1、7 散文詩二首第二單元 至愛親情散文詩二首？散步秋天的懷念文段一：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。白雪歌送武判官歸京文段二：最妙的是下點兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 濟(jì)南的冬天文段三：但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。 雪讀一讀下面的文字，比較他們的異同散文詩：有詩的情緒和想象，像詩一樣精粹、凝練，但不像詩歌那樣需要分行與押韻，而是以散文形式呈現(xiàn)。一、自主閱讀金色花1.掃清生字詞障礙2.注意課文的旁批，試著回答旁批中的問

2、題。3.把自己的閱讀感受和聯(lián)想，也寫成旁批。 1. 想象一下，這首散文詩描繪了一幅幅怎樣的畫面，依據(jù)畫面來確定朗讀基調(diào)。母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。感情基調(diào)：輕松活潑溫馨 2.請同學(xué)們依據(jù)之前積累的誦讀經(jīng)驗，選擇自己喜歡的一幅畫面，做好誦讀批注，讀出自己的感受。 示例 3. 在自由朗讀的過程中，有同學(xué)說下面的兩個句子語氣語調(diào)處理不好？ “你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！鄙⒉?語句 語氣、語調(diào)小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”小男孩發(fā)現(xiàn)了四個人，兩個組合，都是“媽

3、媽”和“兒子”，對他來說，這是一個重大發(fā)現(xiàn)！多么活潑可愛、聰慧機(jī)靈的小男孩兒?。±首x時，要讀出小男孩發(fā)現(xiàn)“秘密”的驚喜，發(fā)現(xiàn)“秘密”的驕傲。角色扮演朗讀金色花語句人物分析語氣、語調(diào)“你到哪里去了，你這壞孩子？”母親媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。前一句讀出母親的擔(dān)憂、焦急；后一句讀出欣喜、嗔怪的語氣?！拔也桓嬖V你，媽媽?！焙⒆雍⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，不要讓她知道。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。 “我”變成一朵金色花，不只是為了好玩。是為了可以時刻關(guān)注媽媽，能始終和媽媽在一起。并且孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是

4、無私的，不圖回報，他想瞞著媽媽，以兒童特有的方式表現(xiàn)對媽媽的愛。4.旁批明確：“我”變成一朵金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？金色花母子對話：依戀母親開放花瓣散香氣投影子在書頁上求媽媽講故事捉迷藏：三次嬉戲回報母愛（帶來香氣和陰涼）二、自主閱讀荷葉母親自學(xué)指導(dǎo)：5分鐘1、文章主要寫雨中三次看到紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時的環(huán)境、作者的心情各是怎樣變化的？（根據(jù)問題完成表格，在文中劃出相關(guān)語句并批注）紅蓮形態(tài)自然環(huán)境心情第一次第二次第三次2.質(zhì)疑批注：插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)往事，感覺沒有必要，直接從第四段寫起就好。插敘及插敘的作用 插敘是指在記敘中心事件的過程中插入與之有關(guān)的另一件

5、事，再接著記敘中心事件。插敘的內(nèi)容只是一個片段，不是主要內(nèi)容。答題格式（筆記）寫出了內(nèi)容，交代了原因；對主要情節(jié)起補(bǔ)充、闡釋作用；豐富人物形象，突出中心 ；使文章結(jié)構(gòu)更富于變化，避免平鋪直敘；推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊或埋下伏筆。質(zhì)疑批注：插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)往事，感覺沒有必要，直接從第四段寫起就好。插敘寫了三蒂蓮的開放是祥瑞的征兆；把花與人緊密地聯(lián)系在一起，說明作者家里對花有深厚的感情；暗示作者與蓮花之間的關(guān)系，為下文以花喻人埋下伏筆。2.質(zhì)疑批注我心中深深地受了感動“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮母親呵護(hù)子女現(xiàn)實聯(lián)

6、想由景入情，深情贊美母親心中的雨點指什么？借物喻人：以荷葉比喻母親，歌頌?zāi)赣H?！靶闹械挠挈c”指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這段話將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，意在說明只有母親才是保護(hù)自己渡過人生路上坎坷和磨難的人?！俺四恪睆?qiáng)調(diào)母愛的偉大，表達(dá)作者對母愛的依戀和贊美。三、比較閱讀請同學(xué)們自由朗讀課文，比較上一節(jié)課學(xué)過的金色花，找一找它們的異同，說一說你更喜歡哪一篇。金色花荷葉母親1. 感受兩篇文章相同之處。語言清新母子形象母愛主題象征手法象征通過某一具體的形象以表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想或感情。“金色花”象征孩子的天真，“荷葉”象征著母親的厚愛。 冰心的創(chuàng)作曾受泰戈爾影響，其作品風(fēng)格與

7、泰戈爾有相似之處。作品都簡潔、清新、細(xì)膩，善于從日常生活中擷取細(xì)小的物象，捕捉剎那間的靈感，抒發(fā)內(nèi)心豐富的情感，蘊(yùn)含著深深的哲思。-閱讀提示知識備查作者簡介 泰戈爾（18611941），印度詩人、作家。1913年，他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位。代表作長篇小說沉船戈拉，詩集吉檀迦利飛鳥集園丁集新月集，劇本摩吉多塔拉郵局紅夾竹桃等。泰戈爾還擅長作曲和繪畫，所作歌曲人民的意志于1950年被定為印度國歌。 冰心(19001999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集寄小讀者，詩集繁星春水等。 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。 以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。作者簡介比較維度不同點金色花荷葉母親人物形象思想內(nèi)容構(gòu)思角度語言風(fēng)格朗讀設(shè)計 2.找出兩篇文章不同之處。比較維度不同點金色花荷葉母親人物形象淘氣的孩子和賢淑的母親呵護(hù)心靈、保護(hù)孩子的母親思想內(nèi)容孩童對母親的親昵少女對母親的感激構(gòu)思角度模仿兒童，想象虛擬之境描寫眼前之景，現(xiàn)實之事語言風(fēng)格口語化典雅和書面語朗讀設(shè)計活潑、天真典雅、溫馨 在冰心眼中，母親