1、人教版小學年級英語下冊教學教案第一篇：人教版小學三年級英語下冊教學教案小學英語教材三年級下冊教案第一課時 教學內(nèi)容與目標： Lets talk為了鞏固Lets talk部分而設計的練習。 教學重點、難點：國家名稱及介紹他人和自己。 教學準備：教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。 教學過程：熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。 （2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。 2新課展示（Presentation）（3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能

2、利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。 （4）再進行介紹他人的操練。 3趣味操練（Practice）用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。 表演對話內(nèi)容。（3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。 4課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：活動手冊P1。目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。 5課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。第二課時教學內(nèi)容與目標： 1Lets learn主要學習掌握單詞：girl,boy,

3、 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。 2Lets play本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。 3學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。 4Lets chant通過歌謠復習字母，增強語感。 教學重點、難點：單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。 教學準備：教師準備人物圖片學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。 有四線格的小黑板 教學過程：1熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）將全

4、班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。2新課展示（Presentation）老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。 創(chuàng)設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。 3趣味操練（Practice）（1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。 （2）游戲“聽音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。學習新字母及以這個字母開頭的單詞。請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。 放錄音，學說歌

5、謠。 課堂評價（Assessment） 活動手冊第2頁的內(nèi)容。目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。 5課外活動（Add-activities） 聽錄音，跟讀單詞。用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。 畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。 課后記：B部分第三課時教學內(nèi)容與目標： Lets talk主要學習句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。 Lets practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。 教學重點

6、、難點：對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應用。 教學準備：教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。 教師準備人物頭飾。 教學過程：1熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）師生問候，并進行日常口語練習。（2）復習字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。 2新課展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（語速放慢

7、，并重復幾遍）A: Im from America.老師再用同樣的方法介紹Mike. (2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習 (3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。 3趣味操練（Practice） （1）游戲“抽簽”學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答Im from . （2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。 （3）自由組合表演對話。 4課堂評價（Assessment）活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。 課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話。 （2）和同伴表演對話 課后記：第四課時教學內(nèi)

8、容與目標： 1Lets learn本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個短語和句子。 2. Lets sing 通過歌曲鞏固本課單詞。 教學重點、難點： 單詞的記憶與應用。 短語的應用。 教學準備：教師準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 教學過程：熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）師生互致問候。 （2）日?？谡Z練習。 2新課展示（Presentation）教師通過復習新路徑英語小詩，引出Im late. Come in.幫助學生說出Im sorry.老

9、師回答Its OK.讓學生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from . 鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。 3趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜whats he?游戲前可補充一些職業(yè)。 學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。 4課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。 目標：檢查學生掌握生詞情況。 5課外活動（Add-activities） 聽本課的錄音，將

10、歌曲表演給家長看。第五課時教學內(nèi)容與目標： 1Lets say學習字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2Lets do本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。 Culture 教師介紹Womens Day,也可補充其他幾個節(jié)日。 Lets check通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。 教學重點、難點：掌握5個字母的書寫和單詞。 教學準備：（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。 （2）相關(guān)的圖片及小錘子。 （3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。 教學過程：1熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。 （

11、2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。 （3）放A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2新課展示（Presentation）（1）出示字母卡學習Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。 （3）放Lets say部分的錄音，學生跟讀。 3趣味操練（Practice） （1）游戲：找朋友 （2）游戲：看誰站得快學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學生邊讀邊檢查。 看誰敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。介紹文化，婦女節(jié)。教育學生體會母親的辛勞，幫

12、母親做力所能及的家務事。 做書上Lets check檢查學習情況。 4。課堂評價（Assessment） 做活動手冊上相應的練習。 課外活動（Add-activities） 讀字母給家長聽。 將chant說給家長聽。 C部分第六課時教學內(nèi)容與目標： Story time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求學生理解故事大意，能聽懂， 教學重點、難點：讓學生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。 教學準備： 教師準備頭飾。 教學過程： Story time部分放錄音，學生看書

13、上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。 再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。 鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。 2課堂評價（Assessment）（1）引導學生對剛才的表演進行評價。 （2）做活動手冊上相應的內(nèi)容。 3課外活動（Add-activities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。第七課時Unit Two My family 教學內(nèi)容 A Lets talk 教學重點1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman

14、, man 教學難點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 教具準備1教師及學生的家庭照片2教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶。 教學過程一 熱身復習（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學生模仿表演 2學生3人一組做對話表演。 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學生說：Shes (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl

15、?引導學生回答：Shes 3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy?讓學生回答：Hes 5讓學生指著班里的同學做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Whos that man? Whos that woman? 引導學生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習。10讓學生看書聽錄音，跟讀

16、課文對話11讓學生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 （Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）四 擴展性活動（Add-activities） Draw y

17、our best friend. 發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板書設計：第八課時教學內(nèi)容 A Lets learn 教學重點單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 教學難點家庭成員單詞的認讀 教具準備1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡3教材相配套的教學錄音帶。 教學過程一 熱身復習（Warm-up/Revision

18、）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother. 2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman? 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學生：Whos this girl?讓學生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(da

19、d). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明g

20、randpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。 6讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的視頻， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my famil

21、y. Hes my Shes my 8讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。 10鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三 趣味操練 （Practice）1Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom

22、.舉錯的退出游戲。2Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四 擴展性活動（Add-activities）出示Lets learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請學生上臺操作動畫，問：Whos this/that man/woman? 其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。第九課時教學內(nèi)容 A Lets say 教學重點 正確認讀和書寫字母Ff, Gg;學習

23、單詞fish, goose, girl, father。 教學難點 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教具準備1 圖片fish, goose, girl, father 2 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3 教材相配套的教學錄音帶。 教學過程一 熱身、復習（Warm-up/Revision） 1復習已學字母Aa-Ee。搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3播放Unit 1的字母動畫，復習字母A-E。4播放Unit 1 Lets do的錄音

24、，學生邊聽邊做動作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師讓學生看Lets say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。 教師問：What can you see in the picture? 鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。 2學習字母Ff和單詞fish, father。1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Whos the man? 讓學生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標點擊魚：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4）教師帶讀單詞fish并告訴

25、學生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。) 5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學生進行表揚）6) 教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。 7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。 3學習字母Gg和單詞girl , goose。1) 教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學生說出girl。 2) 教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝：Look! Whats this? Can you tell

26、 me in English? 3) 點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4) 教師帶讀單詞goose并告訴學生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)5) 教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6) 教師出示字母卡，教讀字母Gg。7) 教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8) 讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。4讓學生在活動手冊上把所學字母Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔

27、導。5讓學生聽錄音帶跟讀模仿。使用Lets say/A相配套的錄音帶。 6教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。7播放Lets chant （A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意， 并教讀歌謠 8學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。 三 趣味操練（Practice） 找字母.找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small (f) 。如果離遠了，就小聲說Big(F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學生繼

28、續(xù)找，直到4張字母全部找出來。第十課時教具準備1.學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學課件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教學錄音帶 教學過程一 熱身復習（Warm-up/Revision）1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Whos he?”回答“fa

29、ther/” 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。2 Watch video播放B Lets talk 錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。3 觀看課件1) 教師播放B

30、Lets talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3) 關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習對話，然后上臺表演。5) 教師及時獎勵表演好的小組。三 趣味操練 （Practice）1 活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。 2 活動二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sist

31、er/?”T:“No, This is my”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/?” 3 活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 擴展性活動（Add-activities錄像展播。第十一課時教學內(nèi)容 Lets learn 教學重點句型：What a big fish! 詞匯：brother sister 教學難點語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。教具準備學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄像教材相配套的教學課件Unit 2 Lets l

32、earn家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 教學過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1 sing the song學生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示B Lets learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。2 出示Lets learn部分的動畫。教師出示場景，讓

33、學生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。（三）趣味操練 （Practice

34、） 1 活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2 活動二：Lets chant。展示Lets chant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。（四）擴展性活動（Add-activities）Make a family tree 教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位

35、置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進行問答。 板書設計Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應的家庭成員的單詞第十二課時教學內(nèi)容 Lets learn 教學重點句型：What a big fish! 詞匯：brother sister 教學難點語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。教具準備學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄像教材相配套的教學課件Unit 2 Lets learn家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 教學過程（一）熱身復習

36、（Warm-up/Revision）1 sing the song學生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示B Lets learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。2 出示Lets learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can yo

37、u see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。（三）趣味操練 （Practice） 1 活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答

38、。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2 活動二：Lets chant。展示Lets chant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。（四）擴展性活動（Add-activities）Make a family tree 教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他

39、同學那里，談論家庭成員，運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進行問答。 板書設計Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應的家庭成員的單詞第二篇：人教版PEP小學三年級英語下冊教學設計教案小學英語PEP教材三年級下冊教案教學內(nèi)容與目標： Lets talkLets practice為了鞏固Lets talk部分而設計的練習。 教學重點、難點：國家名稱及介紹他人和自己。 教學準備：教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。 教學過程：熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）播放英語歌“H

40、ello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。 （2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。 2新課展示（Presentation）（3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。1 （4）再進行介紹他人的操練。 3趣味操練（Practice）用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。 表演對話內(nèi)容。（3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。 4課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：活動手冊P1。目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。 5課外

41、活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。第二課時 教學內(nèi)容與目標： 1Lets learn主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。 2Lets play本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。 3學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。 4Lets chant通過歌謠復習字母，增強語感。 教學重點、難點：單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，

42、及培養(yǎng)學生的書寫習慣。 教學準備： 教師準備人物圖片學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。2 有四線格的小黑板 教學過程：1熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。2新課展示（Presentation）老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。 創(chuàng)設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。 3趣味操練（Practice）（1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。 （2）游戲“聽音猜人”一生蒙

43、住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。學習新字母及以這個字母開頭的單詞。請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。 放錄音，學說歌謠。 課堂評價（Assessment） 活動手冊第2頁的內(nèi)容。目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。 字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。 5課外活動（Add-activities） 聽錄音，跟讀單詞。用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。 畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。 課后記：B部分 第一課時教學內(nèi)容與目標：3 Lets talk 主要學習句型“Where are

44、 you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。 Lets practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。 教學重點、難點：對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應用。 教學準備：教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。 教師準備人物頭飾。 教學過程：1熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。（2）復習字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。 2新課展示（Presentation） (1)T：This is my fr

45、iend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍）A: Im from America.老師再用同樣的方法介紹Mike. (2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習 (3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。 3趣味操練（Practice） （1）游戲“抽簽”學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答Im from . （2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。 （3）自由組合表演對

46、話。4 4課堂評價（Assessment）活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。 課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話。 （2）和同伴表演對話 課后記：第二課時 教學內(nèi)容與目標： 1Lets learn本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個短語和句子。 2. Lets sing通過歌曲鞏固本課單詞。 教學重點、難點： 單詞的記憶與應用。 短語的應用。 教學準備：教師準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 教學過程：熱身/復習（Warm-up

47、/Revision） （1）師生互致問候。 （2）日常口語練習。2新課展示（Presentation）教師通過復習新路徑英語小詩，引出Im late. Come in.幫助學生說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from . 鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。 3趣味操練（Practice）5 游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜whats he?游戲前可補充一些職業(yè)。 學習歌曲，鞏固單

48、詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。 4課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。 目標：檢查學生掌握生詞情況。 5課外活動（Add-activities） 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。 第三課時教學內(nèi)容與目標： 1Lets say學習字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2Lets do本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。 Culture 教師介紹Womens Day,也可補充其他幾個節(jié)日。 Lets check通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。 教學重點、難點：掌握5個字母的書寫和單詞。 教學準備：（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字

49、母卡。 （2）相關(guān)的圖片及小錘子。（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。 教學過程：1熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。 （2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。 （3）放A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2新課展示（Presentation）6 （1）出示字母卡學習Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。 （3）放Lets say部分的錄音，學生跟讀。 3趣味操練（Practice） （

50、1）游戲：找朋友 （2）游戲：看誰站得快學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學生邊讀邊檢查。 看誰敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。介紹文化，婦女節(jié)。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。 做書上Lets check檢查學習情況。 4。課堂評價（Assessment） 做活動手冊上相應的練習。 課外活動（Add-activities） 讀字母給家長聽。 將chant說給家長聽。 C部分 第一課時教學內(nèi)容與目標： Story time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求學生理解故事大意，能聽懂， 教學重點、難點：讓學生理解I

51、 want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。 教學準備： 教師準備頭飾。 教學過程：7 Story time部分放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。 再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。 鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。 2課堂評價（Assessment）（1）引導學生對剛才的表演進行評價。 （2）做活動手冊上相應的內(nèi)容。 3課外活動（Add-activities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。Unit Two My family 第一課時【教學內(nèi)容

52、】 A Lets talk 【教學重點】1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman, man 【教學難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?教師及學生的家庭照片2教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶。 【教學過程】一 熱身復習（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學生模仿表演 2學生3人一組做對話表演。 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友

53、，問一個女生：Whats your name?引導這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學生說：Shes (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl?引導學生回答：Shes 3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy?讓學生回答：Hes 8 5讓學生指著班里的同學做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Whos that man? Whos

54、 that woman? 引導學生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習。10讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 （Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說

55、幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）四 擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend. 發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板書設計：第二課時【教學內(nèi)容】 A Lets learn 【教學重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfath

56、er(grandpa),9 grandmother (grandma), man, woman 【教學難點】家庭成員單詞的認讀 【教具準備】1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡3教材相配套的教學錄音帶。 【教學過程】一 熱身復習（Warm-up/Revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman? 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學生

57、：Whos this girl?讓學生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know

58、 who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。 6讓學生看黑板。教師：This is a family t

59、ree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的視頻， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my10 8讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學

60、生反復學唱。 10鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三 趣味操練 （Practice）1Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。2Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四 擴展性活動（Add-activities）出示