1、Word - 18 -小學(xué)二年級語文下冊找春天的教案設(shè)計(jì)（5篇）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、會認(rèn)羞等個生字，會寫脫等個字。 、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和布滿生氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 、喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。 【課前預(yù)備】 、音樂磁帶找春天。 、春天美景的錄像。 、生字教學(xué)的課件。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入新課 小伴侶，一年有哪四個季節(jié)？ 春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她？ 春天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。 二、讀課文，讀記生字 小伴侶自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 出示生字卡片，多種形式讀。 三、讀課文，感知

2、課文內(nèi)容 、自讀課文，把課文讀通順： （自由讀抽查讀） 、邊讀邊想，提出不懂的問題： 啟發(fā)思索，自己解決。 通過動作理解大方躲隱藏藏遮遮掩掩。 同學(xué)之間相互解決。 老師解答。 3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)： 讀課文題目，隨課文中的小伴侶找到春天了嗎？找到了什么？ 寫下在課文中找到的春天。 匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，留意同學(xué)的理解和感悟。 四、讀文想象，回答問題 我們看到了春天的什么？ 我們聽到了春天的什么？ 我們聞到了春天的什么？ 我們觸到了春天的什么？ 我們了春天的什么？ 五、朗讀課文，鞏固識字 六、課件展現(xiàn)，拓展延長 、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)覺？ 、除了這些，請大家在生活中留意觀看，肯定會有

3、新的發(fā)覺。 其次課時 一、復(fù)習(xí)生字 、用卡片檢查同學(xué)的識字狀況。 、同桌相互檢查。 二、匯報(bào)溝通 說說對春天又有什么新發(fā)覺？告知大家。 三、朗讀感悟 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去觀賞給我們描繪的春天吧。 、同學(xué)在課文中找出自己喜愛的句子，美美的讀一讀。 、把自己喜愛的地方讀給大家聽，與大家共享。 、有感情朗讀課文。 四、用自己喜愛的方式背誦課文 五、鞏固識字，溝通記字方法 六、指導(dǎo)寫字 、生字課件，說說自己有什么困難。 、重點(diǎn)知道： 溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。 凍：兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。 野：右邊簡單多一撇。 躲：身字旁，第6、7筆右邊不出頭。 、同學(xué)練寫，老師輔導(dǎo)。 七、積累運(yùn)用 自主積累好詞

4、好句。 完成找找說說練習(xí)。 八、實(shí)踐運(yùn)用 畫春天。 【教學(xué)后記】 這篇課文重在觀賞，讓同學(xué)再課前搜集春天的圖片，有關(guān)春天的詩歌、散文并吟誦，使他們更能感受文本的語言美和意境美，讓同學(xué)自己體會觀賞并感情朗讀，積累美麗的詞句，感受大自然的奇妙，激發(fā)喜愛大自然的情感。在生字教學(xué)上留意把握首次下筆，強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。 學(xué)校二班級語文下冊找春天的教案設(shè)計(jì) 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)“脫、襖”等14個生字，會寫“沖、尋”等9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能留意語氣和重音。 3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、同學(xué)自主識字，有感情地朗讀課文，能留意語

5、氣和重音。 2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。 教學(xué)課時 2課時。 第一課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （播放歌曲春天在哪里）春天在哪里呢？（板書“春天”）今日，我們一起去找春天。（板書課題：找春天，齊讀課題） 二、初讀課文，自主識字 1、自由朗讀課文，畫出本課生字，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。 2、出示生字卡片。（開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮、觸、嫩”的讀音） 3、分組出示詞語，指名讀，小老師帶讀。 杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍 觸到 探出 遮遮掩掩 躲隱藏藏 重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語表示事物名稱，可采納圖片，聯(lián)系生活閱歷關(guān)心同學(xué)理解；其次組是動詞，可通過動作演示來理解。 4、師范讀

6、，同學(xué)思索：課文中的.孩子們找到的春天是什么樣的呢？ （同學(xué)說出自己從文中找到的相關(guān)語句即可，不予評價） 三、研讀課文，感悟歡樂 1、輕聲讀課文第12自然段，思索：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的？ 2、出示第1自然段：春天來了！春天來了！ 思索：春天來了，我們可以做什么呢？你們喜愛春天嗎？（同學(xué)爭論） 指名讀。（讀出春天到來時孩子們喜悅的心情） 3、指名讀第2自然段。 （1）孩子們在找春天時，做了哪些預(yù)備？（出示第2自然段，動詞標(biāo)紅） （2）誰能來表演一下這幾個動作？誰能將感動、等不及的語氣讀出來呢？（指導(dǎo)重讀表示動作的詞） 四、指導(dǎo)書寫 1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導(dǎo)同學(xué)觀看生字

7、占位，找關(guān)鍵筆畫。 2、老師范寫，同學(xué)書空。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，上扁下寬，加一加方法識記。） 3、同學(xué)口頭組詞造句。 4、同學(xué)描紅，老師巡察檢查。 五、小結(jié) 春天就躲在我們身邊，只要你留心觀看，就能找到春天。下節(jié)課，我們就去田野里查找春天，去感受春天帶給我們的歡樂。 其次課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。（開火車讀） 2、春姑娘知道我們要找她做嬉戲，她卻藏了起來，你們能幫老師找到她嗎？ 二、學(xué)習(xí)第3自然段，查找春天 1、出示第3自然段的第一句話，疊詞標(biāo)紅。春姑娘為什么會藏起來呢？（大方） 2、指名讀第一句話，用輕緩的語氣。（女生讀） 3、出示：“我們認(rèn)真地找哇，找

8、哇?！毙“閭H們找到了嗎？誰能讀出急躁與期盼的語氣？ 三、自讀第47自然段，發(fā)覺春天 1、“我們”那么認(rèn)真地找春天，找到了什么呢？（同學(xué)溝通） 2、學(xué)習(xí)用下面的句式說一說。 我們找到了（），它就像是春天的（）。（出示課件） 3、指名朗讀這四段話，思索：為什么這樣比方？ 同學(xué)自由溝通：“探出頭來”表現(xiàn)了小草的奇怪和驚喜，體會“探”字的好處；“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個世界了；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點(diǎn)。 4、爭論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么？ 5、有感情地朗讀，指名讀，開火車讀。

9、四、學(xué)習(xí)第8自然段，感受春天 1、全班男生齊讀第8自然段。 2、“我們”是怎樣找到春天的？春天在哪里呢？（看、聽、聞、觸） （1）出示課件，理解“聞”“觸”。 （2）“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么呢？（小組溝通爭論） 3、自讀最終一句，練習(xí)照樣子說話。 （1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）。 （2）思索文中的省略號：春天還會在什么地方？（給人留下無限想象的空間，告知大家春天已經(jīng)來到，就在我們身邊，快快去查找吧，與課題“找春天”相呼應(yīng)。） 4、小組競賽讀一讀最終一段，比一比哪組讀得更好。 五、拓展積累 1、假如要用一句話來贊美春天，你會怎么說呢？（同學(xué)自由回答） 2、課后積累描

10、寫春天的好詞好句，積累一首描寫春天的古詩。 六、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)習(xí)“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個生字。 2、溝通識字方法，留意難字指導(dǎo)： （1）同偏旁的字：姑娘柳桃杏 （2）對比識字：娘狼桃跳 （3）重點(diǎn)指導(dǎo)： 柳：右邊“卯”字的寫法，留意不要丟了“撇”畫，留意“卩”與“阝”的區(qū)分。 蕩：上扁下寬，下部的“湯”字要留意“”的寫法，最終是兩撇，不要多寫或漏寫。 教學(xué)板書 2找春天找小草眉毛 野花眼睛 嫩芽音符 小溪琴聲看聞聽觸美 教學(xué)反思 開課時我播放了歌曲春天在哪里，讓同學(xué)一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美、圖畫美融于一體，讓同學(xué)在美景中賞讀課文，引起查找春天的愛好。隨后，我將

11、課堂交給同學(xué)，用簡潔的提問引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎掖禾欤貌煌睦首x方式來感受找春天的歡樂，并充分結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來感受的這種情感，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)、主動感悟。 學(xué)校二班級語文下冊找春天的教案設(shè)計(jì) 篇3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1熟悉“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個生字；會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3熟悉春天的特點(diǎn)。 【課前預(yù)備】 1音樂曲目春天暢想曲，各類春景的課件。 2同學(xué)畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒。 3同學(xué)收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料。 【教學(xué)過程】 一、直觀圖象引入 1同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又靜靜地向我們走

12、來。（老師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？ 2春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來了哪些漂亮的景象？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題） 二、初讀課文 1春天還在什么地方呢？（老師配樂范讀） 2同學(xué)們找到的春天多美??！請大家自己朗讀課文，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 3指讀（4名同學(xué)）你最喜愛的一段，其他同學(xué)評一評。（老師引導(dǎo)同學(xué)，多從正面評價。） 4同學(xué)齊讀課文，老師賜予評價。 三、品讀課文 1春天來了！春天來了！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了？請你讀給同桌聽一聽。（指名） 你知道什么是“探出頭來”嗎？你能給大家演示一下嗎？

13、“小草探出頭來”畢竟是什么樣的呢？請看大屏幕。（老師演示課件。） 師：多可愛的小草呀！誰再來讀一讀？（指23名同學(xué)讀，老師留意提示疑問語氣。） 師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句，看誰讀得最棒可以邊讀邊做動作，加上自己的表情。 2.（實(shí)物投影47自然段。） （1）選擇一小組來表演讀，其他同學(xué)正面評價，提出建議。 （2）老師演示課件表演讀。 （3）仿照句式，練習(xí)說話：，那是春天的吧？ （4）全體同學(xué)表演讀。 3你還可以從哪些句子中看出春天來了？（指名）把有關(guān)句子讀出來，講出你的理由。 4師：是啊，漂亮的春天來啦?。ɡ蠋煵シ耪n件，和同學(xué)一起小結(jié)過渡。） 我們看到了（同學(xué)回

14、答）；我們聽到了（同學(xué)回答）；我們聞到了（同學(xué)回答）；我們觸到了（同學(xué)回答）。 師：春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？（指讀有關(guān)句子） 四、同學(xué)拓展溝通 1大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天布滿幻想?，F(xiàn)在，請同學(xué)們將 收集到的有關(guān)春天的資料展現(xiàn)給大家。請大家在小組內(nèi)溝通，向其他同學(xué)介紹春天的美。 2請一位同學(xué)上臺向大家介紹？（配以實(shí)物投影。） 4看小組里誰收集的資料最豐富。（一組評一位，然后大家鼓掌。） 五、拓展思維 春天給我們帶來了漂亮的景象?，F(xiàn)在，請每個同學(xué)畫一幅春天的圖畫，看誰畫得更好。 學(xué)校二班級語文下冊找春天的教案設(shè)計(jì) 篇4 “讀”是理解課文的有效手段。讀能關(guān)心同學(xué)很好地理解課

15、文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給同學(xué)，讓他們自己去感悟領(lǐng)悟課文。本課教學(xué)時我采納多種方法指導(dǎo)朗讀。 1、聽讀： 學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使同學(xué)整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練同學(xué)的聽力，讓同學(xué)受到老師朗讀的熏陶。 2、自讀： 自讀的目的是讓同學(xué)讀通、讀熟課文。在同學(xué)自由讀前，提出要求： 借助拼音，認(rèn)真讀課文，不丟字，不加字。 讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。 讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和圈誕生字。 對于課文中消失的難讀的字和較長的詞組，要準(zhǔn)時提示同學(xué)留意。 3、細(xì)讀： 所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文

16、第一段我抓住兩個它“!”其次段我讓同學(xué)找出表示動作的詞。“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使同學(xué)明白面對春天這漂亮的景色，我們應(yīng)用希望、興奮的、急迫的語氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)朗讀。這三句話把春天生氣勃勃的畫面栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前，為春天增加了不少生氣。讀這一部分時，要讀得親切活潑。 4、賽讀： 經(jīng)過老師的指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)能讀熟課文。這時，可支配同學(xué)分組競賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動同學(xué)的朗讀愛

17、好。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。 學(xué)校二班級語文下冊找春天的教案設(shè)計(jì) 篇5 教學(xué)目標(biāo) 1會認(rèn)9個生字，會寫9個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 3喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 課時支配 2課時 教學(xué)預(yù)備 掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。 教學(xué)過程 教學(xué)案例（一） 第一課時 一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1出示課文插圖。 2看圖說話，揭示課題。 你看到了哪些景物？圖上的小伴侶在干什么？ 春天的腳步是那樣的輕，我們必需留心觀

18、看，才會發(fā)覺春天的蹤跡，才會感受到發(fā)覺春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么？板書課題。 二、初讀課文，自主識字 1同學(xué)朗讀課文，鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方法識字。 2在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺簡單讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。 3小組派代表匯報(bào)本組熟悉的生字，溝通識字方法。 熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付） 聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。 自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛） 嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐） 4結(jié)合同學(xué)生活閱

19、歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。 三、再讀課文，感知發(fā)覺 1小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伴侶發(fā)覺了什么？ 2感知早春，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。 （1）引導(dǎo)同學(xué)感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急迫、憧憬、感動）。 （2）讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，說說從“春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏?！边@個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點(diǎn)，體會“找”春天的歡樂。 （3）小伴侶們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)同學(xué)用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。 （4）帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與感動。 （5）出示有關(guān)春天

20、的圖片，讓同學(xué)觀看，說說自己找到的春天。 四、識記生字，指導(dǎo)書寫 1出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。 2指導(dǎo)書寫“野、解”兩個字。 （1）出示范字，引導(dǎo)觀看，讓同學(xué)發(fā)覺字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。 （2）同學(xué)溝通時要留意的地方。 （3）老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順為“予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。 （4）同學(xué)練寫兩遍。 （5）選寫的好的展現(xiàn)一下。 五、配樂朗讀，深化發(fā)覺 播放輕音樂，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起在輕音樂聲中朗讀課文。 六、總結(jié)全文，提倡發(fā)覺 春天這個大方的小姑娘，已經(jīng)靜靜地來到了我們的身邊，校內(nèi)里，操場邊，田野上，只要你細(xì)心觀看，就會發(fā)覺春天的腳印，更會發(fā)覺大自然是多么的奇妙! 盼望同學(xué)們都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，讓我們的生活布滿美! 其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展現(xiàn) 1回顧課文內(nèi)容說說小伴侶們在春天里發(fā)覺了什么？ 2展現(xiàn)上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。 （1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？ （2）句：出示句