1、大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思“烏龜”跳舞大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思“烏龜”跳舞活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。2、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗?；顒訙?zhǔn)備：1、知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干（如圖）。3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。附圖活動過程：一、激發(fā)興趣出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？二、引導(dǎo)幼兒操作1、提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼

2、兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。3、組織幼兒交流討論。請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。討論：為什么有的.“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞？（組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。）教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上（如圖七）。4、讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索1、是不是“烏龜”在跳舞

3、（如圖八）？（是“烏龜”的影子在跳舞。）2、提供各種形象（如圖二圖六），請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設(shè)法讓它們動起來。3、幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適？手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)？4、交流與討論。請幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（手電筒左右移動時，影子也左右移動；手電筒上下移動時，影子也上下移動。）教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這

4、些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快，更加好看。活動延伸：1、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。2、組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。活動反思：幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。大班開學(xué)的教案1活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點，并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地

5、方表現(xiàn)不好。3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。活動重點：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)?；顒与y點：幼兒能完整條理的續(xù)編故事。活動準(zhǔn)備：幻燈片活動過程：一、談話導(dǎo)入課題?！靶∨笥眩銈兛煲闲W(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”二、結(jié)合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、講述第一段故事，提問：（1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會怎么樣呢？（2）小猴子在家里是怎么做的？（3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事

6、？小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。2、講述第二段故事，提問：（1）小猴子為什么會坐立不安？（2）長頸鹿老師為什么會嘆氣？（3）課間十分鐘還可以干什么？小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢？4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問：（1）、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問）（2）、小猴子懂

7、事的點了點頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會怎么做呢？（故事講完后提問）四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。1、同伴之間相互討論。2、個別講述。（鼓勵幼兒用一些成語或詞語等）五、活動結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變?yōu)橐幻诲e的小學(xué)生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！”大班開學(xué)的教案2活動目標(biāo)：1、知道如何向別人介紹自己。2、愿意在集體面前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。3、樂于和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的一員的快樂生活。重點難點：重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗集體

8、生活?；顒訙?zhǔn)備：1、板書2、白紙、勾線筆若干?；顒舆^程：1、組織教學(xué)。2、教師自我介紹，與幼兒交朋友。a、教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的集體。我是你們的老師，我們以后就要一起學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難可以來找我，希望我們能成為好朋友，好嗎？b、出示板書，向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛好等。C、教師鼓勵幼兒在集體面前進(jìn)行自我介紹。d、師小結(jié)：自我介紹的時候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現(xiàn)在所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。3、引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。4、幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。5、每組推薦一名幼兒在集體面前進(jìn)行自我介

9、紹。6、以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動。大班開學(xué)的教案3活動目標(biāo)：1、知道自己長大了，還有一個學(xué)期就要成為小學(xué)生了。2、了解班級環(huán)境，重新選組，并能為小組設(shè)計標(biāo)志。活動準(zhǔn)備：1、布置好班級環(huán)境。2、白紙人手一張，水彩筆?；顒舆^程1、談話；最后一學(xué)期。了解開學(xué)了，小朋友在幼兒園只剩下一個學(xué)期了，要珍惜這幼兒園最后的幾個月。2、熟悉班級環(huán)境及游戲材料。（1）幼兒自由參第一篇：小班數(shù)學(xué)比較大小公開課教案活動內(nèi)容：小班數(shù)學(xué)活動比較大小設(shè)計意圖：在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異。在操場玩耍時能指

10、認(rèn)出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設(shè)計以系列生活游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡單分類。 活動目標(biāo)：1、通過游戲，認(rèn)識并區(qū)分物體的大小。2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。3、能主動參與，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：歌曲大貓小貓物質(zhì)準(zhǔn)備：大小貓圖片各一張，大小衣服、褲子、帽子各一份。幼兒操作材料：大小不同的貓服飾各10套。 活動過程：（一）大貓小貓音樂入場，初步感知大小的變化。 老師：“今天，我們班

11、來了兩只可愛的貓咪，我們表演一首歌曲歡迎它們吧。”（二）游戲：打扮大小貓（認(rèn)識大小并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大?。?、大小貓自我介紹（自我介紹時老師的聲音有大小變化）， 老師：“這兩只可愛的貓咪叫什么名字呢？我們來聽聽?！?分別出示大小貓，“嗨！大家好！我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也是大大的。”“嗨！大家好！我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也是小小的。”2、幫助大大小小打扮。（1）穿衣服，了解比較大小的方法。引導(dǎo)幼兒說出：顏色的衣服大，顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。 老師：“老師給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大？什么顏色的衣服小？”

12、“現(xiàn)在，我們給貓咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服?！保?）穿褲子和帽子，感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導(dǎo)幼兒說出顏色的小帽子送給小小戴，顏色的大帽子送給大大戴。 老師：“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了，小朋友告訴我，什么顏色的褲子大，什么顏色的褲子小？那顏色的大褲子送給大大穿呢？”（三）幼兒操作： 師：我準(zhǔn)備了很多只大貓小貓，你們兩個朋友一組，分別給大大小小穿上好看的衣服，穿衣服的時候請你跟旁邊的伙伴說一說這是大大的衣服還是小小的衣服。有需要幫助的可以尋找老師或者旁邊的伙伴。（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說一說這是誰的衣服/褲子/帽子？什么顏色的衣服是大大的

13、/小小的）幼兒操作完畢拿好自己的貓咪坐回位子上和朋友一起檢查是否穿戴正確。 。 師：我們班來了這么多的大貓小貓，我們一起用好聽的歌聲歡迎他們吧。（唱大貓小貓）（四）游戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們吧。（初步認(rèn)識大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。）1、認(rèn)識大小標(biāo)記 老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記?！?、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在打標(biāo)機的籃子里，送給小小的禮

14、物放到小標(biāo)記的籃子里。3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰。（五）結(jié)束活動師：禮物可真多，我們把禮物帶回班級請其他小朋友也來分吧?；顒友由欤涸诩依锖桶职謰寢屢黄鹫艺野职謰寢尯妥约旱拇笠路∫路５诙盒“鄶?shù)學(xué)：比較大小小班數(shù)學(xué)活動:比較大小活動目標(biāo)1.按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。 2.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂. 準(zhǔn)備:皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份.過程:一:引題(出示大的人物和小的人物)師:今天老師請來了兩位客人，他們是大大和小小。你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小小和大大)兩個小朋友哪里不一樣?你們能猜出誰是大大，誰是小小啊!為什么? (大大要大,小小要小) 師:你們都認(rèn)識了這兩

15、位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大大好,小小好) 二:實物直觀比大小師:大大和小小想來做運動帶來了一個球 (出示大皮球).你們說這個球應(yīng)該給誰呢?你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?我再拿來一個球,現(xiàn)在請你來比一比,哪個球大,哪個球小?你們是用什么辦法比出來的呀?(小結(jié)):原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法) 三:感知比較大，比較小師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?那中間這個呢？四:分辨圖片大小 師:兩個小朋友非常開心又

16、來了一個小朋友,她來了,現(xiàn)在請小朋友說說哪個最大,哪個最小?請幼兒從大到小排序.我們給他們送衣服，該怎么送呢?小結(jié):大大要穿大衣服,小小要穿小衣服,中間的小朋友就穿比較大或比較小的衣服. 五:幼兒操作師:大大和小小有點餓了，請你們給他們做好吃的湯圓，送給他們，好嗎？大的送到紅色的籃子，小的送的綠色的籃子。 六:舞蹈游戲:跳支舞(用身體動作來表示大小)師:今天大家都很開心,我們來玩變大和變小的游戲。我說變大，你就站起來張開手臂,我說變小，你就縮起身子變小,一起來跳舞吧。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：比較大、中、小課題生成：餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生

17、活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的?；顒幽繕?biāo)：1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。活動準(zhǔn)備：1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。2、投影儀、電視機。3、課前請幼兒洗手并消毒桌面?；顒舆^程：1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀 “生活中，

18、你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”(2)品嘗餅干，比較大、中、小。教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。”“餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子)教師：“餅干被小朋友

19、咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀。”3、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）效果分析：本次活動“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動?；顒觼碓从谏钣謿w于生活，幼兒在活動中感到親切、自然?；顒舆^程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。專家點評：皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配

20、的，它是一個積極主動的建構(gòu)過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動)，逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！睂τ變簛碚f，探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。反思與討論：談?wù)勀銓Α吧罨臄?shù)學(xué)”的認(rèn)識，檢驗一下生活化的數(shù)學(xué)對幼兒是否有作用。小班數(shù)學(xué)公開課教案比較小和大含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道物體要通過比較才能比較出小和大，不同的物體比較有不同的結(jié)果，能目測出小和大，進(jìn)一步提高分析、判斷的能力，有初步的

21、邏輯思維，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課比較小和大含反思教案吧?！净顒幽繕?biāo)】1、能目測出小和大。2、知道物體要通過比較才能比較出小和大，不同的物體比較有不同的結(jié)果。3、進(jìn)一步提高分析、判斷的能力，有初步的邏輯思維。4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。【活動準(zhǔn)備】1、一堆未吹過的氣球；2、事先布置的教室?！净顒舆^程】1、教師引入話題：小朋友們，今天老師來上班的路上看到一棵好大好大的樹，它比咱們幼兒園里的樹都要大。你們見過大樹嗎？引發(fā)幼兒興趣，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“見過的大的物體”。2、教師逐步深入“那么小朋友們都見過很多大的東西，請小朋友們看看我們的教室里有哪些大的物體呢？”教師可用“小手圈一圈，眼睛瞧一瞧”的游戲引導(dǎo)孩子觀察教室。3、教師可跟著孩子的腳步進(jìn)一步誘導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大的物體是通過和小的物體比較而來的。比如孩子發(fā)現(xiàn)黑板是大的，那么教師可展示一塊小黑板，啟發(fā)孩子大黑板和小黑板相比才能比出教室的黑板比較大。4、孩子有了比較的概念后，教師可利用游戲檢驗孩子的掌握情況。這時進(jìn)行“吹氣球”比賽。讓孩子隨意吹出一個氣球，然后小組比較，拿出一個大的和一個小的。接著