1、Word - 27 -小學二年級語文植物媽媽有辦法優(yōu)秀說課稿植物媽媽有方法一課，是學校語文第3冊第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，把科學學問用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題，植物靠什么傳揚種子;其次、三、四節(jié)分離講蒲公英、蒼耳、豌豆傳揚種子的辦法；第五節(jié)講只要精心觀看就能獲得更多的學問。 “領略大自然的漂亮與奇特，激活同學觀看大自然的愛好”是本單元的訓練重點，因此，我確定了本課的教學目標及重難點如下： 教學目標 1、學問目標：會認12個生字，會寫10個字。 2、能力目標：在理解課文內容的基礎上，培

2、養(yǎng)同學認真觀看的意識和辦法；能正確、流利地朗讀，背誦課文。 3、情感目標：激活同學對大自然的熱愛；使同學產(chǎn)生觀看植物，了解植物學問，探索植物神秘的愛好。 教學重點：理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點:了解植物傳揚種子的方式。 二、課時支配及教法 按二班級講讀課的要求，我把本課分為兩課時舉行教學。 第一課時：熟讀課文，結合圖片理解課文內容，會認12個生字； 其次課時：進一步理解課文內容，會寫10個生字，在老師指導下背誦全文。下面我所說的是第一課時的教學設計。 教法：按照課程標準及教材特點，我確定的教法是：引領同學充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體味課文在表述上的精妙，去

3、了解課文告知我們的學問。 本課運用的教具是：錄音機、投影儀 三、教學程序設計 按照本課的教學目標及重、難點，我設計以下教學過程: 第一環(huán)節(jié)：談話導入 我設計的導言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀，它們要旅行靠什么方法呢？聰慧的植物媽媽想出了無數(shù)的方法，今日教師帶你們一起去熟悉這些植物媽媽?！睅熗瑫r板書課題植物媽媽有方法。 設計此環(huán)節(jié)的目的是：抓住學校生奇怪的心理特點，集中同學的注重力，創(chuàng)設情境以啟發(fā)同學學習新課的愛好。 其次環(huán)節(jié)：圖文對比，學文理解 在本課的新授部分，我分4步舉行： 第一步：師范讀課文，同學邊聽邊畫誕生字。然后同學自讀課文并思量：課文

4、介紹了幾種植物媽媽。 設計這一步目的是：先給同學一個整體感知，為下一步學文做好鋪墊。 其次步：師領讀，指導讀，指名讀文。其目的是：教給同學看書、讀書的辦法。 第三步：自讀研究，理解內容學習蒲公英媽媽傳揚種子的辦法 1、在初步了解課文的基礎上，讓同學帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳揚種子的？”這個問題自讀課文。經(jīng)小組研究畫出蒲公英媽媽傳揚種子的辦法。 檢查同學的自學狀況，并按照同學的回答適時板書：蒲公英風吹 展示投影（文中插圖），讓同學看圖想一想，并說一說蒲公英媽媽是怎樣傳揚種子的，目的是讓同學動口、動腦、動手，利用多種辦法理解課文學問。 最后，我指導同學朗讀這段話，辦法是展示這段話的投影，讓同學朗讀。

5、再復合上另外一個片子標出重音，停頓記號，再讓同學練讀，從而讀出愛慕的語氣。 2、同學在小組內用學習蒲公英傳揚種子的學習辦法，讀一讀、畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳揚種子的。并按照同學的回答匯報適時板書：蒼耳掛住豌豆炸開 設計這一步目的是：初步培養(yǎng)同學的自學能力，養(yǎng)成樂觀動腦、動手的良好的學習習慣。 3、挑選一位你喜愛的“植物媽媽”來朗讀。讓同學自主挑選朗讀內容，以激活同學的朗讀愛好。 第四步：突破難點 我是采納創(chuàng)設情境的辦法突破本課難點的。我先讓同學在小組內用老師事先預備好的實物，演一演三種植物媽媽傳揚種子的情形。然后我播放背景音樂，請一、兩組的學生上臺表演。 設計這一步的目的是：使

6、文中學問利用同學的形體語言表現(xiàn)出來，增加文章的吸引力和生動性，同時也加深同學的印象。 第三環(huán)節(jié)：擴展活動 說一說除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳揚種子的方法。 設計此環(huán)節(jié)目的是：把向書本學習和向大自然學習結合起來，激活同學觀看植物，探究大自然神秘的愛好。 第四環(huán)節(jié)：總結回顧，提出希翼 請同學說一說這節(jié)課你學到了什么。 老師容易小結。 設計這樣的結束語：學生們，學了這篇課文我們知道了三種植物傳揚種子的辦法。只要學生們認真觀看，仔細思量就能發(fā)覺無數(shù)大自然的神秘！ 四、板書設計： 1、蒲公英風吹 2、蒼耳掛住 3、豌豆炸開 學校二班級語文植物媽媽有方法優(yōu)秀說課稿（二） 一、說教材 1、教材簡析

7、植物媽媽有方法是學校語文第三冊的課文，這是一首彌漫兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動形象地把自然學問蘊含其中，語言朗朗上口、內容深奧易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個小節(jié)，分離介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳揚種子的，配有兩幅插圖。 學習這篇課文的目的是激活同學了解植物學問、探究大自然神秘的愛好，培養(yǎng)同學留心身邊的事物、仔細觀看的好習慣，有一定的詞語堆積。 2、教學目標 （1）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 （2）理解詩句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳揚種子的。 （3）培養(yǎng)同學對大自然的熱愛和觀看大自然的愛好。 3、教學重難點： 教學重、難點：讓同學了解三種植物傳

8、揚種子的方法，激活同學熱愛大自然的情趣和對學問的渴求。 二、說教法和學法 新課標指出“同學是語文學習的仆人，語文教學應激活同學的學習愛好，注意培養(yǎng)同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重同學的個體差異，鼓舞同學挑選適合自己的學習方式”。 按照新課標的精神，在教學中我注重了以下幾點： （一）強調自主，鼓舞參加 1、激情引趣，談話導入后，適時提問：你認為哪位植物媽媽最聰慧，她的方法好在哪兒？老師敬重同學意愿、靈便調控，按照同學的回答狀況來挑選教學的切入點，從而使他們樂觀主動地投入到自己喜愛的小節(jié)中學習。 2、鼓舞課外收集信息，調動同學主動收集的樂觀性，開闊視野。 （二）激活愛好

9、，增進學習 1、愛好是的教師，是獵取學問，培養(yǎng)制造思維的巨大推進力。用激情引趣，談話導入的方式讓同學進入情境，引入新課。同學產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的愛好。 2、充分運用現(xiàn)代媒體、實物演示等激活愛好、刺激同學思維，使同學直觀主動地去理解內容，增進學習。 三、說教學過程 我的課堂結構是： （一）、激情引趣，談話導入 （二）、精讀課文，理解重點 （三）、延長課外，拓展學問 （四）、歸納總結 1、激情引趣，談話導入 從題目入手，先展示圖片，引領同學了解植物；又從媽媽入手，激活同學情感；順勢一問：把植物和媽媽放在一起，你有什么感覺？從而引領同學體味擬人的修辭辦法。 2、精讀課文，理解重點 在激

10、趣導入新課后，引領同學邊聽邊思量：（1）課文寫了哪幾種植物？（2）植物媽媽在什么方面有方法？從這兩個問題入手，利用小組溝通、自主挑選喜愛的植物、觀察視頻、讀文、親身體悟等多種形式把握新知、理解重點。 對于課文中一些較難理解的詞語，我主要實行直觀手段協(xié)助同學理解。如：“紛紛”等詞語。我先通過電腦演示讓同學有直觀形象的熟悉，再在這個基礎上舉行挑選詞義，既降低難度，又加深了理解，可謂水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給同學每人一粒蒼耳，讓同學看一看、摸一摸、親身體悟，詞語之意不點自明。 3、延長課外，拓展學問 在學完前幾小節(jié)后，我讓同學說說：你還知道哪些植物媽媽傳揚種子的辦法？同學分離溝通在課前收集

11、、了解到的資料，這一環(huán)節(jié)從課內延長到了課外，并且緊緊圍繞教學目的中的“培養(yǎng)同學對大自然的熱愛和觀看大自然的愛好”這一要點，在培養(yǎng)同學搜集和處理信息能力的同時，激活了同學觀看、探究大自然神秘的愛好。 學校二班級語文植物媽媽有方法優(yōu)秀說課稿（三） 說教材 植物媽媽有方法是一首詩歌，介紹植物用什么辦法傳揚種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，其次、三、四節(jié)結構相像，分離介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳揚種子的辦法。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。 按照課程標準，結合同學實際，我設計如下目標： 教學目標 、學問目標：利用教學使同學了解課文中介紹的幾種植物傳揚種子的辦法。 、能力目標

12、：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。 、情感價值目標：激活同學對大自然的熱愛和觀看大自然的愛好。 重點難點： 理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳揚種子的方法。 說教法 在教學中，我按照同學的實際狀況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使同學很快了解了植物傳揚種子的常識，激活了同學對大自然的熱愛。 1、用談話的方式讓同學進入情境，引入新課。同學產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的愛好。 2、為了更好地達到以上的教學目標，我采納了多種教學辦法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學手段 3、適當采納“表演體悟”的教法，讓同學在開心、輕松的課堂氛圍中學到學問，提升能力，得到進

13、展。 說學法 1、鼓舞課外收集信息，調動同學主動收集的樂觀性，開闊視野。 2、初讀課文實行讓同學挑選自己喜愛的方式讀書。 3、讓同學合作學習2、3、4段。 說教學過程 一、創(chuàng)設情境，激情導入 二、初讀課文，整體感知 三、賞讀課文，入情悟趣 四、深入內容，拓展延長 這里的具體過程，我將在以下的教學過程中實施再現(xiàn)。 說教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激情導入。 學生們，你們喜愛旅行嗎？去過哪？跟我們一起共享一下你的歡樂吧?。ㄉ鷧R報） 植物們也特殊喜愛旅行，它們怎么去呢？別急，他們的媽媽有方法，今日就讓我們一起學習兒童詩：植物媽媽有方法。 板書課題3、植物媽媽有方法 二、初讀課文，整體感知。 a)師范讀課

14、文，生仔細聽，并關注預習時圈出的生字詞。 b)自由讀文，注重：讀準字音，讀通句子，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。 c)展示生字詞（小黑板）：小教師讀；全班讀；小組讀；開火車讀；男女生分組讀。 三、賞讀課文，入情悟趣。 a)師引導第一小節(jié)后，同學自讀課文，本文共有幾小節(jié)。 b)指名讀課文，思量：文中都講了哪幾種植物媽媽的方法，分離在第幾小節(jié)？ 同學匯報，相機板書： 蒲公英2蒼耳3豌豆4 c)小組合作學習，展示學習要求; A:齊讀2、3、4小節(jié)。 B:選出你們組喜愛的那一小節(jié)多讀幾遍。 C:小組溝通，植物媽媽的方法是什么？ d)同學匯報哪小節(jié)，指導哪小節(jié)。 （一）、喜愛蒲公英媽媽的方法 1、小組齊讀

15、，匯報方法。 2、相機板書：降臨傘風 3、指導：“降臨傘”指什么？ 4、“紛紛動身”是什么樣的情境？你什么時候見過這樣的情境？ 5、“紛紛動身”，他們會去哪呢？我來采訪一下小蒲公英，你想去哪兒？（公園，田野，樹林）那用我們第一小節(jié)的一個詞就叫“四海為家”。（四海為家即是走到哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽） 6、請學生們看插圖，小蒲公英在空中飛啊飛啊，它們最終長大了，可以自己去闖天下了。它們多么歡樂，多么驕傲?。∽屛覀円黄鹂粗鍟?，共享他們的歡樂吧！（背誦第2小節(jié)） （二）喜愛蒼耳媽媽的方法 1、小組齊讀，匯報方法。 2、相機板書：帶刺的鎧甲動物掛 3、指導：“帶刺的鎧甲”指什么？ 4、看，一只小狗

16、跳過，小蒼耳們掛在小狗身上去旅行了，你們想，還有哪些小動物會帶他們去旅行呢？（小兔，小羊，小豬） 5、是啊，蒼耳媽媽多有才智啊，它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為有。讓我們一起夸一夸她吧。（試背第3小節(jié)） （三）、喜愛豌豆媽媽方法 1、小組齊讀，匯報方法。 2、相機板書：豆莢太陽曬 3、小豌豆們愉快嗎？你從哪個詞中看出來的？請你來讀出它的愉快吧。 4、雙手做豆莢，體悟炸開的情景。（全班表演）大家真是活潑可愛的豆寶寶。 （四）學習最后一小節(jié)。 1、植物媽媽們就惟獨這幾種方法嗎？你從哪一小節(jié)看出來的？讀一讀。 2、哪個詞最能表現(xiàn)出來還有無數(shù)？（許許多多）你還能說出這樣的詞嗎？ 3

17、、馬虎的小伴侶卻得不到它，“它”是指什么？你想做怎么樣的小伴侶。 4、精心的小伴侶，讓我們一起再來品嘗聰慧的植物媽媽們的方法吧！ （會背的背，不會背的讀） 四、深入內容，拓展延長 是啊，自然界有許許多多的學問，只要我們精心觀看，就會發(fā)覺大自然的無窮神秘，那你們知道其它植物媽媽的好方法嗎？模仿課文的形式說一說。 （如：柳絮、椰子、野葡萄） 你們懂得真多，其實每一種植物都有自己傳揚種子的方法。希翼我們班的小伴侶們都能做生活中的有心人，成為一個會觀看，愛思量的孩子。未來揭開大自然的更多神秘。 五、作業(yè) a)把這首小詩背給自己的伴侶或家人聽。 b)做個小詩人，仿課文寫幾小節(jié)這樣的小詩。 板書： 3、植

18、物媽媽有方法 蒲公英 降臨傘風 蒼耳 帶刺的鎧甲動物掛 豌豆 豆莢太陽曬 io)的事情發(fā)生了：天空中突(t)然烏云密(m)布,嘩(hu)嘩嘩，一場大雨，把森林大火澆(jio)滅了。 大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅(ch)膀(bng)，緊(jn)緊地抱(bo)著它，說：我的孩子，你真是個孝(xio)順(shn)的好孩子！大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(hui)里，幸(xng)福(f)地笑了。 （二）老師范讀 （三）同學自讀 （四）作業(yè)：回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。 四、實踐活動 用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠。 1、 詞語搭配（ ）的小手 （ ）地說

19、 2、 我替爸爸 。 我給媽媽 。 我?guī)徒處?。 我為大家 。 3、 讀一讀，想一想相同的字意思相同嗎？ 張爺爺 一張畫 張開 張燈結彩 東張西望 張貼 4、形近字組詞看（ ） 花（ ） 會（ ）著（ ）畫（ ）全（ ）話（ ） 板書： 6、胖乎乎的小手 拿拖鞋 洗手絹 小手圖 撓癢癢 7 棉鞋里的陽光 教學目標 1、指導同學熟悉棉照等 13 個生字，寫 6 個字。 2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)同學關懷長輩的愿望，學會關愛長輩。 重點難點 1、教學重點：指導同學認記生字，有感情地朗讀課文，學會關愛長輩的思想品質。 2、教學難點：指導同學正確書寫生字。 課時支配 2 課時

20、 教學過程 第一課時 一、看圖說話，導入新課 1、今日教師要給你們講一個十分好聽的故事。（展示課件，老師講述課文內容） 2、請你們按照圖中的內容想一想，說一說。 3、同學看圖，自由練說后，指名說故事。 4、板書課題，隨機認讀課題中的生字。 二、初讀課文，感知內容 1、同學借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞，再互相溝通。 2、小組學生用自己喜愛的方法識字。 3、指名按自然段逐段讀課文。 4、其他學生邊聽邊畫：課文中哪幾個人物？哪些字的讀音要提示大家注重？ 三、相互溝通，認讀生字 1、小組溝通。 2、各小組選派代表指出要注重讀音的字詞。 3、教師指出相應字詞。 4、請小教師范讀、領讀，多種形

21、式地讀。 5、同學自讀自糾，互讀互糾。 6、師生共做識字嬉戲鞏固生字。 四、讀順課文，深化體味 1、把生字寶寶請回到課文中，你們還能不能讀好？ 2、讀了課文，你們發(fā)覺了什么或知道了什么？ 3、按照同學回答，展示課文中人物的語言。 4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？ （此環(huán)節(jié)的設計旨在注意激活同學的想象力，誘導同學說出自己讀后的感觸。） 五、提出問題，自讀自悟 1、讀了課文，自己能提出什么問題？自己問自己答。 2、讀了課文，你們還能提出哪些問題讓學生回答？ 六、看圖對文，情感升華 1、展示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。 2、想一想：小峰這樣做

22、，媽媽會說什么？奶奶會說什么？ 七、課后作業(yè) 1、 寫出女的字（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 寫出父的字（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 寫出人的字（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 2、形近字組詞 牛（ ） 說（ ） 午（ ） 脫（ ） 八、板書設計 7 棉鞋里的陽光 棉 照 曬 被 蓋 午 收 脫 躺 合 眼 晴 7 棉鞋里的陽光（其次課時） 一、溝通研究，鞏固識字 讓同學選擇自己會認的字讀給大家聽，選擇會認的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。 二、研讀課文，感悟內容 1、老師導語：上節(jié)課我們和小峰做了好伴侶，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進一步地了解小峰呢？ 2、引領同學有感情地朗讀課文，

23、圍繞以下兩個問題讓同學把課文讀懂。 （1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（陽光鉆進棉花里，棉被更溫暖。） （2）小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（棉鞋里也有棉花，曬過以后更溫暖。） 3、同學舉行溝通，感悟課文內容。 4、同學分離對以上兩個問題舉行匯報，老師適時指導。 5、同學自由讀，讀出奶奶、媽媽、小峰說話時的語氣，體味情感。 6、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。 7、通過多種形式朗讀，同學評價，老師評價。 8、全班匯報讀。 三、理解課文，說話訓練 1、用由于所以，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。 2、用由于所以，說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。 四、仔細觀看，指導書寫 1、今日我們要學習寫

24、好 6 個字，先讀一讀。 2、老師范寫這幾個字，引領同學觀看這幾個字在田字格中的位置，要提示大家注重什么。 本課有四個左右結構的字，而且浮現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類指導書寫。媽、奶二字都有女字旁，重點指導女字旁的寫法：筆順要適當提示一下：其中的橫變?yōu)樘幔瑫鴮憰r不能超出右邊的撇；另外，馬字的其次筆是豎折折鉤，乃字的第一筆是橫折折折鉤，都是一筆寫成的，要提示同學注重；放、收二字中都有反文旁，重點指導。 3、先書空、再寫字。 （此環(huán)節(jié)的設計旨在寫字教學，也是低班級的教學重點，評價和激勵有機結合，激活同學寫字的愛好，打下良好的寫字基礎。） 4、同學練寫。 五、課后作業(yè) 、 詞語搭配 （ ） 溫暖的

25、（ ） （ ） 、 連一連組字 人 大 女 米 月 日 衣 半 王 可 少 青 西 皮 （ ）（全）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 、找伴侶 曬 蓋 收 脫 睡 合 棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花 8 月亮的心意 教學目標 1、指導同學熟悉簾、女等 14 個字，會寫女、太等 6 個字。 2、指導同學有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)同學關愛、照看父母的愿望和行動。 重點難點 1、教學重點：引領同學有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。 2、教學難點：引領同學體味月亮和小女孩的心意。 課時支配 2 課時 教學過程 第一課時 一、談話激趣，導入課題 1、板書心意，理解心意。問：小伴侶們，你們有什

26、么心意？ 2、你想知道月亮有什么心意嗎？（展示課文插圖）說說圖上分離畫了什么？（讓同學充分地說，初步感知課文） 3、觀看發(fā)覺：兩幅圖中月亮的表情有什么不同？看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想？今日我們學習第 8 課。（齊讀課題） 二、感知性閱讀，學習生字詞 1、自由讀課文，用_畫誕生字詞。 2、用自己喜愛的方式認字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等等） 3、檢查生字詞把握狀況。 （1）開火車讀字、組詞。（老師指導） （2）去掉拼音，同學當小教師帶讀。 （3）哪些字你以前熟悉？怎么熟悉的？你有什么好方法記住這些字？ （4）老師說字謎，同學猜。（簾地窖下面掛毛巾；背月亮上面是北京） （5）同學說

27、字謎，大家猜。 （此教學設計旨在按照低班級同學特點，讓其在多種形式的讀中熟悉字形，讀準字音，鞏固識字。培養(yǎng)其識字的愛好，激發(fā)同學的思維。） 三、觀看字形，指導書寫 展示生字，書寫時應注重什么？（強調女字、 太字的豎撇，氣字的最后一筆的寫法，將亮與高作比較，上中下三部分要緊湊些。） 老師范寫同學描紅練寫。 比一比，評一評。（同學評價） 四、布置作業(yè)，預留問題 1、 詞語搭配 （ ） （ ） 靜靜地 （ ） 開心地 （ ） （ ） （ ） （ ） 照看 （ ） （ ） 2、 詞語堆積 自言自語 出色 和風細雨 萬紫千紅 鳥語花香 山清水秀 五、板書設計 8 月亮的心意 讓明天有個好天氣 ？ 明天還

28、是下雨吧 女 氣 去 太 早 亮 8 月亮的心意（其次課時） 一、堆積字詞，引入新課 1、通過課件復習生字生詞。 2、導入：月亮去了兩個小女孩的家，她們分離在干什么？ 二、讀中想象，探索感悟 1、展示課文第一幅插圖，教學第一、二自然段。 （1）同學結合插圖找出相關自然段讀一讀。（自由讀） （2）指名讀，其他同學畫出喜愛的詞語。 （3）如果你就是月亮，現(xiàn)在的心意是什么？為什么？（同學自由暢想。） （4）同桌讀第一、二自然段，商議誰先讀給誰聽。 （5）用商議說話。 2、展示課文其次幅插圖，學習第三至第八自然段。 、讀第三至第七自然段。（指名讀） 、引領同學發(fā)覺對話與以往的不同，試著讀一讀。 、同桌

29、分角色讀，體味小女孩的心意。（此環(huán)節(jié)的設計旨在多種辦法練讀，以讀代講，讓同學在讀中領會，在讀中學習，合作學習。） （老師板書：照看媽媽） 、月亮會怎么想？（同學暢所欲言。） 、齊讀第八自然段。 三、拓展練習，體味深意 老師：月亮開頭是什么心意？好天氣- 下雨 1、為什么轉變心意呢？展示最后一段。 2、理解艷陽天：今日是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？ 3、月亮的心意到底是什么？（自由發(fā)言） 4、你喜愛文中的誰？說一說。（引領同學能像文中小女孩一樣體貼父母，像月亮一樣為他人著想。） 5、講烏鴉反哺的故事。 四、課后作業(yè) 、 照樣子寫詞語 商議商議 綠油油 干整潔凈 、 加一筆組成新字，并組詞 云（

30、 ）（ ） 大（ ）（ ） 、形近字組詞 戶（ ） 去（ ） 早（ ） 尸（ ） 云（ ） 草（ ） 五、板書設計 8 月亮的心意 語文園地二 教學目標 1、指導同學學會用加一加減一減的辦法識字，體味張字在不同語境中的不同含義，復習鞏固本單元字詞，堆積詞語、佳句。 2、指導同學感觸發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成堆積好詞、佳句的好習慣。培養(yǎng)同學的口語表述能力及聽說能力。 3、指導同學有感情地讀、背鞋這首詩，能按照所給內容舉行口語交際，并使同學感觸到父母的體貼。 重點難點 1、教學重點：引領同學發(fā)覺識字辦法；堆積詞語；朗讀、背誦詩歌。 2、教學難點：培養(yǎng)同學的聽說能力。 課時支配 3 課時 教學過程 第一課時

31、新課 標第一 網(wǎng) 一、激趣導入新知 老師：在漢字王國中，有許多漢字兄弟，它們長得很像。你們看它們來了。請你認真觀看，看看能發(fā)覺什么？ 1、讓同學觀看一組象形字。 2、同學談觀看后的發(fā)覺。 3、對同學的發(fā)覺賦予絕對，并與現(xiàn)在的漢字對比，指出學習識字時更需要樂觀地去探究和發(fā)覺。 4、導入新課，板書課題。 二、發(fā)覺、探索識字辦法 1、字卡展示漂、飄、完、園4 個字，同學認讀后把字卡貼在黑板上。 2、觀看、比較這兩組生字，同學談發(fā)覺。 3、小組內溝通、匯報。（敬重同學獨特的見解，鼓舞同學敢于發(fā)表自己的看法） 4、同學匯報后，板書票、元兩個字。同學認讀、組詞、理解詞義。 5、展示直扁兩個生字，同學認讀后把字卡貼在黑板上。 6、指導加偏旁組成新字并組詞。老師板書。 7、觀看