1、ADDIN CNKISM.UserStyle苯教學設計一、課標解讀苯是普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）選擇性必修課程主題2“烴及其衍生物的性質與應用”的內(nèi)容。1內(nèi)容要求認識苯的組成和結構特點，比較苯和其他烴類物質的組成、結構和性質的差異。2學業(yè)要求（1）能畫出苯的結構；能夠列舉苯的主要物理性質。（2）能結合分子結構特點，運用類比遷移的方法分析和推斷苯的化學性質。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容的功能價值（素養(yǎng)功能）：能結合苯的結構特點，分析和推斷苯的化學性質，培養(yǎng)學生類比遷移的能力。新教材強調學生了解有機化合物分子結構常用的測定方法，因此在教學過程中應適當引入該部分內(nèi)容，加深學生的印象。

2、三、學情分析學生已有知識、能力等：烷烴、烯烴、炔烴的物理性質和化學性質，初步了解了取代反應和加成反應。但學生的類比遷移能力還有待加強。特殊情況的應變能力不足，如由于苯環(huán)結構的特殊性導致其發(fā)生取代反應和加成反應時的差異。認識有機物的基本思路和方法（即基于結構分析、預測、總結歸納物質性質）有待加強。四、素養(yǎng)目標【教學目標】1認識苯的結構特點，了解苯的主要物理性質；2通過分子結構特點的類比遷移，預測苯的主要性質；能夠設計實驗進行驗證；3通過對比其他烴類的結構和性質，認識苯環(huán)中的大鍵；【評價目標】1能夠畫出苯環(huán)的結構，能夠辨識苯環(huán)的凱庫勒式和鮑林式；能列舉苯的主要物理性質；2能夠從烴類物質的性質出發(fā)指

3、出苯環(huán)能夠發(fā)生取代反應和加成反應，并舉例說明；能夠設計實驗進行驗證；3通過苯環(huán)加成反應的特點認識苯環(huán)的大鍵與烯烴、炔烴不飽和鍵的差異。五、教學重點、難點重點：結合分子結構特點，運用類比遷移的方法預測苯的主要性質； 難點：苯環(huán)中的大鍵對性質的影響。六、教學方法情境導學：從苯的發(fā)現(xiàn)歷進程出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。任務促學：1苯的性質預測及探究，促進學生在探究中建構結構與性質間的聯(lián)系；2苯性質與烴類物質性質的對比，強化學生分類學習的思想；習題測學評價診學：通過課堂環(huán)節(jié)中的師生評價、生生評價，以及課堂練習檢測等來診斷學生對知識的掌握情況。學案促學：通過學案培養(yǎng)學生提前預習、自主學習的能力。學 法：交流合

4、作、演繹歸納七、教學思路教學目標任務環(huán)節(jié)問題線活動線認識苯環(huán)的主要結構和物理性質1.從物質分類入手引入芳香化合物情境創(chuàng)設烴類化合物中有一類是芳香烴，這類物質是怎么發(fā)現(xiàn)的？這類物質與其他烴相比的區(qū)別？ 教師展示引入，了解芳香烴的發(fā)現(xiàn)與應用2.介紹芳香化合物中的重要發(fā)現(xiàn)苯3.從物理實驗結果介紹苯的主要物理性質微觀辨析從苯的發(fā)現(xiàn)過程中，我們可以總結出哪些物理性質？從苯的發(fā)現(xiàn)過程和烴類物質特點總結苯的物理性質4.利用現(xiàn)代物理實驗結果介紹苯的特殊結構-引入大鍵，介紹苯的表示方式：凱庫勒式與鮑林式苯的結構是怎樣的，為什么將苯和其他烴類物質分為了不同類別？展示苯的結構，為后續(xù)宏微結合性質探究做鋪墊通過分子結

5、構特點的類比遷移，預測苯的主要性質1.回憶學過的烴類物質能夠發(fā)生的反應類型宏觀辨識苯環(huán)屬于烴類，那么苯環(huán)應該具有和烴類相似的性質。烴類物質都有哪些化學性質？預測苯可能發(fā)生的化學反應，為后續(xù)的探究鋪墊2.介紹苯的燃燒、取代反應、加成反應預測苯是否能發(fā)生燃燒、取代反應、加成反應？驗證預測，加強學生類比學習的思想，為后續(xù)深度探究鋪墊對比其他烴類的結構和性質，認識苯環(huán)中的大鍵1.從苯環(huán)和烯烴的加成反應、與酸性高錳酸鉀的反應入手探究苯環(huán)結構的特殊性宏觀和微觀結合探究結構與性質的關系我們知道苯和烯烴都含有不飽和鍵，為什么說苯環(huán)中的大鍵和烯烴的雙鍵不同？帶領學生探究結構對性質的影響，培養(yǎng)學生“結構決定性質”

6、的觀念八、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動【課程引入】苯的發(fā)現(xiàn)回顧烴類物質的分類，提出問題：什么樣的物質是芳香烴？為什么芳香烴要單獨分類？帶著這些問題向學生介紹早期芳香化合物的由來帶著問題開始課程的學習，引起學生興趣介紹芳香化合物中的典型物質苯帶領學生對苯的發(fā)現(xiàn)歷史進行回顧，了解苯的組成、特性以及應用引入今天課程的主題苯【新課講授】苯的物理性質與結構從烴類物質的物理性質特點和苯的發(fā)現(xiàn)歷史出發(fā)，提問學生，總結苯的物理性質思考并歸納，總結出苯的物理性質介紹在苯發(fā)現(xiàn)后科學家對苯結構的各種預測，并從現(xiàn)代物理分析結果引入苯的結構學習苯的微觀結構，并從中體會科學的發(fā)展歷程介紹苯環(huán)的表示方式：凱庫勒式與鮑林式學

7、習苯的鍵線式表示方式苯的化學性質再次從烴類物質出發(fā)，提問學生烴類物質具有哪些化學性質，能發(fā)生哪些類別的反應？回顧所學知識，烴類物質能發(fā)生氧化、取代、加成反應已學習烴類物質、苯的氧化反應的講授：已學習烴類物質和苯都能燃燒實驗觀察：烯烴和苯與酸性高錳酸鉀的反應烷烴、烯烴、炔烴和苯都能燃燒，觀察總結出烯烴能使酸性高錳酸鉀褪色而苯不可以提問，苯是否能發(fā)生取代反應？介紹苯的取代反應：苯和溴單質的反應苯和濃硝酸的反應學習苯的取代反應提問，苯是否能發(fā)生加成反應？介紹苯的加成反應：苯和氫氣的加成學習苯的加成反應苯的結構與性質的差異提問：苯的還原性和加成反應和烯烴有所區(qū)別，是否能從苯的微觀結構進行解釋？探究苯的結構對性質的影響【課程總結】總結苯的結構及物理、性質九、板書設計課堂練習1.下列化合物中，不溶于水，且密度小于水的是( )A.乙酸B.乙醇C.苯D.四氯化碳2.下列有機物分子中，所有原子不可能同時處于同一平面的是( )A.乙炔B.乙烯C.苯D.丙烯3. 判斷C6H4Cl2有幾種含有苯環(huán)的同分異構體( )A.1種B.2種C.3種D.4種4.對下列變化過程中