1、位置與方向六年級教案精選位置與方向六年級教案1教學目標：1、使學生能結(jié)合教材提供的素材，體會確定物體位置在生活中的應用，并 能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達出來，并與同伴進行很好的交流、 合作。教學重難：1、重難點：了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。2、能根據(jù)描述，在平面圖上標出物體的具體位置。教學課件：利用方格紙正確表示列與行。多媒體課件教學過程：一、舊知鋪墊、導入新課1、介紹位置2、談話導入(1)教師肯定以上學生描述的方式。(2)明確說明本節(jié)課我們要進一步學習確定位置的有關知識。板書課題：位置二、探索活動，獲取新知1、教

2、學例1實物投影出示主題圖：(1)說一說主圖中所說的含義：臺風中位于a市東偏南30度方向，距離a市600千米的洋面上，正以20千 米每小時的速度沿著直線向a市移動，(2)學生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。(3)理解題意，確定觀測點，建立方向圖。(4)、臺風在a市的東偏南30度距離600千米的地方。(5)、圖例要弄懂。(6)探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。臺風中心在a市的什么地方？并在學生討論的基礎上教師引導學生認識用數(shù) 據(jù)表示物體物體的位置的方法。2、完成教材第20頁做一做，3、學習教學例2投影出示課本中主題圖(1)觀察示意圖，說一說那看到了什么。(2)說一說此題的含義。(3)互相討論方法。

3、4、完成21頁中的做一做。1)你是怎樣做的？2)集體訂正。三、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？剛才，我們是怎樣探究出表示物體物體 的位置的方法。四、作業(yè)布置第2課時位置關系的相對性及描述路線圖。教學目標：1、進一步熟悉表示物體的位置的方法。2、能較熟練地在方格紙上確定物體的位置，初步體會坐標的思想。教學重點：能較熟練地用數(shù)對表示具體情境中物體的位置關系的相對性及描述路線圖教學難點：畫平面圖的方法。教學過程：一、基本練習，鞏固舊知1、完成數(shù)法題解第29頁的基礎啟動。2、集體訂正。二、深化練習，增添新知1、探討新知。小組合作學習數(shù)法題解第31、32頁。2、如何 理解位置關系的相對性及描述路

4、線圖。3、學生自學教材第22頁例題3.(1)、用自己的語言描述臺風的經(jīng)過路線圖(2)、同坐互相說一說臺風的經(jīng)過路線圖三、綜合練習，提高能力完成教材22頁的做一做集體訂正。四、課堂小結(jié)。畫平面圖的方法：先確定方向，再確定距離，確定距離的時候可以用一條標有數(shù)量的線段表示地面上的距離。第3課時：鞏固練習教學目標：1、進一步熟悉表示物體的位置的方法。2、能較熟練地在方格紙上確定物體的位置，初步體會坐標的思想。重點:復習有關位置與方向的知識，會描述物體的路線圖。教學過程：復習有關知識。完成口算心法第16頁第1、2題。第2題、混合運算，指導學生認真完成。a、指名描述小美走過的路線圖。指名畫一畫。集體作業(yè)教

5、材第26頁、27頁第9-13題自己動手畫第9題的路線圖。展示并且集體訂正。小組討論余下的題目，多媒體展示。五、課堂練習1、數(shù)法題解第33、34頁基礎啟動1、2、3、4題。2、補充練習?？谒阈姆ǖ?7頁單元擂臺位置與方向六年級教案2教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第22頁例3及相關練習。4 教學目標：.會描述簡單的路線圖。能根據(jù)給出的路線，自己畫出簡單的路線圖。.通過描述和畫簡單的路線圖，培養(yǎng)空間觀念。.使學生通過生活實例的學習，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會在生活 中應用數(shù)學。教學重點：在描述路線過程中，會正確選擇參照點，會根據(jù)參照點正確說出 另一個點相對于參照點的方向和距離。教學難點：

6、根據(jù)描述的路線，自己畫出路線圖。教學準備：課件。教學過程：一、復習鋪墊根據(jù)平面圖，在作業(yè)紙上完成以下問題。(1)醫(yī)院在圖書館 偏 的方向上，距離是 米；(2)圖書館在醫(yī)院 偏 的方向上，距離是 米；(3)動物園在圖書館南偏西20的方向上，距離是600 mo請在平面圖上標 出動物園的位置。反應：第(1)題和第(2)題的區(qū)別是什么？【設計意圖】通過這個練習，復習三方面內(nèi)容：1.在平面圖中，用方向和距 離描述某個點的位置；2.方向的相對性；3.根據(jù)方向和距離的描述，在圖上確 定某個點的位置。為下面學習描述和繪制簡單路線圖做準備。二、探究新知出示主題圖。此次臺風的大致路徑如以下圖。你能用自己的語言說說

7、臺風的移-5-動路線嗎?.分段描述，理解移動路徑。（1）師：從臺風生成地到第一站，臺風是怎么變化的？師：沿正西方向移動，你是怎么判斷出來的？師：移動了 540 km,你是怎么知道的呢？師：從臺風生成地到第一站，我們把哪個點作為參照點？生：把臺風生成地作為參照點，發(fā)現(xiàn)臺風向正西方向移動了 540 km。（ppt課件演示：臺風生成以后，先是沿正西方向移動了 540 km）（2）師：到了第一站之后，臺風改變方向了。（ppt課件演示：然后改變方 向）。它是怎么改變方向的、移動了多少距離呢？生：向西偏北30方向移動了 600 km,到達a市。師：西偏北30方向是怎么看出來的？移動600 km又是怎么知道

8、的？師：也就是說我們現(xiàn)在把哪個點作為參照點了？師：同意他說的嗎？再請個同學來說一說。（ppt課件演示：向西偏北30方向移動了 600 km,到達a市。）師：我們剛才描述臺風第一次移動時是把哪個點作為參照點的？我們發(fā)現(xiàn)兩 次移動，描述路徑時，參照點是不一樣的。（3）師：到達a市后，臺風又改變方向了，接下來是怎么變的呢？（ppt課 件演示：接著，臺風又改變方向。）生：向北偏西30方向移動200 km,到達b市。師：同樣他說的嗎？再請同學來說一下。師：這次把哪個點作為參照點？（ppt課件演示：向北偏西30方向移動200-6-km,到達b市。）師：最后又改變方向了，怎么移？ （ppt課件演示：最后又改

9、變方向了，向 正西方向移動100 km。）.完整描述移動路徑。同桌兩人一組，看著圖，互相說一說臺風的移動路徑。全班交流說一說。.小結(jié)：今天這節(jié)課我們就學習如何描述這樣的路線圖。（出示課題：描述 路線圖。）在描述臺風移動路徑時，要注意什么問題？每移動一次，參照點都發(fā)生改變，要根據(jù)新的參照點來描述它的移動方向和 距離（ppt演示）。.練習。教材第26頁練習五第8題。（1）先完成表格的第一行和第二行，集體校對答案。（2）完成表格的第三行。反應時提問：書店到商場，以哪個點為參照點？ 東偏北45或北偏東45是怎么得來的？（3）完成表格的第四行。反應時提問：商場到小玲家，以哪個點為參照點？東偏南30是怎么

10、得來的？（4）完成第2個問題，要求平均速度得先知道什么？怎樣計算平均速度？【設計意圖】在描述路線圖時，最大的困難是參照點變了，隨之需要確定的 方向、距離也不斷變化，使得正確描述路線圖對學生具有挑戰(zhàn)性，而且描述路 線圖時的語言表達方式和前面根據(jù)兩點的相對位置，用方向和距離描述另一 點的位置的語言表述方式稍有不同，這些無形中給學生解決問題提高了難度。7 所以在教學時，應采用分段描述的方法，降低難度，以便讓學生理解和掌握描 述方法。三、拓展提升教材第22頁做一做根據(jù)同伴的描述，畫出路線示意圖。我向正南方向走50 m到路口，再向南偏西約30走100 m到公園。.討論：要畫這個示意圖，首先得確定什么？（

11、出發(fā)時的位置。如果學生講了比例尺也行，如果沒有講，那就到后面反應 時去分析。講比例尺時，重點要討論一下，為什么選用這樣的比例尺。）.自己動手嘗試畫。.展示學生作品，請學生分析自己畫的方法。重點解決：向正南方向走50 m到路口以哪個點為參照點？ 再向南偏西約30走100 口到公園以哪個點為 參照點？【設計意圖】學生在前面描述路線圖時做得比擬細致，學得比擬扎實，所以 在繪制路線圖時，可以大膽放手，讓學生先動手嘗試，根據(jù)學生畫的結(jié)果檢驗 學生的掌握情況，及時查漏補缺，再次體會、理解參照點變了，移動方向和 距離也隨之變化o四、應用反應教材第26頁練習五第9題。1路公共汽車從起點站向西偏北40行駛3 km后向西行駛4 km,最后向南 偏西30行駛3 km到達終點站。.完成第（1）題，集體校對。.第（2）題：根據(jù)路線圖，說一說公共汽車沿原路返回時所行駛的方向和 路程（同桌交流，最后全部交流）?！驹O計意圖】完全放手讓學生完成這個練習，一方面鞏固本節(jié)課所學知識, 另一