1、1.搬運(yùn)工作用的地毯、地毯的卷起和開放教具構(gòu)成工作用的地毯。預(yù)備工作在孩子簡潔看到的地方豎直放置卷好的地毯。根本操作 1蹲下并用雙手握住地毯筒的上部。 2手持地毯漸漸站起來。3站在原地再把地毯端正地拿好。 4地毯與身體保持肯定的距離。5以這種方式將地毯搬到地毯架上。 6保持豎直的狀態(tài)，把地毯輕輕放人地毯架里，不要使地毯散開。興趣點(diǎn)豎直地搬運(yùn)地毯。錯(cuò)誤把握拿地毯時(shí)松開或落下。遇到人或東西。直接目的學(xué)會(huì)正確地搬運(yùn)地毯。提高調(diào)整運(yùn)動(dòng)方向的力量。搬來一張卷起的地毯，放下。蹲在卷起的地毯前面。兩手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下側(cè)，其它手指握住上面。 4用兩手漸漸地把地毯攤開。5身體向后退

2、，直到地毯完全開放。根本操作外表在外的卷法蹲在開放的地毯前面。右手四根手指伸進(jìn)地毯下方，拇指握在上面。左手也一樣。 3將地毯稍稍提高彎向內(nèi)側(cè)使之卷曲。 4卷起后，左右手交替向前壓緊連續(xù)卷。興趣點(diǎn)地毯的兩端對(duì)齊。錯(cuò)誤把握兩端不整齊，沒有完全開放。直接目的 1練習(xí)手眼的協(xié)調(diào)動(dòng)作。2訓(xùn)練手指的動(dòng)作。留意事項(xiàng)也可練習(xí)地毯外表在里的卷法。當(dāng)?shù)靥禾髸r(shí)，可以考慮由兩個(gè)人一起開放、卷起。 3地毯材料要適合孩子使用。2.2.用海綿移水教具構(gòu)成兩個(gè)一樣的碗，左邊一個(gè)碗盛有水，右邊的是空的。一塊長方形海綿。一個(gè)托盤。根本操作告知孩子：將示范“海綿移水”的動(dòng)作。邀請(qǐng)孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動(dòng)作，沒有其它

3、干擾。用右手抓住海綿并放到裝水的碗里，等待海綿吸水。用兩只手握住海綿，拉出水面，稍做停頓，將水滴瀝干。將海綿移動(dòng)到空碗上方，雙手?jǐn)D壓海綿，將水?dāng)D到空碗里。在移水的過程中，觀看孩子反響，然后請(qǐng)孩子嘗試。完畢練習(xí)后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。錯(cuò)誤把握水滴在托盤上。直接目的增加手眼協(xié)調(diào)力量。提高動(dòng)作把握力量。熬煉生活自理力量。加強(qiáng)手部肌肉的訓(xùn)練。留意事項(xiàng)擠壓吸足水的海綿的力度應(yīng)由小到大。假設(shè)有水滴在托盤上應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水吸干。3.3.衣服夾的使用適合年齡2 歲半以上。教具構(gòu)成六個(gè)適合孩子力氣的衣服夾。兩個(gè)一樣的容器。一個(gè)托盤。根本操作告知孩子：將示范“使用衣服夾邀請(qǐng)孩子到適合工作的地

4、方，確定孩子可以清楚地觀察示范，沒有其它干擾。 3用右手拇指、食指和中指拿起夾子，給孩子示范夾的動(dòng)作三次，可以 4用這三個(gè)手指捏緊并翻開衣服夾，將其夾到右邊容器的邊緣上。重復(fù)這個(gè)過程，直到全部的衣服夾都夾到右邊容器的邊緣上。稍做停頓，將夾子依次取回到左邊的容器中。請(qǐng)幼兒進(jìn)展嘗試。直接目的學(xué)習(xí)使用衣服夾熬煉手捏的動(dòng)作。提高手眼協(xié)調(diào)力量。4.4.螺母和螺釘適合年齡2歲半以上。教具構(gòu)成三組配套的螺母和螺釘。一個(gè)小籃子。根本操作l告知孩子：將示范“螺母和螺釘 2邀請(qǐng)孩子到工作的地方，確定孩子可以清楚地觀察示范，沒有其它干擾。從籃子里取出一組螺母和螺釘(螺母已經(jīng)被擰在螺釘上示范如何用左手拿螺釘，右手拿螺

5、母。動(dòng)要明顯。把擰下來的螺母和螺釘依據(jù)上下挨次對(duì)應(yīng)。重復(fù)練習(xí)，直到全部的螺母都從螺釘上被擰下來。再用左手拿螺釘，右手拿螺母，按順時(shí)針方向把螺母擰到螺釘上去。重復(fù)練習(xí)，直到全部的螺母都被擰到螺釘上去，放回籃子里。請(qǐng)孩子操作。把籃子放回架子上。錯(cuò)誤把握一個(gè)螺釘上只有一個(gè)螺母。直接目的 1加強(qiáng)手腕的運(yùn)動(dòng)。2熬煉手眼協(xié)調(diào)的力量和擰的動(dòng)作。5.按扣適合年齡2 歲半以上。教具構(gòu)成一塊正方形木框，左右兩塊布在中心相合，用按扣連接。根本操作翻開l用左手的食指與中指壓住最上面按扣凹部下襟。 2用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部上襟的旁邊，用力向上掀開按扣。 3從上往下一個(gè)一個(gè)地拉開按扣，始終到最下面一個(gè)被拉開

6、為止。4雙手把兩塊布向左右兩邊分開?？劬o雙手把兩邊的布拉到中間合起來。從最上面開頭，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。左手的食指與中指壓在下襟的按扣旁。然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力壓下，連續(xù)往下直到全部做完。整理布料，使其平坦。興趣點(diǎn)壓按扣時(shí)發(fā)出的聲音。錯(cuò)誤把握扣子沒有吻合。直接目的 1學(xué)會(huì)按扣。進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量。熬煉手部肌肉，尤其是三指。6.使用筷子夾糖果適合年齡歲半以上。教具構(gòu)成筷子一雙。兩個(gè)一樣的碗，左邊的碗中盛有糖果，右邊的碗是空的。一個(gè)托盤。根本操作告知孩子：將示范“用筷子夾糖果邀請(qǐng)孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地觀察示范動(dòng)作，沒有其它干擾。伸出右手中指、食指

7、和拇指，先將一根筷子放在三指上，再將另一根放上去。給孩子呈現(xiàn)一張一合的動(dòng)作，并重復(fù)說“開使用筷子將左邊碗中的糖果夾到右邊碗中，動(dòng)作要緩慢。左邊碗的糖果被移到右邊碗之后，要再歸位，移回左邊碗中。請(qǐng)孩子操作。做完練習(xí)后，將用品放回原位。錯(cuò)誤把握糖果掉落在托盤上。直接目的 1自如地運(yùn)用筷子。2.進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量。留意事項(xiàng)糖果假設(shè)有散落，要示范如何用拇指和食指相捏的方式把它撿起來，放進(jìn)碗里。7.7.粉紅塔教具構(gòu)成由 10 個(gè)粉紅色的木制立方體構(gòu)10cm 到1cm 遞減。最大的立方體體積為1000cm31cm3。工作毯一塊。適用年齡兩歲半以上。根本操作介紹粉紅塔預(yù)備工作毯。從粉紅塔基座上拿取粉紅塔，并(

8、以示貴重)，再將其余的立方體一一10 個(gè)立方體不依挨次散置在工作毯上。教師坐在孩子的右邊。示范立方體的壘塔的方法。先選體。選出次大的，將它放到最大的立方體之上。依據(jù)挨次依次壘高，始終壘到最小的立方體為止。搭完后，請(qǐng)幼兒從塔頂以及塔的四周欣賞粉紅塔的整體的協(xié)調(diào)感。7.問孩子置。給孩子練習(xí)的時(shí)機(jī)。8.工作完畢后，從最大的立方體開頭，依挨次放回教具架上。錯(cuò)誤把握在視覺上，塔的外形明顯不協(xié)調(diào)。直接目的幫助孩子理解大小，進(jìn)展其視覺和肌肉的感覺度。幫助孩子正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺。熬煉孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、小肌肉動(dòng)作的把握力量和靈活性以及手眼協(xié)調(diào)性。加強(qiáng)孩子手部和腿部肌肉的練習(xí)。8.8.棕色梯教具

9、構(gòu)成10 2Ocm，橫斷面由10cm10cm1cm1cm遞減。工作毯一塊。適用年齡兩歲半以上。根本操作引導(dǎo)孩子，介紹教具并預(yù)備工作毯。示范棕色梯的拿法。細(xì)的需用雙手握棒中間，粗的用雙手托握棕色梯10 個(gè)長方體不依次序散放在工作毯上。教師坐在孩子的右邊。示范棕色梯的橫向排列。首先選出最粗的長方體拿出來平放在工作()粗細(xì)，由粗而細(xì)按挨次排列。留意將全部長方體靠緊。排列完畢讓孩子從正面和側(cè)面認(rèn)真觀看全體外形。?”把10 上，讓孩子進(jìn)展練習(xí)。工作完畢后，由最粗的長方體開頭，幫助孩子將棕色梯按挨次搬回到教具架原位。錯(cuò)誤把握視覺上的不協(xié)調(diào)。直接目的培育孩子對(duì)于粗細(xì)的生疏和理解。進(jìn)展孩子手眼和肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)

10、性。通過視覺的區(qū)分，在知覺上對(duì)二次元的差異有充分的生疏。9.9.A教具構(gòu)成木制圓柱體，外形類似枕木，上面1010個(gè)圓穴。圓柱高度肯定，約 5.5cm，0.5cm 漸減，最粗 5.5cm，1cm。適用年齡兩歲半以上。根本操作操作一引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體插座并預(yù)備桌子。從教具架上把圓柱體A 端到桌上此時(shí)可以教給孩子搬運(yùn)教具的方法。為了練習(xí)上的便利，把最粗的圓柱體擺在左邊。教師坐在孩子的右邊。示范用三指捏的方式拿住圓柄，粗圓柱的同側(cè)，按挨次依次擺放。5.示范找出和圓柱一樣的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。從左邊開頭，抽起視幼兒的力量確定是否進(jìn)展比較，將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。 6.每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停頓，按從左到

11、右的挨次，認(rèn)真地把 10情愿試試看嗎？”假設(shè)孩子有興 趣，就給他們練習(xí)的時(shí)機(jī)。然后教師比照著嵌入。7.A，將其放回教具架上原處。操作二預(yù)備工作如操作一。將抽出的圓柱散放，然后隨機(jī)取圓柱嵌入?？刹灰勒瞻ご尾僮鳌?3.此項(xiàng)操作是在操作一根底之上進(jìn)展的。錯(cuò)誤把握每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。直接目的培育區(qū)分粗細(xì)的視覺力量，進(jìn)而理解粗細(xì)的概念。培育用小肌肉把握動(dòng)作的力量、靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。10.10.B教具構(gòu)成木制圓柱體，外形類似枕木，上面10 10 個(gè)圓穴。圓柱直徑肯定，約 2.7 cm，0.5 遞減cm，最高 5.5cm，1cm。適用年齡與日常生活練習(xí)并行，兩歲半以上。操作一引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體

12、插座并預(yù)備桌子。從教具架上把圓柱體B 端到桌上此時(shí)可以教給孩子搬運(yùn)教具的方法。為了練習(xí)上的便利，把最高的圓柱體擺在左邊。教師坐在孩子的右邊。示范用三指捏的方式拿住圓柄，高圓柱的同側(cè)，按挨次依次擺放。5.示范找出和圓柱一樣的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。從左邊開頭，抽起視幼兒的力量確定是否進(jìn)展比較，將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。 6.每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停頓，按從左到右的挨次，認(rèn)真地把 10情愿試試看嗎？”假設(shè)孩子有興 趣，就給他們練習(xí)的時(shí)機(jī)。然后教師比照著嵌入。7.B，將其放回教具架上原處。操作二預(yù)備工作如操作一。將抽出的圓柱散放，然后隨機(jī)取圓柱嵌入。可不依照挨次操作。 3.此項(xiàng)操作是在操作一根底之上進(jìn)展的。

13、錯(cuò)誤把握每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。直接目的培育區(qū)分凹凸的視覺力量，進(jìn)而理解凹凸的概念。培育用小肌肉把握動(dòng)作的力量、靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。11.11.彩色圓柱體紅色教具構(gòu)成彩色圓柱體10 個(gè)紅色適用年齡歲以上。根本操作引導(dǎo)孩子，介紹彩色圓柱體并預(yù)備桌子。從教具架上漸漸地搬紅色圓柱體到桌上指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。教師坐在孩子的右邊。?10 個(gè)圓柱體一一取出，不按挨次放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌子的右上角。給孩子示范排列的方式?？梢韵駡A柱體一樣水平排列，也可以像粉紅塔似的垂直排列。?”鼓舞孩子試試還沒有使用過的排列方式。工作完畢后，將圓柱體由粗到細(xì)漸漸地整理好放回木盒中，搬回教具架上。錯(cuò)誤把握?qǐng)A柱體規(guī)章的漸次性。直接目的進(jìn)一步熬煉孩子對(duì)不同尺寸和大小等概念的識(shí)別力量。加強(qiáng)孩子比較和區(qū)分相像、相異以及對(duì)應(yīng)的力量。熬煉孩子手眼的協(xié)調(diào)力量。12.12.彩色圓柱體藍(lán)色教具構(gòu)成彩色圓柱體10 個(gè)藍(lán)色適用年齡3 歲以上。根本操作引導(dǎo)孩子，介紹彩色圓柱體并預(yù)備桌子。從教具架上漸漸地搬藍(lán)色圓柱體到桌上指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。教師