1、Word - 17 -小班主題公開課打開來嘗一嘗教案反思 1、小班主題公開課打開來嘗一嘗教案反思 設(shè)計(jì)思路： 2歲半孩子對吃擁有充實(shí)的閱歷。在日常生活中打開那一些裝食物的瓶子、瓶子、盒子，是他們很大的歡樂，可是大人常常有意無意地包辦替代了這一些小孩喜愛的“工作”。事實(shí)上，我們常常可以在孩子吃的過程內(nèi)找著種種教育機(jī)會(huì)。例如可通過剝糖、掰興奮果、剝鵪鶉蛋、剝桔子等，熬煉孩子的手部肌肉，與此同時(shí)體會(huì)果皮的不一樣特征：硬的、軟的、脆的，等等。 設(shè)計(jì)這一教學(xué)，一則可讓孩子生疏日常生活中種種瓶子、盒子、瓶子的不一樣打開方式，幫助孩子得到感性閱歷，熬煉手部肌肉;另外，可通過啟發(fā)孩子回想自個(gè)兒的動(dòng)手操作過程，

2、進(jìn)一步提高孩子的記性及口語綜合表述的力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意嘗試打開種種瓶子、瓶子、盒子，嘗一下里頭的食品。 2、體會(huì)不一樣容器的不一樣打開方法。 3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、鵪鶉蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、興奮果等食品。 2、拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等種種裝食品的容器。 3、每個(gè)人一只托盤，毛巾數(shù)個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、出示托盤子里的食物。這兒有許多好吃的物品，你們認(rèn)知嗎?孩子特別感動(dòng)地講出這一些食品的名字。有些小孩不曉得鵪鶉蛋的名字，誤覺得是雞蛋。幼兒老師便合適的時(shí)間地幫助小孩記憶

3、：“這就是我們吃過的，它比雞蛋小，叫鵪鶉蛋?！?2、幼兒老師告知孩子好吃的物品都藏在不一樣的盒子、瓶子中，啟發(fā)孩子猜測有沒方法吃到這一些物品。本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)大多小孩表示有方法吃到食品。有孩子講：“開開來!”幼兒老師則啟發(fā)孩子講出：“打開來，嘗一下?！?3、孩子嘗試打開種種瓶子、盒子。小孩們開頭探究。許多孩子先搖擺晃動(dòng)瓶子或盒子，當(dāng)聽見“哐啷哐啷”的聲音時(shí)，孩子表露出滿足的表情，他們開頭了“工作”。有些孩子特別快打開盒子，拿出鵪鶉蛋，用心地剝起來;有些孩子拿到了較難開的鐵瓶子，幼兒老師示意并勉勵(lì)他急躁探究;有些孩子由于動(dòng)手力量相對比較差，看起來有些著急，且不想嘗試，幼兒老師便幫幫

4、他選取較易勝利的紙盒，叫他一樣體會(huì)到勝利的欣喜;有些孩子拿到的是有拉鏈的小包，里頭有包裝的朱古力，可是因缺少這一方面的動(dòng)手操作閱歷而沒法順順當(dāng)利的打開。這個(gè)時(shí)候，幼兒老師就啟發(fā)小伙伴互動(dòng)，讓孩子體會(huì)勝利并得到有關(guān)閱歷。在孩子動(dòng)手操作的過程內(nèi)，幼兒老師可關(guān)懷下面內(nèi)容： 留意小孩的習(xí)性養(yǎng)成，例如進(jìn)食從前要擦手，剝下來的果殼與包裝紙等要放于指定的地方等。 巡察來回指導(dǎo)，幫助孩子全都回想自個(gè)兒的動(dòng)手操作過程，即自個(gè)兒是怎樣打開盒子、瓶子的，并以畫畫模式幫助孩子作記錄。 勉勵(lì)孩子嘗試打開種種不一樣的容器與包裝袋，啟發(fā)孩子回想并表達(dá)動(dòng)手操作過程，并以圖畫的模式幫助孩子作記錄。 4、幼兒老師與孩子全都探究一

5、個(gè)雙層的月餅盒，激發(fā)孩子的探究討論欲望，啟發(fā)孩子回想剛剛使用過的種種方法，并一一嘗試把它打開。許多小孩圍在一塊兒，大伙兒你碰碰，我摸一摸，企圖打開這一個(gè)盒子。一個(gè)小孩偶然打開了蓋子，盒子看起來是空的，可是搖一搖，另一方面又能聽到聲音。小孩們認(rèn)為特別驚奇，大伙兒開頭找尋有沒拉鏈，有沒搭扣這個(gè)時(shí)候幼兒老師依照孩子的反應(yīng)合適的時(shí)間賜予提示，幫助孩子發(fā)覺盒子的神秘。最終，小孩們打開了盒子，他們特別感動(dòng)，可是立即又發(fā)覺了新問題：盒子里的食品均有塑料包裝袋，怎樣打開哩?經(jīng)過探究，小孩們發(fā)覺可從“小缺口”處撕開。幼兒老師與孩子全都一同共享食品，并囑咐孩子進(jìn)食前要擦手，有好吃的物品要大伙兒一同共享，廢棄物要放

6、于指定地方。 5、一塊兒整理場所。 活動(dòng)反思： “吃”是2歲半孩子最生疏的教學(xué)之一，日常生活中小孩們擁有這一方面的充實(shí)閱歷。因此，幼兒老師在關(guān)懷孩子已有學(xué)問閱歷的前提上賜予充實(shí)的教學(xué)材料，讓孩子回想日常生活閱歷，很好的了解種種瓶罐的特點(diǎn)及不一樣的打開方法。我們發(fā)覺，種種食物自身已被幼兒老師奇妙地融進(jìn)了探究目標(biāo)，根本目的是讓孩子接受更加多的刺激，構(gòu)建屬于自個(gè)兒的閱歷。整個(gè)教學(xué)非常日常生活化，吻合幼兒園托班孩子的學(xué)習(xí)特征。幼兒老師使用“做中學(xué)”的思想，賜予充實(shí)的環(huán)境，讓孩子提出觀點(diǎn)，并幫助孩子記錄試驗(yàn)過程，從小培育孩子的科學(xué)精神。除此之外，幼兒老師還在過程內(nèi)自然地滲透健康教育與社會(huì)性教育，以推動(dòng)孩

7、子完整和諧地進(jìn)一步提高。 2、小班主題活動(dòng)打開來、嘗一嘗教案反思 設(shè)計(jì)思路： 兩歲半幼兒對吃有著豐富的閱歷。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子寵愛的“工作”。其實(shí)，我們經(jīng)常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機(jī)。比如可通過剝糖、掰快樂果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，熬煉幼兒的手部肌肉。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情愿嘗試打開各種瓶子、袋子、盒子等，嘗一嘗里面的食物，體驗(yàn)操作帶來的歡樂。 2、培育幼兒敏銳的觀看力量。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、山楂卷、瑞士糖、

8、快樂果、巧克力。 2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。 3、托盤、濕巾紙若干 4、.小兔手偶 活動(dòng)過程： (一)、感受嬉戲情景，學(xué)說禮貌用語。 1、出示小兔手偶：誰來啦? 2、這里是小熊的家，今日小熊請我們來做客，寶寶興奮嗎? 3、關(guān)心孩子學(xué)說禮貌用語：“你好”、“感謝”等。 (二)、嘗試打開各種容器，感受不同容器的開啟方式。 1、幼兒向小兔問好。小兔請小伴侶坐。(老師套手偶) 2、幼兒圍坐在老師的四周，老師展現(xiàn)托盤里的食品。 小兔：“小伴侶，感謝你們來我家做客。今日我為你們預(yù)備了很多好吃的東西，你們熟悉嗎? 3、幼兒看著包裝盒自由猜，說說是什么。 4、小兔：我把好吃的東西都藏在各種各樣

9、的瓶子、罐子、盒子里，你有方法吃到他們嗎? (引導(dǎo)托兒猜測有沒有方法吃到這些東西。) 5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子(幼兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容： (1)留意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。 (2)巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來，嘗一嘗”。 (3)我發(fā)覺很多幼兒先搖擺瓶子或者盒子，當(dāng)聽到“哐啷哐啷”的聲音時(shí)，幼兒流露出滿足的表情，他們開頭了“工作”。有的幼兒很快打開盒子，取出快樂果，仔細(xì)地剝起來。) 6、老師與幼兒共同探究一個(gè)雙層的巧克力，激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一嘗試將

10、它打開。并提示幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家共享，廢棄物要放在指定地方。 7、鼓舞孩子與同伴共同共享食物。 (三)、共同回憶，說說自己開啟容器的方法。 1、關(guān)心幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的。(如：“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)蓋子就打開了”，“是把蓋子掰開來的呀”等等) 2、誰情愿學(xué)學(xué)這樣打開蓋子?(鞏固練習(xí)開蓋子的方法) 3、小結(jié)：原來瓶子、盒子、袋子有不一樣的開法。 (四)、整理場地，感受自己動(dòng)手做事的樂趣。 小兔表揚(yáng)你們真棒!會(huì)打開各種瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的東西，你們情愿關(guān)心小兔把桌子整理潔凈嗎?(師幼共同整理場地) 活動(dòng)反思： “吃”是兩歲半幼兒最熟識(shí)的活動(dòng)之一

11、，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，我在關(guān)注幼兒原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。整個(gè)活動(dòng)特別生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，供應(yīng)豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并關(guān)心幼兒記錄試驗(yàn)過程，但在活動(dòng)那個(gè)過程中我也發(fā)覺有一兩個(gè)幼兒存在不動(dòng)手的現(xiàn)象，我走過去才發(fā)覺他們平常動(dòng)手力量較差，顯得有點(diǎn)焦急，且不愿嘗試，拿上比較難開的鐵罐子，我便關(guān)心他選擇比較簡單勝利的紙盒，讓他同樣體驗(yàn)到勝利的喜悅。此外，我還在過程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地進(jìn)展。 3、小班科學(xué)活動(dòng)打開來，嘗一嘗教案反思 設(shè)計(jì)思

12、路： 兩歲半幼兒對吃有著豐富的閱歷。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子寵愛的“工作”。其實(shí)，我們經(jīng)常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機(jī)。比如可通過剝糖、掰快樂果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，熬煉幼兒的手部肌肉，同時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn)：硬的、軟的、脆的，等等。 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，一方面可以讓幼兒熟識(shí)生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開啟方法，關(guān)心幼兒獲得感性閱歷，熬煉手部肌肉;另一方面，可通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過程，進(jìn)展幼兒的記憶力及口語表達(dá)力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.情愿嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。 2.感受不同容器的不同開啟

13、方式。 3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、快樂果等食物。 2.拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。 3.每人一只托盤，毛巾若干。 活動(dòng)過程： 1.展現(xiàn)托盤里的食品。這里有很多好吃的東西，你們熟悉嗎?幼兒很興奮地說出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤認(rèn)為是雞蛋。老師便適時(shí)地關(guān)心孩子回憶：“這是我們吃過的，它比雞蛋小，叫鵪鶉蛋。” 2.老師告知幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引導(dǎo)幼兒猜測有沒有方法吃到

14、這些東西。多數(shù)孩子表示有方法吃到食物。有幼兒說：“開開來!”老師則引導(dǎo)幼兒說出：“打開來，嘗一嘗。” 3.幼兒嘗試打開各種瓶子、盒子。孩子們開頭探究。很多幼兒先搖擺瓶子或者盒子，當(dāng)聽到“哐啷哐啷”的聲音時(shí)，幼兒流露出滿足的表情，他們開頭了“工作”。有的幼兒很快打開盒子，取出鵪鶉蛋，仔細(xì)地剝起來;有的幼兒拿到了比較難開的鐵罐子，老師示意并鼓舞他急躁探究;有的幼兒由于動(dòng)手力量較差，顯得有點(diǎn)焦急，且不愿嘗試，老師便關(guān)心他選擇比較簡單勝利的紙盒，讓他同樣體驗(yàn)到勝利的喜悅;有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作閱歷而無法順當(dāng)打開。這時(shí)，老師就引導(dǎo)同伴互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)勝利并

15、獲得相關(guān)閱歷。在幼兒操作的過程中，老師可關(guān)注以下內(nèi)容： 留意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手，剝下來的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。 巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的，并以繪畫形式關(guān)心幼兒作記錄。 鼓舞幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋，引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過程，并以圖畫的形式關(guān)心幼兒作記錄。 4.老師與幼兒共同探究一個(gè)雙層的月餅盒，激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開。很多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開這個(gè)盒子。一個(gè)孩子無意間打開了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聽見聲音。孩子們覺得很驚奇，

16、大家開頭查找有沒有拉鏈，有沒有搭扣這時(shí)老師依據(jù)幼兒的反應(yīng)適時(shí)給以提示，關(guān)心幼兒發(fā)覺盒子的隱秘。最終，孩子們打開了盒子，他們非常興奮，但立刻又發(fā)覺了新問題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開呢?經(jīng)過探究，孩子們發(fā)覺可以從“小缺口”處撕開。老師與幼兒共同共享食物，并提示幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家共享，廢棄物要放在指定地方。 5.一起整理場地。 活動(dòng)反思： “吃”是兩歲半幼兒最熟識(shí)的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，老師在關(guān)注幼兒原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)覺，各種食品本身已被老師奇妙地融入了探

17、究目標(biāo)，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的閱歷。整個(gè)活動(dòng)特別生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，供應(yīng)豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并關(guān)心幼兒記錄試驗(yàn)過程，從小培育幼兒的科學(xué)精神。此外，老師還在過程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地進(jìn)展。 4、小班主題打開來嘗一嘗教案反思 設(shè)計(jì)思路 這是小班主題高興奮興上幼兒園中的一個(gè)活動(dòng)，在以前的一系列活動(dòng)中幼兒已熟悉了自己的班級(jí)、伴侶，知道了各活動(dòng)場所，熟識(shí)了幼兒園的環(huán)境設(shè)施，基本適應(yīng)了幼兒園的集體生活。但還有一些新伴侶不合群、膽小、大方，不情愿與同伴交往，針對這一狀況我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。 3歲4歲的幼兒對吃有

18、著豐富的閱歷，以此作為活動(dòng)內(nèi)容也能更好地激起幼兒的愛好。在生活中打開那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但是成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛的的“工作”。 本次活動(dòng)一開頭通過孩子感愛好的吃激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，讓幼兒嘗試在找食物的歡樂中不知不覺地感知、探究生活中各種容器的不同的開啟方法，投放的材料，同時(shí)結(jié)合班級(jí)中小伴侶不太會(huì)開橡皮泥桶和蠟筆盒子的現(xiàn)狀進(jìn)行了練習(xí)，關(guān)心幼兒積累了生活閱歷。通過這一環(huán)節(jié)這樣就讓孩子在操作擺布中不知不覺地獲得勝利的體驗(yàn)。并嘗試通過與同伴共享食物、體驗(yàn)其中的樂趣。 在與同伴共享閱歷時(shí)我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)就是以直觀形象思維為主，對于剛才用了什么開

19、啟方法難以回憶和表述，我嘗試采納了現(xiàn)場錄象的方法，把孩子們的各種方法都錄下來再放給孩子看，通過這一方法讓幼兒與同伴共享閱歷。由于是第一次嘗試，無論是對錄象的老師還是指教的老師都是有肯定難度的，有不足之處還請大家提出指正看法。 最終通過再一次的查找鞏固了不同的方法，并與同伴、客人老師共享好吃的食物，感受大家一起吃的歡樂。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意嘗試用不同的方法打開各種容器、體驗(yàn)勝利的喜悅。 2、感受大家一起吃的樂趣。 3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。 活動(dòng)預(yù)備：各種不同的容器與食物，各類小食品。 一、大家一起吃 1、表揚(yáng)孩

20、子的進(jìn)步，嘉獎(jiǎng)幼兒吃東西。(猜一猜) 2、共享寶寶果，感受大家一起吃的樂趣。 二、找一找，嘗一嘗 1、還想吃哇?我還預(yù)備了許多好東西請你們吃，這些好吃的都藏起來了，它們藏在那里呀?原來好吃的東西都藏在不同的東西里了，你們想不想把它們找出來呀?找到了寶寶們就動(dòng)動(dòng)小腦筋，用你的好方法把它們都請出來嘗一嘗。吃完了垃圾送到垃圾桶里去。 2、幼兒自由選擇并品嘗。(老師觀看指導(dǎo)：鼓舞幼兒嘗試不同的方法打開不同的容器) 3、溝通閱歷 l、寶寶們，快過來了，快看看電視里有些誰呀?(完整看電視) 2、(其次遍看電視共享閱歷)你用了什么好方法找倒好東西的? 請幼兒示范溝通不同的方法，重點(diǎn)：擰 3、剛才你們的小手用

21、了許多好方法，有的用拉的方法，剝的方法，擰的方法，撕的方法，掀的方法。找到了許多好吃的東西，自己吃到了好東西，也給好伴侶吃了好東西。原來打開不同的東西可以用不一樣的方法，你們真會(huì)動(dòng)腦筋!兩只小手的本事真大! 三、共享 寶寶們剛才找到的好東西都是自己吃的，現(xiàn)在我這里還有許多好吃的，每個(gè)里也有許多好東西，你們說這些好東西我們可以怎么樣呀?那我們就和好伴侶一起吃好東西，大家一起吃好東西，請客人老師也吃吃好東西。 活動(dòng)反思： “吃”是兩歲半幼兒最熟識(shí)的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，老師在關(guān)注幼兒原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的

22、開啟方式。我們發(fā)覺，各種食品本身已被老師奇妙地融入了探究目標(biāo)，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的閱歷。整個(gè)活動(dòng)特別生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，供應(yīng)豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并關(guān)心幼兒記錄試驗(yàn)過程，從小培育幼兒的科學(xué)精神。此外，老師還在過程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地進(jìn)展。 5、小班主題公開課打開來嘗一嘗教案反思 設(shè)計(jì)思路： 2歲半孩子對吃擁有充實(shí)的閱歷。在日常生活中打開那一些裝食物的瓶子、瓶子、盒子，是他們很大的歡樂，可是大人常常有意無意地包辦替代了這一些小孩喜愛的“工作”。事實(shí)上，我們常?？梢栽诤⒆映缘倪^程內(nèi)找著種種教育機(jī)會(huì)。

23、例如可通過剝糖、掰興奮果、剝鵪鶉蛋、剝桔子等，熬煉孩子的手部肌肉，與此同時(shí)體會(huì)果皮的不一樣特征：硬的、軟的、脆的，等等。 設(shè)計(jì)這一教學(xué)，一則可讓孩子生疏日常生活中種種瓶子、盒子、瓶子的不一樣打開方式，幫助孩子得到感性閱歷，熬煉手部肌肉;另外，可通過啟發(fā)孩子回想自個(gè)兒的動(dòng)手操作過程，進(jìn)一步提高孩子的記性及口語綜合表述的力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意嘗試打開種種瓶子、瓶子、盒子，嘗一下里頭的食品。 2、體會(huì)不一樣容器的不一樣打開方法。 3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、鵪鶉蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、興奮果等食品。 2、拉鏈袋

24、、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等種種裝食品的容器。 3、每個(gè)人一只托盤，毛巾數(shù)個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、出示托盤子里的食物。這兒有許多好吃的物品，你們認(rèn)知嗎?孩子特別感動(dòng)地講出這一些食品的名字。有些小孩不曉得鵪鶉蛋的名字，誤覺得是雞蛋。幼兒老師便合適的時(shí)間地幫助小孩記憶：“這就是我們吃過的，它比雞蛋小，叫鵪鶉蛋?！?2、幼兒老師告知孩子好吃的物品都藏在不一樣的盒子、瓶子中，啟發(fā)孩子猜測有沒方法吃到這一些物品。本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)大多小孩表示有方法吃到食品。有孩子講：“開開來!”幼兒老師則啟發(fā)孩子講出：“打開來，嘗一下?！?3、孩子嘗試打開種種瓶子、盒子。小孩們開頭探究。許多孩子先搖擺晃動(dòng)瓶子或盒子，當(dāng)聽見“哐啷哐啷”的聲音時(shí)，孩子表露出滿足的表情，他們開頭了“工作”。有些孩子特別快打開盒子，拿出鵪鶉蛋，用心地剝起來;有些孩子拿到了較難開的鐵瓶子，幼兒老師示意并勉勵(lì)他急躁探究;有些孩子由于動(dòng)手力量相對比較差，看起來有些著急，且不想嘗試，幼兒老師便幫幫他選取較易勝利的紙盒，叫他一樣體會(huì)到勝利的欣喜;有些孩子拿到的是有拉鏈的小包，里頭有包裝的朱古力，可是因缺少這一方面的動(dòng)手操作閱歷而沒法順順當(dāng)利的打開。這個(gè)時(shí)候，幼兒老師就啟