動(dòng)過程： 一、開頭部分： 老師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的嬉戲，要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。 1、師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么，小伴侶就點(diǎn)什么。預(yù)備好了嗎？ 2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又精確。小耳朵豎起來，聽認(rèn)真了。 3、師：小伴侶真是聰慧，都能熟悉自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊? 幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞 4、師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎？（老師示范）今日呀，小手要跟我

19、們小伴侶來玩一個(gè)嬉戲 “小手爬”。 二、基本部分： （一）幼兒學(xué)做律動(dòng)。 1、老師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：瞧，老師的手伴侶爬到哪里去了？（老師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。 ）幼：頭頂上。師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)龠B續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了？（老師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）幼：小腳上。 2、老師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小伴侶們伸出自己的兩只小手放在肚皮上預(yù)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的嬉戲。 3、老師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：好的，小伴侶們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做嬉戲，我們來聽聽，他唱的什么歌

20、 ？（老師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽嗎？小手預(yù)備好，跟著老師漸漸的唱，一邊做小手爬的嬉戲。 4、老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小伴侶們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(老師鼓舞幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。) （二）幼兒仿編歌曲。 1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上 2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（老師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。） 3、

21、師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱，其他小伴侶跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。） 4、相互爬，集體練習(xí)。 師：小手爬得真快樂，它還想到旁邊小伴侶身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小伴侶！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小伴侶的身上。留意爬的時(shí)候也要唱出來。 三、結(jié)束部分： 師：今日，小手和我們做了好玩的嬉戲。客人老師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小伴侶們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)嬉戲。 小手爬小班教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。 2、

22、在老師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。 3、能較樂觀地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。 活動(dòng)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒已有合拍動(dòng)作的閱歷。 活動(dòng)過程： 一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)拍手點(diǎn)頭 1、集體復(fù)習(xí)，老師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。 2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很歡樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（老師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。） 二、 老師示范。 1、老師以較慢的速度邊唱邊示范。 2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？ 三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。 1、和著老師的歌聲，一拍一下地拍手。 2、跟著老師邊唱歌邊拍手。 小手爬小班教案

23、7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作。 2、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行、下行的動(dòng)作，感受表演、制造與嬉戲的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：事先引導(dǎo)幼兒觀看貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的爬行動(dòng)作。 2、物質(zhì)預(yù)備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張；音樂小手爬，播放器。 活動(dòng)過程： 1、律動(dòng)激趣，引入課題。 2、介紹嬉戲的玩法。 （1）玩法：小節(jié)，雙手手指并攏，按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前，勻稱地交替向上爬，直至頭頂。16小節(jié)，雙手手指并攏，雙手從頭頂勻稱地交替向下爬，直至膝蓋。 （2）引導(dǎo)幼兒隨音樂雙手交替有節(jié)奏地爬，爬到指定位置。 （3）注意幼兒節(jié)奏的培育，如何引導(dǎo)

24、幼兒聽音樂一拍一拍地做拍手、拍腿動(dòng)作。 （4）引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢(shì)。 3、鼓舞幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，并想出其他用手表現(xiàn)走、跑、跳、滾等動(dòng)作，隨著音樂節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行嬉戲。 4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。 （1）引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)?，想想：?huì)在哪里爬？向上，爬到什么地方？ （2）活動(dòng)延長： 請(qǐng)家長利用親子手冊(cè)和幼兒一起唱、一起玩。 三、戶外活動(dòng) 1、體育嬉戲： 火車過山洞 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21。 2、分組活動(dòng)：（見周方案表） 小手爬小班教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)邊唱邊做動(dòng)作，培育幼兒的節(jié)奏感 2、學(xué)習(xí)初步改

25、編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂磁帶 活動(dòng)過程： 1、引入，學(xué)習(xí)歌曲 老師：“小伴侶，今日我們要學(xué)一首新歌，歌的名字叫小手爬，這首歌，特別好聽，你們要認(rèn)真聽哦?！?老師：“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好，現(xiàn)在我們一起跟著音樂唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)” 2、幼兒學(xué)動(dòng)作 老師：“現(xiàn)在，我們一起跟著音樂，做動(dòng)作，好不好啊?(跟著音樂做動(dòng)作，幼兒可以邊唱邊做動(dòng)作)” 3、創(chuàng)編新的歌詞 老師：“好，現(xiàn)在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請(qǐng)小伴侶想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法，老師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動(dòng)作)

26、” 4、結(jié)束活動(dòng) 老師：“今日，我們小伴侶都很能干的，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把我們剛剛學(xué)的唱歌給你的爸爸媽媽聽?！?小手爬小班教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。 3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 磁帶 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 老師伸出手：“小伴侶看一下這是什么？”（手） “我們的手寶寶伴侶會(huì)關(guān)心我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答） 二、基本部分： 1、“今日，我的手伴侶還會(huì)和我做嬉戲呢，瞧，老師的手伴侶在做什么？”（老師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作） 提問：“老師的手伴侶爬到哪里去了？”（頭頂上）

27、“我們?cè)賮砜匆豢?，手伴侶又爬到哪里去了？”（老師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作） 2、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的嬉戲。”老師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。 3、“今日，我的手伴侶還會(huì)一邊唱歌一邊做嬉戲呢。我們一起來聽聽小手爬的歌。”老師范唱歌曲。 4、老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。 “小伴侶，你們看，我們的手寶寶爬的越來越高了，然后我們的手寶寶再漸漸的爬到下面去了。我們唱歌的聲音也是從高到低的?！?5、仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法） 三、結(jié)束部分： “今日手寶寶和我們做了好玩的嬉戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個(gè)

28、好玩的嬉戲，好嗎？” 延長部分： “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作） 小手爬小班教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟識(shí)歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。 2.愿意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)制造、表演活動(dòng)的歡樂。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂小手爬，圖譜。 活動(dòng)過程： 一、 隨音樂點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。 “今日，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來觀賞，然后用點(diǎn)頭來打節(jié)

29、奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，老師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。 二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲 1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲?！皠倓?，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎？” 2.老師依據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的嬉戲，幼兒認(rèn)真觀看老師爬的動(dòng)作，部位。 3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。 4.幼兒練習(xí)依據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開頭，一拍一拍輪番緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開頭，一拍一拍往下爬， 始終爬到小腳腳背上。 5.幼兒分組嬉戲。 三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。 “小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，

30、又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿） 2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)以音樂嬉戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接自然。而且由于實(shí)行邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有仿照地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛好地進(jìn)行嬉戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒岢?。在活動(dòng)中，孩子們都特殊盼望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)伴侶爬一爬時(shí)，許多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中，老師既是組織者，

31、又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在*中結(jié)束，孩子們?nèi)耘f沉醉在嬉戲的歡快中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。 小手爬小班教案11 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)小手爬。 2、在老師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。 3、能較樂觀地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 幼兒已有合拍做動(dòng)作的閱歷。 活動(dòng)過程 一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)拍手點(diǎn)頭 1、集體復(fù)習(xí)，老師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。 2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很歡樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（老師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。） 二、 老師示范。 1、老師以較慢的速度邊唱邊示范。 2

32、、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？ 三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。 1、和著老師的歌聲，一拍一下地拍手。 2、跟著老師邊唱歌邊拍手。 4、老師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。 四 幼兒仿編律動(dòng)。“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？” 1、老師與幼兒一起做幼兒仿編的.新動(dòng)作。 2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。 五、 復(fù)習(xí)活動(dòng)。 “喵！小花貓發(fā)覺小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧！“邊唱歌邊表演咪咪小花貓然后走出教室。 小手爬小班教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1.探究紙袋的多種玩法，增加制造思維力量和表現(xiàn)力。 2.練習(xí)手腳著地爬，把握其要領(lǐng)。 3.樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣，綜

33、合素養(yǎng)得到進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 紙袋若干、螞蟻頭飾、口哨。 活動(dòng)過程： 一、介紹材料 1.出示紙袋，介紹紙袋。 2.幼兒每人拿一個(gè)紙袋。 二、自由探究，玩紙袋。 1.引導(dǎo)幼兒用紙袋嬉戲，看哪一個(gè)小伴侶玩的方法多，而且跟別人不一樣。 2.幼兒玩紙袋，老師留意觀看幼兒的玩法，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)玩得有新意的幼兒，并鼓舞幼兒想方法和別人玩得不一樣。 三、溝通共享 1.請(qǐng)幼兒說出自己的玩法并進(jìn)行示范，其他小伴侶學(xué)做，如當(dāng)扇子、夾在腿中間跳等。 2.幼兒連續(xù)探究。 提示幼兒圍坐休息。把紙袋當(dāng)做扇子扇一扇。 四、介紹新玩法。 師：老師有個(gè)更好玩的玩法，像老師一樣把紙袋套在手上做小手套。 幼兒跟老師一起爬一爬，指導(dǎo)幼兒手

34、腳著地。 嬉戲螞蟻覓食。 1.廚師螞蟻頭飾，介紹嬉戲規(guī)章。 師：現(xiàn)在老師是螞蟻媽媽，小伴侶是螞蟻寶寶，對(duì)面的的草地上有許多的彩虹糖，寶寶們想不想吃呀?我們一起爬過去吧。看看哪只小螞蟻爬的最快。 2.幼兒聽口令嬉戲。 3.師小結(jié) 六、放松活動(dòng)。 幼兒跟老師一起捏捏手臂，捏捏小腿。 活動(dòng)反思： 本次教研活動(dòng)我收獲許多，在活動(dòng)中真真實(shí)切的體會(huì)到了“體育活動(dòng)”和“體育嬉戲活動(dòng)”的區(qū)分。本次活動(dòng)，活動(dòng)材料比較簡潔，但是玩法許多，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。由于天氣比較熱，所以我縮短了整個(gè)嬉戲活動(dòng)的時(shí)間。幼兒自主探究紙袋的玩法時(shí)，由于時(shí)間較短，幼兒玩的不夠盡興。幼兒在練習(xí)手腳著地爬的時(shí)候，我沒有過多的指導(dǎo)，導(dǎo)

35、致嬉戲環(huán)節(jié)時(shí)仍舊有幾個(gè)小伴侶是手膝著地爬。 小手爬小班教案13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過音樂嬉戲感受小手在身體上爬的樂趣。 2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。（重難點(diǎn)） 3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 4、了解兒歌的含義。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒能嫻熟說出身體各部分名稱。 2、音樂嬉戲找伴侶。 活動(dòng)過程： 一、手指嬉戲：我是小小魔術(shù)師。 師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧！ 師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本事？ 二、嬉戲小手爬一爬。 1、學(xué)習(xí)歌曲小手爬一爬。 師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫畫、它還

36、會(huì)和我的身體做嬉戲呢！ 師：我們把小手爬一爬的嬉戲編成歌曲唱出來吧?。ɡ蠋煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭?dòng)作） 2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。 師：小手向上爬的時(shí)候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時(shí)候音樂聲音是越來越高還是越來越低？ 3、體驗(yàn)溝通小手在身體上爬來爬去的樂趣，能精確說出身體各部位名稱。 師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？ 4、聽辨音樂進(jìn)行嬉戲。 師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個(gè)好玩的嬉戲，音樂聲音越來越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時(shí)候你的小手要往下爬。（嬉戲可反復(fù)練習(xí)幾遍） 三、嬉戲：大樹和毛毛蟲。 1、了解的嬉戲規(guī)章。 師：一條毛毛蟲找一棵大

37、樹做好伴侶，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦！ 2、聽音樂做嬉戲找伴侶，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。 師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好伴侶吧！兩個(gè)小伙伴商議商議誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。 3、聽音樂進(jìn)行嬉戲大樹和毛毛蟲 師：聽到音樂聲音越來越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時(shí)要爬到樹底下。 四、延長活動(dòng)。 結(jié)束：剛剛我看到小伴侶們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的許多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！ 教學(xué)反思： 通過本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠樂觀參加，并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，

38、從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。 小手爬小班教案14 活動(dòng)目標(biāo) 1.愿意參與音樂活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。 3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的愛好。 4.體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。 5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。 活動(dòng)預(yù)備 身體部位的圖片若干，幼兒已有熟悉身體部位的閱歷。 活動(dòng)過程 一、開頭部分 老師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的嬉戲，要求幼兒快速精確地指出五官及其他身體部位。 (一)師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么，小伴侶就點(diǎn)什么。預(yù)備好了嗎? (二)師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指得又快又精確。小耳朵豎起來，聽認(rèn)真了。 (三)師

39、：小伴侶真是聰慧，都能熟悉自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊? 幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞 (四)師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬?？矗猛鎲?(老師示范)今日呀，小手要跟我們小伴侶來玩一個(gè)嬉戲“小手爬”。 二、基本部分 (一)幼兒學(xué)做律動(dòng) 1.老師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師：瞧，老師的手伴侶爬到哪里去了?(老師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)龠B續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(老師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。 2.老師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小伴侶們伸出自己的兩只小手放在肚皮上預(yù)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的嬉戲。 3.老師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師：好的，小伴侶們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做嬉戲，我們來聽聽，他唱的什么歌?(老師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽嗎?小手預(yù)備好，跟著老師漸漸的唱，一邊做小手爬的嬉戲。 4.老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小伴侶們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(老師鼓舞幼兒用